八年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文

八年級(jí)地理上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；內(nèi)容活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、填圖和空間定位能力，學(xué)生能通過(guò)對(duì)圖中信息的獲取來(lái)解答題目，難度適中；綜合題有向中考題型接軌的趨向，是本次試題的大膽嘗試和突破，為今后的教學(xué)起到導(dǎo)向性作用。試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透新課改，創(chuàng)新與熱點(diǎn)。本試題包括單選題、填空題、填序號(hào)題，讀圖分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：參加考試人數(shù)為68人,。及格人數(shù)49人,及格率為72%,最高分為49分,高分率為23.20%,平均分?jǐn)?shù)為28分.這個(gè)成績(jī)同去年相比有人長(zhǎng)足的進(jìn)步。存在問(wèn)題：.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。選擇題的第1題有近四分之一的同學(xué)選擇B項(xiàng)，對(duì)東西半球的范圍模糊不清；口.讀圖獲取信息和分析能力不過(guò)關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。例如將地形類型寫成高原山地。.答題不規(guī)范，錯(cuò)別字多。答題中，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，如“海平面上升，冰雪融化”。表達(dá)不準(zhǔn)確如“亞歐大陸”寫成“亞洲大陸”；錯(cuò)別字多.努力方向：從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見的錯(cuò)別字，地理術(shù)語(yǔ)書寫上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問(wèn)題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無(wú)法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無(wú)從入手，造成兩個(gè)班級(jí)的差生率較高。每個(gè)班均有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了10分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。下半學(xué)年，初中地理備課組將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：一、體會(huì)課改理念，切實(shí)開展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念2、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。3、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。1、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望2、寫教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。五、在地理教學(xué)過(guò)程中既要重視“地”--地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)答、答好。八、教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)中等和中下水平學(xué)生的輔