江蘇省南京市玄武區(qū)五校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

江蘇省南京市玄武區(qū)五校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、句子默寫1．根據(jù)表格提示，填寫相關(guān)詩句。（一）填寫吟秋的詩句。意象詩句作者與作品秋風(fēng)秋風(fēng)蕭瑟，①__________________。曹操《觀滄?！非镌露朊忌皆掳胼喦?，②__________________。李白《峨眉山月歌》秋菊③__________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。岑參《行軍九日思長安故園》秋陽④__________________，⑤__________________。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》（二）填寫思鄉(xiāng)懷人的詩句。意象詩句作者與作品玉門關(guān)羌笛何須怨楊柳，⑥__________________。王之渙《涼州詞》蘆笛⑦_(dá)_________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益《夜上受降城聞笛》明月⑧__________________，⑨__________________。不重復(fù)本卷中的詩句二、基礎(chǔ)知識綜合2．根據(jù)語境完成題目。南京最美的季節(jié)是秋天。棲霞山的紅權(quán)、明孝陵的銀杏、中山路的梧桐……這些草木zhù（

）蓄了一年的華彩，將靜謐（

）的南京城點(diǎn)染得斑斕夢幻。到了夜晚，tǎng（

）若你漫步林間，沐（

）浴著月光，還會欣賞到秋蟲的大合唱。它們歡愉且悲切的生命之歌，讓你感慨。這絢麗、幽遠(yuǎn)的秋天，多讓人喜愛啊！(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。zhù()蓄

tǎng(

)若

靜謐(

)

沐(

)浴(2)用下列詞語替換語段中的畫線詞，其中語義會發(fā)生變化的一項是（

）A．感嘆

B．慨嘆

C．感動(3)運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法，寫句話來贊美南京的秋天。三、綜合性學(xué)習(xí)班級將于1月1日16時在教室開展主題為“遇見你，真好”的綜合性學(xué)習(xí)活動，你參加并完成任務(wù)。任務(wù)一【邀請嘉賓】3．在橫線處填寫邀請詞的正文，邀請班主任張老師參加，注意運(yùn)用禮貌用語。邀請卡尊敬的張老師：_____________________________________________________七（1）班班委會2022年10月25日任務(wù)二【介紹自我】4．下面摘選了同學(xué)自我介紹中的語句，你認(rèn)為其中表達(dá)最得體的一項是（

）A．“我非常喜歡文學(xué)，酷愛寫作，這個月又有大作在?？习l(fā)表了?！盉．“入學(xué)軍講真讓我難忘，與教官、同學(xué)們的合影，我一直惠存著。”C．“鄙人是圍棋愛好者，如果哪位同學(xué)有興趣，我們可以一起切磋?！盌．“下個月是我生日，每年過生日我都會請同學(xué)奉陪，以增進(jìn)友誼。”任務(wù)三【交流感悟】5．活動中，你結(jié)合《〈論語〉十二章》中有關(guān)交友的語句，表達(dá)對交友的看法。四、詩歌鑒賞閱讀古詩，完成下面小題。【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！疽摇繀撬散俚乐卸祝ㄆ涠宋]晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⑨尅竣賲撬桑杭础皡卿痢保?，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。6．展開想象，用生動的語言描繪【乙】詩首聯(lián)展現(xiàn)的情景。7．【甲】【乙】兩首詩的尾聯(lián)在藝術(shù)手法和流露的情感上有共同之處，請簡要分析。五、對比閱讀閱讀古文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（劉義慶《世說新語》）【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之②？”文侯曰：“吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉”乃往，身自罷之。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注釋】①虞人：管理山澤的官員，②焉之：到哪里。8．用“/”給下面的句子斷句（限兩處）。吾

與

虞

人

期

獵

雖

樂

豈

可

不

一

會

期

哉9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。是日，飲酒樂，天雨。10．從選材角度看，甲文從反面選取了_______________事例，乙文從正面選取了_______________事例，同樣揭示了_______________道理。從描寫手法看，兩文都善于通過_______________來塑造人物形象。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。秋意胡竹峰①秋，一天天深了，天空漸漸變得清澈、深邃。走上前，像一頭撞進(jìn)了古畫。②秋天有光，東邊的山越來越藍(lán)，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹著。古人早發(fā)現(xiàn)了秋光，在詩詞里一次次抒寫：“高梧葉下秋光晚”“小院秋光濃欲滴”“露洗秋光透”“極目秋光夕照開”“銀燭秋光冷畫屏”“當(dāng)檐颯颯生秋光”……秋光下，一個人出去走走，融入無邊的秋，如無舵之舟，越漂越遠(yuǎn)，漂到秋意的深處。③秋意，在古城里。漫步在老舊的街巷，秋意從鋪地的方磚里涌上來，秋意從紅墻黃瓦中擠出來，秋意從鐘鼓樓里游過來，秋意從老城墻下冒上來。走過了春夏的燈籠有些陳舊了，襯著粉餅般色調(diào)的外墻，墻角石灰有些脫落斑駁，裸露出藏青色大磚。幾位老先生在老房子里轉(zhuǎn)悠，舉手投足頗有些俗世的清雅。觸摸市井生活，就能感受到秋意。④秋意，還在山野中。⑤石榴掛色，梨已青黃，紫色的葡萄一串串飽滿熟透了，青棗越來越大，開始泛紅，柿子漸次發(fā)黃變軟，還有白海棠、木瓜、香櫞，累累如濃蔭匝地。后山的栗子樹枝繁葉茂，撐開了肥大的斗篷，露出深紅的皮殼，惹得頑童眼饞。⑥秋菊冷香撲鼻，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢。芒花漫山遍野開過，然后一天天萎去，慢慢發(fā)白。秋分之后，草也漸漸泛黃了，從淺到深。池塘邊的蘆葦和水草，呈現(xiàn)出蒼黃的顏色，太陽斜射，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是倒插的寶劍，蕭蕭挺立。槐樹、梧桐、水杉、玉蘭……日漸疏朗。樹葉不知不覺飄落，沒有聲音，沒有氣味，人走上去，恍若觸動了地氣。詩里說，“南中地氣媛，初冬未重衣②”，這是地氣不同。燕趙北國的地氣似乎更厚重，白樺林與楓樹林里，有慷慨悲歌。登高懷古，能望見連綿的山脈在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史書。⑦有一年沿河游蕩，秋意甚美，從人家屋旁摘下芭蕉葉，在飛花的香蒲中閑臥。兩岸水草茵茵，翠鳥和白鷺在其間出沒。天高而云稀，太陽掛在半空，風(fēng)吹樹枝，秋葉斜斜地蕩漾。泠泠水響包裹住人，朦朧間依稀傳來濕漉漉的耳語。醒來時，漸近黃昏。晚霞粲然，落日又大又圓，一只只鳥兒悠然歸巢。⑧夜里借宿在一戶農(nóng)宅，以門板竹床搭一通鋪，躺在上面閑話。夜深了，窗口夜色清潤，忍不住開門走出庭院，仰望銀河，靜聽蟲聲，大山深處的秋意和夜色漸漸將我融化了。野地成了蟲子的世界，鳴聲清遠(yuǎn)凄迷。⑨樹影、人影，還有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意無邊，田野像在澄澈的水里。遠(yuǎn)處人家如煙如霧，窗口瀉出的燈光，若有若無地在月色中泛起。興所至，心所往，真想駕一葉飛舟扶搖直上，邀明月秋風(fēng)，飲酒懷古敘舊。⑩幾個人與秋意、夜色一起游蕩在長林豐草之間。風(fēng)在耳畔吹過，樹枝呼嘯；風(fēng)又從山頭蕩過，寒意料峭……這是秋夜的凜冽。明月高懸，秋風(fēng)與蟲鳴自如來去，松影參差。流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。?那夜秋意蕭索，然蕭索中分明有矜重，有肅穆，有不動聲色的沉潛，安定穩(wěn)重，承載萬物。（選自《光明日報》，2022年9月，有刪改）【注釋】①霞帔（pèi）：我國古時貴族婦女禮服的一部分，類似披肩。這里比喻為彩霞。②南中地氣煖，初冬未重衣：出自鄭澤的《暮秋見雪》。煖（nuǎn），同“暖”，溫暖。11．把握關(guān)鍵語句，梳理文章脈絡(luò)，完成下圖填空。

12．品味下面向中加點(diǎn)詞話，體會表達(dá)效果。秋意從鋪地的方磚里涌上來，秋意從紅墻黃瓦中擠出來，秋意從鐘鼓樓里游過來，秋意從老城墻下冒上來。13．對下面這句話的朗讀處理，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）流水似乎比白天輕柔許多，聲響卻大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽到汩汩聲，使得夜行人忍不住放慢腳步。A．朗讀這句話時可輕讀“輕柔”，重讀“大”，來突出秋夜的寧靜。B．朗讀這句話時應(yīng)用歡快的節(jié)奏，來表現(xiàn)出作者此刻的喜悅與興奮。C．這句話應(yīng)用陶醉的語氣朗讀，表現(xiàn)出作者沉醉于秋夜的汩汩水聲。D．這句話可在“忍不住”后停頓，表現(xiàn)夜行人情不自禁被夜景打動。14．下列語句都描寫了菊花，請從“景物特點(diǎn)”與“寫作目的”兩個角度來比較不同?！炯住壳锞绽湎銚浔?，在田壩上，在山嵐間，在籬笆下，在土墻旁，一簇簇，一叢叢?！疽摇奎S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）閱讀下面文章，完成下面小題。童年野趣留鄉(xiāng)愁（節(jié)選）侯志明①所謂鄉(xiāng)愁，應(yīng)該是以童年的記憶為主吧，而記憶的組成一定有野趣、苦澀和艱辛，也一定有快樂！②我出生在烏蘭察布草原一個半農(nóng)半牧的家庭里。半荒漠的草原環(huán)境，決定了所有生命的生長方式及姿態(tài)。當(dāng)它們沒有足夠的能力選擇和改變環(huán)境時，就必須用所有的精力來適應(yīng)，畢竟物競天擇，適者生存。③十五六歲時，我已經(jīng)學(xué)會了農(nóng)牧民要做的大多數(shù)活兒：放馬放牛，放豬放羊，扶犁耕地，種地收割，騎馬駕車，甚至殺豬宰羊。④暑期是塞北最熱的季節(jié)，也是作物收割的季節(jié)。拔麥子、割莜麥、挖土豆都是苦力活兒中的苦力。那個年代，農(nóng)村集體的事，家家有任務(wù)，娃娃也不例外。貧窮的家庭養(yǎng)不起一張吃閑飯的嘴，哪怕他才十來歲。面對這些苦活兒，我唯一能做的是靠自己的“智慧”在眾多的活兒里選擇最不苦和好玩的活兒。為了逃脫這些活兒，同時為了過騎馬的癮、好玩的癮，我和另一個同伴就說服生產(chǎn)隊長，把放馬放牛的活兒給我們。今天看來，我實在是“聰明”得很。⑤于是，從十來歲起，我就開始了斷斷續(xù)續(xù)的（因為僅限于暑期）童年放牧生活。每天清晨趕著生產(chǎn)隊四五十匹牛馬、兩百來只羊出群，中午回來飲水休息；下午兩點(diǎn)多再出去，太陽落山后回來。⑥當(dāng)了牛馬館，好處就是自己可以選定一匹坐騎。沒有坐騎，追趕不上其它的牛馬。騎馬對一個內(nèi)蒙古草原的男人來講，是必修的科目。我大概在八九歲就可以獨(dú)自騎馬了。我們小孩子騎馬是從來不需要什么鞍、韂①等裝備的，只須有個韁繩，就個高臺一躍而上，信馬由韁。尤其是幾個小伙伴相約比賽，那真是策馬揚(yáng)鞭、四蹄生風(fēng)，真有草原小英雄的感覺。因為人小份量輕，腿短夾不住，經(jīng)常會從馬背上摔下來，也因為沒有鞍、韂等羈絆，人會掉得利索，不會被馬拖行而受傷，常常會跌得鼻青、臉腫、腿瘸，騎到屁股出血，不能坐行，只能躺著。而我是屢掉屢騎，因為這對一個想學(xué)會騎馬的人來說，是必須的歷練，否則是成不了騎手的。這是童年最深的記憶之一，最大的快樂之一。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動著鞭兒向四方，百鳥齊飛翔。要是有人來問我，這是什么地方，我就驕傲地告訴他，這是我的家鄉(xiāng)……⑦這是描寫草原最美的歌，是我童年唯一會唱的歌，也是常常把我?guī)霟o邊想象的一首歌。在輕風(fēng)吹拂、綠草如茵、小河蜿蜒、百鳥飛翔的無垠草原上，我經(jīng)常躺在草地上，頭枕雙手，看湛藍(lán)的天空上朵朵白云飄過。藍(lán)天和大地，雖然人的生命須臾不能離開，但我從來沒有像童年時那樣親近過。⑧然而，放牧是孤獨(dú)和寂寞的。我十歲多點(diǎn)兒就獨(dú)自一人在夜間放過牧。有一次，把牛馬趕到坡上后，突然起了暴風(fēng)雨，我就裹了雨氈在一個地墊里躲起來，沒想到太困了，居然睡著了。天快亮?xí)r我醒來，發(fā)現(xiàn)身邊沒有一匹牛馬，可以想見我當(dāng)時急成什么樣子。好在先輩的智慧總能在關(guān)鍵時刻幫我渡過難關(guān)，他們很早就發(fā)明了給愛偷跑的牛馬戴上個鈴鐺的土法。夜深人靜，聲音分外響亮，我最終循聲找到了我的牛馬。⑨夜間放牧，難免挨餓，而我們會潛伏進(jìn)生產(chǎn)隊的菜園子偷吃的。撿來干透的牛糞，用火柴點(diǎn)燃，再把偷來的土豆放進(jìn)去，熟后可以充饑，那味道比今日裹了味精的燒烤好得多。我必須承認(rèn)，偷食生產(chǎn)隊可食用的東西幾乎伴隨著我饑餓的童年。⑩我受到的最深刻的童年教育就是充滿野趣、充滿艱辛、充滿苦澀的生活，當(dāng)然也有快樂。這快樂同樣來自為了生存的拼搏和掙扎，來自童年的野趣。如果把這快樂比作荒漠草原上稀少而珍貴的雨水，那么童年的艱辛、苦澀就是撒向植物的有機(jī)肥，盡管味道不佳，但對植物的茁壯生長大有益處。?童年的野趣留鄉(xiāng)愁。留住鄉(xiāng)愁，就留住了一份珍貴的記憶，而珍貴的記憶會不知不覺地發(fā)酵成光芒與智慧?。ㄟx自《人民文學(xué)》2020年第12期，有刪改）【注釋】①韂（chàn）：馬鞍子下面墊的東西，垂于馬背兩旁，用于擋泥土。15．如果給選文另擬一個題目，你會擬什么題目，說明你的理由。16．從下列句子中任選一句，聯(lián)系上下文，體會加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。A．我成功了，而且今天看來，我實在是“聰明”得很。B．我們小孩子騎馬是從來不需要什么鞍、韂等裝備的，只須有個韁繩，就個高臺一躍而上，信馬由韁。我選()________________________________________________17．品味選文中畫橫線的寫景語句，分析這些景物描寫的作用。18．聯(lián)系上下文，說說你對“童年的艱辛、苦澀就是撒向植物的有機(jī)肥”這句話的理解。七、名著閱讀19．讀完《朝花夕拾》，你可能會聯(lián)想到了“童趣”“溫情”“批判”這幾個詞語。請結(jié)合具體內(nèi)容，圍繞其中一個詞語分享閱讀體驗。20．《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《范愛農(nóng)》兩文都運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。結(jié)合其中一篇，分析這種手法的作用。八、作文21．作文進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)兩月有余，你定會遇到一些有意思的人。前段時間，你和小學(xué)同學(xué)一起回母?？赐蠋煛Ｔ谶@過程中，你忍不住向老師分享你遇到的他（她）。請以《他/她真有意思》為題，寫一篇記敘文，不少于550字，不出現(xiàn)真實人名、校名。參考答案：1．

洪波涌起

影入平羌江水流

遙憐故園菊

夕陽西下

斷腸人在天涯

春風(fēng)不度玉門關(guān)

不知何處吹蘆管

露從今夜白

月是故鄉(xiāng)明

其他：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還/舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)/我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。）【詳解】本題考查名句默寫?！坝俊薄扒肌薄皥@”“度”“蘆管”等是易錯字詞，作答時要注意。⑧⑨兩空答案不唯一，描寫“明月”的連續(xù)的兩句即可。示例：明月松間照，清泉石上流。2．(1)

貯

倘

mì

mù(2)C(3)示例：南京的秋天，靜美而浪漫，墜落的梧桐葉在風(fēng)中如蝴蝶般飛舞。【詳解】（1）考查字音字形。貯蓄：儲存，積聚。讀音zhùxù。倘若：表假設(shè)的連詞，有“如果”的意思。讀tǎngruò。靜謐：安靜。讀音jìngmì。沐?。罕扔魇艿綕櫇?。讀音mùyù。（2）考查近義詞的詞義。感慨：有所感觸而憤慨或慨嘆A.感嘆：有所感觸而嘆息：B.慨嘆：有所感慨而嘆息；C.感動：受外界事物的影響而激動。根據(jù)詞義可知，“感動”與“感慨”的意思不同。故選C。（3）考查運(yùn)用修辭手法寫話。按照要求用比喻修辭或者用擬人修辭手法，贊美南京的秋天，一定要抓住秋天的事物，突出秋天的景色特點(diǎn)來寫。示例：楓葉，紅如彤云，銀杏，黃如烈日，不時的隨著秋風(fēng)蹁躚起舞，行走其間，南京仿佛進(jìn)入了童話的世界。3．我們將于11月1日16時在本班教室開展“遇見你，真好”綜合性學(xué)習(xí)活動。誠摯邀請您參加此次活動，恭候您的蒞臨指導(dǎo)。4．C

5．與朋友交往貴在講誠信，正如《論語》所說：“與朋友交而不信乎？”【解析】3．本題考查語言表達(dá)，開放類試題，言之成理即可。注意擬寫的是正文。把時間（1月1日16時），地點(diǎn)（教室），事由（開展主題為“遇見你，真好”的綜合性學(xué)習(xí)活動，需要老師指導(dǎo)）等介紹清楚，語意要清晰，語氣要委婉，便于對方接受。4．本題考查語言表達(dá)。A.大作：意思是對人作品的敬辭。不能用于自己；B.惠存：以物贈人，望人存留的謙詞。多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款。不能用于自己和別人的合影；C.鄙人：知識淺陋的人；謙辭，對人稱自己。合適。D.奉陪：意思是以誠懇的敬意，來陪伴別人共度時光。不能用于他人陪自己；故選C。5．本題考查語言表達(dá)能力。結(jié)合《〈論語〉十二章》中有關(guān)交友的語句寫出看法即可。答案不唯一。示例：與朋友交往貴在志同道合，正如《論語》所說“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”6．示例：天剛剛破曉，船家繼續(xù)趕路，清晨依舊下著細(xì)密的秋雨，江南水鄉(xiāng)，凄冷的風(fēng)呼呼地吹著，樹葉漫天飄舞、飛旋著。7．兩首詩都運(yùn)用了設(shè)問的句式，通過自問自答。甲詩借助“鄉(xiāng)書”“歸雁”等意象來抒發(fā)羈旅愁思，乙詩則借助“孤舟”“霜月”等意象抒發(fā)羈旅愁思?！窘馕觥?．本題考查理解詩句內(nèi)容，描繪畫面?！皶月酚晔捠挘l(xiāng)葉正飄”意思為剛破曉，船又起航，秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭；江南水鄉(xiāng)滿是隨風(fēng)飄蕩的落葉。這兩句營造了凄涼、感傷的氛圍。可抓住“雨蕭蕭”“葉正飄”合理想象，描繪出感傷的氛圍。示例：頭天傍晚下了一場綿綿大雨，這一天清晨依舊是綿綿細(xì)雨從空中飄落下來，呼呼的風(fēng)聲和著雨聲，雨水打濕了道路，樹葉紛紛飄落下來，有的漂浮在了水面上。7．本題考查分析詩句的藝術(shù)手法及情感?！炯住俊班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”意思為：寄去的家書不知何時到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。采用的是一問一答的形式，這種形式屬于設(shè)問句，詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，寄信家人，表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念之情?！疽摇俊肮轮鬯藓卧S？霜月系楓橋”意思為：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放睨望去，一輪霜月下，我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。采用的也是一問一答的形式，這種形式屬于設(shè)問句，“孤舟”表明詩人漂泊在外，孤舟無處停泊，體現(xiàn)詩人漂泊無依的生活，作者借“孤舟”“霜月”表達(dá)出天涯游子的飄零之苦。8．吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉9．示例：這一天，魏文侯在家中與親信一起喝酒，很是快樂，天（突然）下雨了。

10．

友人“無信”“無禮”（重點(diǎn)一定要有“信”）

魏文侯冒雨守信赴約

做人要講信用

語言描寫【解析】8．本題考查句子停頓。一般根據(jù)句意判斷。句意：我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？據(jù)此可知，“吾與虞人期獵”是一層意思，需要停頓一次；“雖樂”是一層意思，需要停頓一次。故停頓為：吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉！9．本題考查翻譯句子。注意重點(diǎn)詞語的解釋及句式的理解。重點(diǎn)詞語有：是，這。樂：愉快，快樂。雨：下雨。10．本題考查分析內(nèi)容，理解寫法。根據(jù)【甲】文句子“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”可知，甲文從反面選取了友人不守信的事例；根據(jù)乙文句子吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉”“乃往，身自罷之”可知，乙文是從正面采用魏文侯守信的事例，都強(qiáng)調(diào)了守信的重要性。從描寫方法看，根據(jù)【甲】文句子“客問元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去?！讶吮闩唬骸侨嗽?！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍?，描寫了元方與友人的對話，屬于用對話（語言）描寫塑造人物形象。根據(jù)【乙】文句子“文侯將出，左右曰：‘今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？’文侯曰：‘吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉’乃往，身自罷之?！笨芍?，采用的也是對話（語言）描寫，塑造魏文侯講信用的人物形象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。乙：魏文侯和管理山林的人約定好去打獵。這天，（魏文侯和大臣們在宮中）喝酒喝得很開心，天下起了雨。魏文侯將要出去。大臣們說:“今天喝酒這么快樂，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯說:“我和管理山澤的人約好去打獵。雖然現(xiàn)在很快樂，（我）難道可以不遵守約定嗎？”魏文侯于是前往（約定的地方），親自取消了這次打獵活動。11．①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（說明：單寫花、草、樹不可）12．示例：運(yùn)用了擬人的修辭（或動詞），將抽象無形的秋意化為具體有形的實體，生動形象地寫出了古城的大街小巷、市井生活處處滿是秋意（表述為秋意濃），表達(dá)了作者對古城秋意的陶醉（喜愛/贊美）之情。

13．B

14．示例：從描寫景物看，甲句側(cè)重表現(xiàn)了秋菊到處都是，突出秋菊的多；乙句側(cè)重表現(xiàn)了秋菊色彩熱烈，艷麗爛漫或豐富多姿（或甲句突出菊花香氣逼人，乙句突出色彩艷麗多彩）。從寫作目的看，甲句側(cè)重描繪了山野中的秋意之美或抒發(fā)了作者對秋意的贊美之情；乙句側(cè)重表現(xiàn)了作者對“好好兒活”的生命領(lǐng)悟或?qū)δ赣H的理解或抒發(fā)了對母親的感激、懷念之情或借菊花贊美母親的高潔品質(zhì)。15．示例1：《放牧的苦與樂》，選文主要記敘了作者童年放牧的苦澀與快樂，深情回顧了這段放牧經(jīng)歷對自己成長的影響。示例2：《放牧的童年》，選文圍繞放牧，回憶了與放牧相關(guān)的人、景與事，抒發(fā)了作者對童年的懷念和對童年經(jīng)歷的反思。（關(guān)聯(lián)選文主要內(nèi)容和主要情感，言之有理即可。）16．

示例：作者為了騎牛騎馬想到了辦法或體現(xiàn)我機(jī)靈的一面流露出能過騎馬癮的活兒而自得、自豪、沾沾自喜、得意。

“從來”“只需”表現(xiàn)作者能夠獨(dú)自騎馬了或騎馬技藝高超、熟練表現(xiàn)出其自信和驕傲或?qū)︱T馬發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

17．示例：寫出大草原的美麗，如詩如畫；與上文描寫草原的歌曲相呼應(yīng)；烘托了童年時期作者向往自由、閑適愉悅、放牧的快樂之情；抒發(fā)了作者對童年生活的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛。

18．示例：作者將“苦澀、艱辛的童年”比作“有機(jī)肥”，突出童年這段經(jīng)歷對自己茁壯成長的精神滋養(yǎng)或?qū)Τ砷L帶來了益處。貧窮讓作者從小就掌握了許多生活技能，經(jīng)歷了種種磨礪，讓作者獨(dú)立、自強(qiáng)、樂觀，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任或這段經(jīng)歷也成為作者人生美好的回憶。19．示例一：童趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，兒時的“我”在百草園有著無窮的趣味，如拔何首烏弄壞泥墻，雪地捕鳥等，展現(xiàn)了魯迅兒時的童心童趣。示例二：溫情?！冻ㄏκ啊分刑僖跋壬鷮α魧W(xué)日本的作者沒有民族偏見，為“我”修改講義、糾正解剖圖，給予真誠的幫助和指導(dǎo)，充滿著溫情。示例三：批判?！抖男D》中作者對讀到的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈反感，進(jìn)而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道的批判。（還可以寫《父親的病》等等，言之有理即可。）【詳解】本題考查理解分析能力。圍繞“童趣”“溫情”“批判”里面的一個詞語分享閱讀體驗即可?！冻ㄏκ啊肥囚斞肝ㄒ灰徊炕貞浶陨⑽募??！冻ㄏκ啊肥囚斞负髞硇薷牡拿?，又名《舊事重提》?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚年時期。書名的意思是早晨盛開的鮮花，傍晚的時候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成。《朝花夕拾》篇目中理性批判色彩較濃的有：《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷?！豆贰へ垺な蟆贰ㄟ^對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻某些人。闡述作者仇貓的原因?！段宀贰獙εf的教育制度和教育方法的抨擊?！稛o常》——描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。《父親的病》——揭露庸醫(yī)害人和對封建孝道的不認(rèn)同。《瑣記》——介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識，離家求學(xué)的一段故事?！冻ㄏκ啊菲恐袦剀盎貞浬瘦^濃的有：《阿長與〈山海經(jīng)〉》——本文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情?！稄陌俨輬@到三味書屋》——通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理?！短僖跋壬贰獙懽岕斞父屑さ娜毡鞠膳_醫(yī)專解剖學(xué)老師藤野先生（主要）和棄醫(yī)從文思想轉(zhuǎn)變的重要原因。在溫馨的回憶的同時，也表達(dá)出對國人在日本吃喝玩樂不思富強(qiáng)的批判的思想。而表現(xiàn)童趣童真的則主要集中回憶兒時生活的文章中，如《從百草園到三味書屋》《五猖會》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等作品。示例一：童趣?！丁栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》中，兒時的“我”得知阿長謀害“我”的隱鼠，“我”對阿長的態(tài)度由此發(fā)生了很大的變化。除了憎惡阿長外，還對她的敬意“完全消失”，展現(xiàn)了魯迅兒時的童心童趣。示例二：溫情?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》中，記敘“我”兒時與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情，充滿著溫情。示例三：批判?！稛o?！芬晃拿枥L迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。表現(xiàn)出理性的批判。20．示例一：選擇《阿長與〈山海經(jīng)〉》。本文先寫“我”討厭阿長的切切察察和“大”字睡相，寫“我”不耐煩阿長的規(guī)矩和禮節(jié)，又寫“我”對講“長毛”故事的阿長產(chǎn)生特別的敬意，得知是她謀害“我”的隱鼠后憎惡阿長，最后再寫“我”對買來《山海經(jīng)》阿長產(chǎn)生由衷的敬意，進(jìn)而感激懷念阿長。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，一方面讓故事情節(jié)波瀾起伏；另一方面前后對比，讓阿長的人物形象更豐滿、個性更鮮明，