高中語文拓展型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究報(bào)告

高中語文拓展型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究報(bào)告2001年9月——2002年8月，我們開始實(shí)施拓展型閱讀教學(xué)，通過教育調(diào)查和個(gè)案研究，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方案。同時(shí)，我們也積極推廣和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的教師參與到拓展型閱讀教學(xué)中來。2002年9月——2003年9月，我們對(duì)實(shí)施拓展型閱讀教學(xué)的效果進(jìn)行了評(píng)估和總結(jié)，并通過成果推廣法，將其逐步推廣到全校。同時(shí)，我們也發(fā)表了多篇相關(guān)論文，為其他學(xué)校提供了借鑒和參考。（二）研究?jī)?nèi)容我們的研究主要涉及以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀研究：我們通過教育調(diào)查法，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀能力等進(jìn)行了全面的調(diào)查和分析，為拓展型閱讀教學(xué)提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2、拓展型閱讀教學(xué)方案研究：我們制定了一套科學(xué)、系統(tǒng)的拓展型閱讀教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的具體規(guī)劃。3、教師拓展型教學(xué)能力研究：我們通過因素分析法，找出影響教師進(jìn)行拓展型教學(xué)的主要因素，并針對(duì)性地進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。4、拓展型閱讀教學(xué)效果評(píng)估研究：我們通過個(gè)案研究和教育實(shí)驗(yàn)，對(duì)拓展型閱讀教學(xué)的效果進(jìn)行了評(píng)估和總結(jié)，證明了其在提高學(xué)生閱讀能力和興趣方面的顯著效果。四、研究成果和啟示通過三年的實(shí)踐研究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生閱讀能力和興趣顯著提高：經(jīng)過拓展型閱讀教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生的閱讀能力和興趣都得到了顯著提高。2、教師教學(xué)水平和能力得到提升：通過拓展型閱讀教學(xué)的實(shí)踐，教師的教學(xué)水平和能力得到了提升，教學(xué)效果也更加顯著。3、促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展：拓展型閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和拓展性，有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。我們的研究啟示我們，語文教育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是要注重學(xué)生的自主性和拓展性。同時(shí)，也需要加強(qiáng)教師的教學(xué)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，才能更好地推進(jìn)語文教育教學(xué)的發(fā)展。從2001年9月到2002年8月，我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)層面上推進(jìn)了高中語文拓展型閱讀教學(xué)的課題研究。我們形成并完善了實(shí)施該教學(xué)的方法、要求和行為規(guī)范，并帶動(dòng)了基礎(chǔ)型課程和研究型教學(xué)的實(shí)踐研究，逐步向全校推廣拓展型閱讀教學(xué)。在2002年9月到2003年9月期間，我們收集了資料，篩選了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善了研究成果，并撰寫了課題研究報(bào)告。在研究過程中，我們采取了以下主要措施：首先，我們對(duì)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，以問卷形式了解了學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀容量和閱讀習(xí)慣等方面的情況。其次，我們改善了學(xué)校文化環(huán)境，抓好拓展型閱讀教學(xué)的硬件、軟件建設(shè)。我們開設(shè)了三個(gè)“室”（名著、期刊、電子閱覽室各一間），并加強(qiáng)了三個(gè)“室”的建設(shè)。我們以閱讀問卷調(diào)查為依據(jù)，以高中語文統(tǒng)編教材為依托，精選了具有時(shí)代特色的包括言語聽說、文章讀寫內(nèi)容的100種書、報(bào)、雜志作為基礎(chǔ)拓展型閱讀對(duì)象；精選了古今中外文學(xué)作品、適量的文化讀物共50種作為興趣拓展型閱讀對(duì)象；精選了比較專業(yè)的50種書、報(bào)、雜志，作為興趣特長(zhǎng)學(xué)生的研究型閱讀對(duì)象。我們從語文課中劃出一節(jié)作為閱覽課（上課地點(diǎn)在三個(gè)“室”）排入課表；學(xué)校圖書館中午、晚上、雙休日向?qū)W生全面開放；從2001年2月開始正式實(shí)施“閱讀學(xué)分制”，閱讀學(xué)分不僅作為學(xué)校素質(zhì)測(cè)評(píng)的考核內(nèi)容之一，也作為學(xué)生語文成績(jī)的考核內(nèi)容之一，計(jì)入學(xué)生語文學(xué)期總評(píng)成績(jī)。我們還明確了高中階段語文學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的讀寫量，包括閱讀600小時(shí)、寫作18萬字、閱讀課外讀物1000萬字、抄錄名言佳句600則，記24萬字的讀書筆記（含剪貼）、背誦古詩詞30首、閱讀文言文300篇、練鋼筆字600頁。我們還編寫了系列校本語文教材，逐漸形成了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程體系。目前已編寫或與他校合作編寫的校本語文拓展型閱讀教材有：《文化苦旅導(dǎo)讀》（上海大學(xué)出版社出版）、《時(shí)文英華》（百家出版社出版）、《提高議論文分?jǐn)?shù)的捷徑》（上海大學(xué)出版社出版）、《古詩詞二百首》（文匯出版社出版）、《現(xiàn)代文課外閱讀與解題要點(diǎn)》（內(nèi)蒙古人民出版社出版）和《文言文遷移訓(xùn)練》（東華大學(xué)出版社出版），以及內(nèi)部出版的《智者的叮嚀》、《新月笑靨》和《鋪墊人生的基石》等校本語文教材。此外，我們還開設(shè)了可供學(xué)生選擇的校本語文拓展型課程。在課題實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力得到了顯著提高。以前，只有極少數(shù)學(xué)生能夠背誦50首古詩詞和20篇古今散文名篇?，F(xiàn)在，越來越多的學(xué)生能夠背誦100首、200首、甚至300首古詩詞和30篇、40篇、甚至50篇古今散文名篇。這不僅提高了學(xué)生的文化積淀和人文素養(yǎng)，還優(yōu)化了他們的語言表達(dá)能力。我們的學(xué)生在各級(jí)作文或征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的數(shù)量增加了，他們?cè)趫?bào)刊上發(fā)表作品的機(jī)會(huì)也增多了。在過去的幾年中，我們的學(xué)生在《上海教育報(bào)》、《新民晚報(bào)》和《中文自修》等報(bào)刊上發(fā)表了數(shù)十篇習(xí)作，有些同學(xué)甚至發(fā)表了30多篇。同時(shí)，我們的高考成績(jī)也在不斷提高，這證明了我們學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)得到了較大幅度的提高。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我們也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我們的評(píng)價(jià)已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、意志等非智力因素，同時(shí)也注意到了橫向評(píng)價(jià)和縱向評(píng)價(jià)的結(jié)合，以及定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)的結(jié)合。我們正在實(shí)踐學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)、班與班之間互評(píng)和師生多元評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)模式。總之，我們認(rèn)為科學(xué)的語文教育教學(xué)理念和策略是提高語文教育教學(xué)效益的關(guān)鍵，高中語文教學(xué)應(yīng)該既重視學(xué)生的基礎(chǔ)性也要重視學(xué)生的自主選擇性，同時(shí)也應(yīng)該重視學(xué)生在課內(nèi)的“學(xué)得”和在課外的“習(xí)得”。拓展型閱讀教學(xué)策略是打破語文課堂和教材封閉狀況的科學(xué)措施，是提高語文教育教學(xué)效益的正確做法。優(yōu)秀的高中語文教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的駕馭課堂和創(chuàng)造性地處理教材的能力。構(gòu)建個(gè)性化的校本語文課程和開發(fā)個(gè)性化的校本語文教材是落實(shí)這一語文教育教學(xué)原則的重要措施。拓展型語文閱讀是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文、提高文化積淀、人文素養(yǎng)和語文能力的重要學(xué)習(xí)方式。在此實(shí)踐過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)值得在中學(xué)語文教育教學(xué)中提倡和推廣。本文是一份研究報(bào)告的提要，旨在介紹課題組的研究成果。我們的課題組成員包括孟慶平、黃琴丹、施乃安、龔耀昌、姚安寶、黃春風(fēng)、朱稼香、陸衛(wèi)國(guó)、杜雪莉、謝劍偉等人。我們的研究主要圍繞著XX領(lǐng)域展開。我們采用了XX方法，通過對(duì)XX的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，得出了一些重要的結(jié)論。其中，我們發(fā)現(xiàn)XX與XX之間存在著明顯的相關(guān)性。通過對(duì)XX的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)XX對(duì)XX的影響十分顯著。此外，我們還發(fā)現(xiàn)了XX在XX方面的作用，這對(duì)于XX的研究具有重要的意義。在研究過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些