《故都的秋》教案

《故都的秋》教案故都的秋教學(xué)目標(biāo)：1.感知作家獨(dú)特的視角，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。2.分析故都秋景的特點(diǎn)，體會作者贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；體會作者深沉的愛國之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法：誦讀法、移情法、合作探究法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在初中的時(shí)候，我們學(xué)過一首元曲小令《天凈沙·秋思》，大家還記得嗎？（師生齊背）這首小令通過一幅暮色蒼茫的秋野圖景，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子的思?xì)w之情。那么大家能否再舉出一些關(guān)于秋的詩句呢？“萬山紅遍，層林盡染”（壯麗的湘江秋景圖）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”（秋風(fēng)中，杜甫讀到的是蒼涼）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永讀到的是冷清、凄涼）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！保▌⒂礤a否定古來的悲秋觀念，認(rèn)為秋日勝過生氣盎然的春天，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。）……自古以來，文人墨客們都鐘情于秋，秋在他們的筆下顯得意蘊(yùn)豐富，風(fēng)情萬種。丹桂飄香，秋菊傲霜，秋有味；秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飛，秋有形……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《故都的秋》，看看秋之于作者，又有怎樣的秋色、秋聲、秋味？二、知人論世介紹作者和時(shí)代背景。三、鑒賞課文1、討論：本文的題目是“故都的秋”，在作者筆下，“故都的秋”具有什么特點(diǎn)？明確：總領(lǐng)句----“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”，“清”“靜”“悲涼”是故都的秋的特點(diǎn)。這句話也是本文的文眼。2、作者是通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？（找出文中所描繪的五幅畫，用四個(gè)字來概括每一幅畫的內(nèi)容）庭院秋景：藍(lán)朵碧空秋槐落蕊：金黃落葉秋蟬殘鳴：凄涼鳴聲秋雨話涼：淅瀝細(xì)雨秋日勝果：碩果累累3、由景入情，把握情與景的關(guān)系問：現(xiàn)在我們具體來看3—11段，看看作者是從哪些角度具體表現(xiàn)故都秋的清，凈，悲涼的，請同學(xué)朗誦3－11段，其他同學(xué)邊聽邊解決兩個(gè)問題：一是圈出表現(xiàn)秋天色彩的詞語，二是標(biāo)出傳遞聲響的物名，現(xiàn)在請大家一道去神游故都，也去飽嘗故都的秋味。庭院秋景：色彩——碧空，藍(lán)朵（冷色調(diào)）情緒——清閑，寂寞秋槐落蕊：在靜謐的夜晚，槐樹的花蕊無聲地飄落，清晨時(shí)鋪滿了地面，踩上去沒有聲音和氣味，給人一種寂靜的感覺。這里的“落寞”抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。秋蟬殘鳴：秋蟬的殘鳴讓人感受到冷清、悲涼、寂寞的氣息。秋雨話涼：秋雨的聲音快速、利索，清爽爽快，不拖泥帶水，而人們的情緒則感受到悠閑、悲涼、寂寞。秋日勝果：秋天，棗子樹的顏色由淡綠微黃變成了成熟的八九分清秋佳果。在整篇文章中，作者通過描繪北國和南國秋的不同特點(diǎn)，點(diǎn)出北國之秋味的醇厚、濃郁，多次提到南國之秋是為了烘托對比。文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說是五幅秋色圖；文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)向往眷戀故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。最大的區(qū)別在于味，作者通過四個(gè)比喻，從飲食文化入手，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”，強(qiáng)調(diào)南國之秋不及北國之秋抒發(fā)了作者對北國之秋的無比眷戀之情。整篇文章是作者對故都的秋的深深眷戀之情的表達(dá)，是一首詩、一幅畫、一首歌、一杯茶，深沉而含蓄，美麗而落寞，憂傷而蒼涼，苦澀而清醇。文學(xué)作品是作者思想和感情的結(jié)晶，欣賞它是一種渴望但難以實(shí)現(xiàn)的追求，這種追求將永不停息。在拓展訓(xùn)練中，我們可以通過不斷閱讀和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和欣賞能力。同時(shí)，也可以嘗試寫作，將自己的思想和感情融入到文字中，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和價(jià)值的文學(xué)作品。五、結(jié)語文學(xué)作品是人類智慧的