部編版四年級語文上冊 為中華之崛起而讀書 課件教學(xué)

周恩來部編版語文PPT課件

全面把握文章內(nèi)容，了解周恩來讀書目的的形成過程。2.理解文中重點(diǎn)詞句的含義。3.能夠準(zhǔn)確地閱讀文中的重點(diǎn)段落。4.把握文章的三點(diǎn)寫作特色。學(xué)習(xí)要點(diǎn)人物簡介偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。

原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運(yùn)動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。

1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。周恩來（1898-1976）崛鏗鏘帝義伯租振juékēngqiāng

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chěngl?nlǚsh?nyàchēngzhàozhūyǒngyu?qīlíng襤褸沈軋撐肇諸踴躍欺凌范闖凡巡嚷婦懲讀一讀我會讀伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩沈陽撐腰懲處肇事諸生踴躍欺凌帝國主義風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威振興中華疑惑不解衣衫襤褸鏗鏘有力得意揚(yáng)揚(yáng)左顧右盼為之一振打破沙鍋問到底諸生—（）胸懷—（）得意揚(yáng)揚(yáng)—（）耀武揚(yáng)威—（）

熱鬧—（）清楚—（）左顧右盼—（）諸位神氣十足胸襟冷清目不斜視模糊張牙舞爪近義詞反義詞自讀課文，說說課文講了一件什么事？

課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。1、“為中華之崛起而讀書”的含義是什么？2、課文寫了少年周恩來的哪幾件事？3、周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個

志向的原因是什么？導(dǎo)讀提綱第一段：(1—6)12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。周恩來在少年時代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。文章結(jié)構(gòu)第二段：(7—8)第三段：(9—16)第四段：（17）“為中華之崛起而讀書”的含義是什么？中華：指中國崛起：指興起為了中國的振興而讀書課文寫了少年周恩來的哪幾件事？第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？“中華不振”請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，一邊讀，一邊體會，你從哪些地方讀出“中華不振”？用——畫出。畫一畫

他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”“為什么?”周恩來不解地問。

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。這個婦女為何坐在地上哭泣？

他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。被軋死的可能是她活潑可愛的——孩子她心如刀絞。被軋死的可能是她相依為命的——丈夫她泣不成聲。被軋死的可能是她白發(fā)蒼蒼的——母親她悲痛欲絕。圍觀的人為何緊握拳頭？他們想做什么？但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？但是，在外國租界里，誰也不敢怎么樣。補(bǔ)充資料1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當(dāng)局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國人這項(xiàng)權(quán)利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”補(bǔ)充資料一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。這就是租界，這就是

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繁華熱鬧的，燈紅酒綠的，中國人無處說理的，不允許中國人隨便進(jìn)入的我會認(rèn)

租界。周恩來的沉思從租界回來以后，周恩來常常一個人，獨(dú)自地沉思，他想：周恩來的沉思

這一次去了租界以后，我忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；我忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。

這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國崛起。朗讀

周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！”想一想今天我們應(yīng)該為什么而讀書？本節(jié)課結(jié)束為中華之崛起而讀書

周恩來（1898-1976），字翔宇，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。人物介紹肅晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥寫一寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)分類。自讀課文，說說課文講了一件什么事？

課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。整體感知整體感知閱讀課文，認(rèn)真思考：課文講了哪幾件事情？1.自讀課文第1—9自然段。2.畫出“同學(xué)們?yōu)榱耸裁炊x書，周恩來為了什么而讀書”的句子。3.思考：他們讀書的目的有什么區(qū)別？課文精讀為家父而讀書為明理而讀書為光耀門楣而讀書為中華之崛起而讀書！魏校長