中小學(xué)老師先進(jìn)材料5篇

?中小學(xué)老師先進(jìn)材料5篇中小學(xué)老師先進(jìn)材料（1）張老師是我校信息計術(shù)教研組組長、饒平縣第二屆中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科骨干教師。他忠誠黨的教育事業(yè)，堅持鄧小平教育理論，認(rèn)真實(shí)踐“三個代表”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，言行時刻與黨中央保持高度一致，平時以身作則，嚴(yán)以律己，做到吃苦在前享受在后，工作幾乎不請假。在工作中取得了優(yōu)異的成績，特別是在教學(xué)、教研工作上，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，主動協(xié)助各部門工作，大力協(xié)助學(xué)校開展的現(xiàn)代教育技術(shù)改革，促使學(xué)校的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。作為教師，他始終認(rèn)為學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。張老師在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的政治思想覺悟和強(qiáng)烈的事業(yè)心。僅本學(xué)年度，就取得以下突出成績1、年5月，教學(xué)設(shè)計《分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》由市送省參評。2、年3月，《談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課的學(xué)生學(xué)習(xí)評價》獲省級二等獎。3、年12月，課件“多媒體計算機(jī)的硬件系統(tǒng)”獲縣級二等獎。4、年10月，論文《視頻、音頻教學(xué)素材導(dǎo)入電腦的方法》在《教育信息技術(shù)》（省級刊物）發(fā)表。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,張老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)特定的情境(任務(wù))開展各種形式的教學(xué)活動。其新的教學(xué)模式首先突破了傳統(tǒng)教育觀念，摒棄傳統(tǒng)教育中教師、書本和課堂為中心的三中心論，真正樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下,張老師較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，社區(qū)型的開放教師；引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體；使媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識的工具；教學(xué)過程從傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的意義建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中處理好基礎(chǔ)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到信息素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序，能根據(jù)效益性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則，師生主動進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)；在教學(xué)媒體的使用上，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生操作媒體，使媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具；教學(xué)進(jìn)程以探究和創(chuàng)造為主。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。例如以介紹僑中學(xué)生一天在學(xué)學(xué)習(xí)生活為內(nèi)容vcd《走進(jìn)僑中》，就是高二級學(xué)生在學(xué)習(xí)多媒體制作后完成的。該片作為我校首屆科技節(jié)的作品，在學(xué)校閉路電視系統(tǒng)中播放后，得到全校師生的好評。張老師是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)的能力較強(qiáng)的一位教師?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育技術(shù)的新階段，其特點(diǎn)也是其內(nèi)涵主要包括兩方面，一是現(xiàn)代信息技術(shù)，即聲像技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合；二是以教學(xué)設(shè)計為代表的現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)方法論應(yīng)用于教育?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，張老師對這兩方面的較為重視，切實(shí)落實(shí)。許多課不只是應(yīng)用了傳統(tǒng)媒體或單一的聲像媒體，而是能使用多媒計算機(jī)，以取得更好的效果。計算機(jī)不只用于演示，而努力發(fā)揮人機(jī)交互的獨(dú)特功能。張老師制作的《葉的組成》多媒體課件，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)特征是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計為主的系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。他充分認(rèn)識和發(fā)揮計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能與優(yōu)勢，在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確立科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，設(shè)計評價時機(jī)和方法，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。張老師的《硬件系統(tǒng)》網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和教學(xué)設(shè)計《分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》，就充分認(rèn)識和發(fā)揮計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能與優(yōu)勢成功例子。作為教研組長，張老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、檢查安全措施；經(jīng)常到計算機(jī)室中巡堂，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時解決，提出設(shè)想，然后集中教師討論，對個別的老師他能及時指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助，注重與教師的溝通，認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，同時取得了教師對他的信任和支持。在教研教改工作中，努力使自己成為學(xué)者型教師。在新一輪教學(xué)改革中，教學(xué)評價是一個重要方面，張看準(zhǔn)這一點(diǎn)，主動進(jìn)行“高中信息技術(shù)課教學(xué)評價”的課題研究，撰寫的論文《淺談信息技術(shù)課的教學(xué)評價》獲縣級二等獎，論文《談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課的學(xué)生學(xué)習(xí)評價》在省教廳組織的教學(xué)論評比中獲二等獎。極積開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)，取得一定效果。課件上送參評，也獲得名次。如《葉的組成》、《硬件系統(tǒng)》均獲縣級二等獎。與課件設(shè)計相關(guān)的文章《視頻、音頻教學(xué)素材導(dǎo)入電腦的方法》發(fā)表于省級刊物《教育信息技術(shù)》年第10期上。張老師在這幾年里，為學(xué)校的發(fā)展做了大量的工作。他有較熟練的計算機(jī)維護(hù)技術(shù)，而且具有較強(qiáng)的動手能力。經(jīng)常為維護(hù)電腦及其周邊設(shè)備，奔走于電腦室、電教室及學(xué)校各辦公室之間，忙得不也樂乎，得到大家的好評。其它方面如為學(xué)校智能廣播系統(tǒng)、教室雙控系統(tǒng)的管理、校園網(wǎng)建設(shè)及管理等也做了大量工作。張老師就是這樣在繁忙的工作中，忘我地為學(xué)校工作。平時他的工作作風(fēng)是事事以身作則，處處起模范帶頭作用，任何大小工作從不講價錢，一心一意，盡心盡職盡責(zé)地做好。在工作中不斷提高教學(xué)水平，提高管理能力，經(jīng)常是早上班、遲下班，把教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)都認(rèn)真處理好才放心，是一個作風(fēng)民主、關(guān)心教師、寬以待人、責(zé)任心很強(qiáng)的老師。正如吳校長所說“他不僅是多功能的‘電腦人’，更是一個勞作不掇的‘機(jī)器人’”。中小學(xué)老師先進(jìn)材料（2）馬老師是大泉東校的一名普通的教師。馬老師忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬老師在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。一、錘煉思想、提高境界作為一名教師，馬老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬老師一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時馬老師注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，馬老師認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬老師都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改作為一名教師，馬老師沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上馬老師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上馬老師的課，馬老師本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。馬老師勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。馬老師的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，馬老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。通過二十多年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。中小學(xué)老師先進(jìn)材料（3）教師是文明的締造和傳播者，是人類靈魂的工程師。教師燃燒自己，照亮他人，默默無聞，生活清貧，無怨無悔。尊重教師是對教師職業(yè)的回報，下面就我校部分優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡做一匯報，已表敬意！陳同志年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨有一次當(dāng)他聽說一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準(zhǔn)備成親時立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學(xué)。陳同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。一年之計，莫如樹谷。十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人。陳老師每天到校上晚自習(xí)，其中有六天都是義務(wù)奉獻(xiàn)，嚴(yán)寒酷暑，從不間斷，成為學(xué)生心中一盞指路明燈，陳老師自擔(dān)任班主任以來，一直默默地將班主任津貼用做班費(fèi)，其愛生如子的精神深深感染了每位學(xué)生和同事。重教助學(xué)是高尚無私的行為，以天下為己任者，從不考慮個人得失。錢敏老師帶高三時，錢敏老師的兒子是小學(xué)六年級學(xué)生，為保證七點(diǎn)以前到校，她不得不讓孩子自己步行上學(xué)，并將本可以升入更好學(xué)校的孩子直升入人民中學(xué)，以確保工作的方便，其奉獻(xiàn)精神實(shí)在可佳。教師不但承擔(dān)傳播知識的重任，還需要培育新人。我校初中三位年級組長王和老師，彭建秀老師，高如紅老師，都將要退休，但仍老當(dāng)益壯，誨人不倦，且無私培養(yǎng)新教師，似采玉者破石拔玉，選士者棄惡取善，掖后是一種崇高的社會責(zé)任，是以新人超過自己為最大成功，這樣的老師值得歌頌。木有所養(yǎng)，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成。新一屆高三年級全體老師在組長吳章老師帶領(lǐng)下，全天侯全方位地管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提前進(jìn)入狀態(tài)，以最后沖刺階段的努力對待暑期補(bǔ)課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創(chuàng)燦爛輝煌。中小學(xué)老師先進(jìn)材料（4）王老師是遠(yuǎn)東一小的一名共產(chǎn)黨員。自年任教以來，已有30余年了。年6月，王老師光榮地加入了中國共產(chǎn)，成為一名黨員，她時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處起帶頭作用。自她任教后，一直擔(dān)任年級組長兼班主任的工作，在教學(xué)一線，一干就是一輩子。雖臨近退休，但堅持站好最后一班崗。她所在的教研組，歷來以教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成好而著稱，這與王老師的率先垂范，嚴(yán)格要求十分不開的。提起她，所有的老師都會伸出大指；提起她，所有的家長都會由衷的贊嘆；提起她，所有的學(xué)生都會肅然起敬。多年來的教學(xué)一線工作，使王老師深深體會到愛是教師的天職，愛是成功的源泉。她是這樣說的，更是這樣做的。一、學(xué)會理解培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生的成長需要理解、賞識，作為一名教師，她的工作需要家長、學(xué)生的理解、認(rèn)可。有了相互的理解、尊重，班級的管理、學(xué)生的成績以及教師、家長、學(xué)生三方面的默契才會一致，才能使教師的教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行。在日常教學(xué)工作中，王老師針對不同類型的學(xué)生，從語言、表情、微笑中關(guān)心、幫助他們。如四年級學(xué)生由于年齡因素，自控力差，紀(jì)律渙散。她從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中及時樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成他們上課認(rèn)真聽講、及時完成作業(yè)，下課好好休息、講文明、講禮貌、注意安全的好習(xí)慣。又如在日常教學(xué)及班級管理中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并注意在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，培養(yǎng)他們的合作意識。為此，她的班級設(shè)計了三個板塊，第一板塊全班60人的彩照張貼在上面，體現(xiàn)了每個同學(xué)能夠成為班級一員的自豪和驕傲，每張照片下方留有空隙，當(dāng)學(xué)生取得了成績、有了進(jìn)步時，老師馬上用祝語來激勵學(xué)生，這一方法受到家長、學(xué)生的普遍支持和好評。第二板塊是紅星欄，每周五下午第二節(jié)課常規(guī)進(jìn)行評比，在班會上班長、組長進(jìn)行一周的工作小結(jié)，分小組評出本周的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動好的同學(xué)，可獲得一顆紅星。如果上課積極發(fā)言、進(jìn)步大，受到老師們的一致表揚(yáng)，則再加一顆紅星。評不上紅星的同學(xué)，要在小組內(nèi)說明沒評上的原因，下周如何去努力爭取，紅星欄的作用不但學(xué)生重視，家長也很重視，特別是在家長會后，每位家長都要數(shù)一數(shù)自己孩子的紅星顆數(shù)，并向老師詢問原因，王老師逐一回答家長的問題，使每位家長心中有數(shù)，以便配合學(xué)校、老師對學(xué)生進(jìn)行教育。第三板塊優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量，從平時的作業(yè)中可以體現(xiàn)出來。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她在寫字課開展“鋼筆字比賽”、口語交際進(jìn)行“辯論會”、語文課根據(jù)自己對課文的理解展示自己的“圖畫”等活動。在豐富多彩的活動后，由班干部組織選出比較好的作品展示在“優(yōu)秀作品”欄中，這樣調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對上每節(jié)課都有濃厚的興趣和愛好。所以王老師所教的班級從作業(yè)的質(zhì)量、內(nèi)容的完整、書面的整潔、繪畫的構(gòu)思及本子封面的保管都做得比較好。她要從一本本好的作業(yè)中，培養(yǎng)出學(xué)生好的習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)態(tài)度，腳踏實(shí)地的做好每一件事。在要求學(xué)生做到的同時，王老師自己首先做到，無論寒假、暑假，提前備好全冊教材，做到認(rèn)真書寫，重點(diǎn)、難點(diǎn)用紅筆做上標(biāo)志，開學(xué)后讓學(xué)生檢查老師的備課本內(nèi)容，提出意見和建議，以便進(jìn)行補(bǔ)充。這樣，師生之間健身了理解，學(xué)生知道老師對他們的要求，懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理。同時自己工作起來得心應(yīng)手，也得到了家長的理解和支持。二、運(yùn)用溝通關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生對于新時期的人民教師來說，不只是教給學(xué)生一桶水的時期，我們身上肩負(fù)著教師、家長、保姆、阿姨、朋友等多種角色，遇到什么事情、什么問題、就要扮演好什么角色。王老師深深體會到擔(dān)子越來越重、壓力越來越大。因此，在班級的教學(xué)管理中，她特別注意與學(xué)生的交流和溝通。如王老師班的秦同學(xué)，特點(diǎn)是每次上課時不是發(fā)呆、不肯做作業(yè)，就是笑、玩，嚴(yán)重影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。下課后滿操場亂跑，直跑得滿頭大汗。四年級第一學(xué)期時，他的奶奶跟班上學(xué)一個月；第二學(xué)期跟班上課二十天；同學(xué)們平時總喜歡欺負(fù)他，都叫他“傻瓜”。但是王老師并沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)他、不斷鼓勵他，在同學(xué)們面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且考試成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，王老師更是無微不至的關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，她都能盡心幫助，和學(xué)生們一起動手弄干凈。學(xué)生發(fā)燒了用手撫摸、測試他得額頭溫度，并及時與其家長聯(lián)系。諸如此類的細(xì)節(jié)和動作都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生效仿的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。下課了，學(xué)生們總愛拉著我的手，問東問西，跟她說知心話，不由自主地叫她“媽媽”。三、常備愛心在學(xué)生的心目中樹立良好的形象。在日常的教學(xué)工作中，對于班上學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)，王老師總是多鼓勵少批評。應(yīng)為她深信老師一句鼓勵的話語，一個和藹的目光，都會使學(xué)生們消除自卑、產(chǎn)生自信。平時她比較注意多和學(xué)生交流思想，而學(xué)生們也愿意把自己心中的小秘密告訴老師。如在“國慶”節(jié)前，班上一個女學(xué)生問過節(jié)能放幾天假，當(dāng)?shù)弥瞧咛鞎r，她又問王老師您能不能幫幫我？當(dāng)問需要幫什么忙時，孩子哭得很傷心，并求老師一定幫她這個忙。當(dāng)王老師知道她很想見自己的親爸爸，但媽媽不同意正跟家里鬧別扭時，她便答應(yīng)學(xué)生一定幫這個忙，但有個條件就是回家要跟媽媽和解、聽媽媽的話。隨后，王老師與其家長取得聯(lián)系，讓“國慶”借給孩子一天假，家長同意了。在七天長假后的中午放學(xué)時，這位學(xué)生家長在學(xué)校大門口遇見老師，高興地說最近孩子懂事多了，也不頂嘴了，而且對現(xiàn)在的爸爸態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)也很自覺，不用大人在操心了，各個方面都有較明顯的進(jìn)步。這就是“愛”、就是“成功”。作為一名老黨員、一名老教師，王老師要讓每一個學(xué)生都沐浴在老師的愛護(hù)、呵護(hù)中，在尊重中學(xué)會尊重、在理解中學(xué)會理解。她認(rèn)為只有師生之間的相互理解以及與家長的交流、溝通，再加上教師自己的言行、舉止、以身作則的行動，這樣才能得到社會的認(rèn)可、肯定，是教師的地位無形的提高，并獲得良好的口碑。這也是她多年來總結(jié)出的道理，“理解溝通愛心=成功”這一公式啟迪著我、鞭策著我，在教書育人的道路上努力不懈的工作。多年來，王老師曾多次獲得學(xué)校、公司、工辦、蓮湖區(qū)，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員及團(tuán)中央授予的先進(jìn)班集體、優(yōu)秀黨員等光榮稱號。面對榮譽(yù)，王老師總說她將更加努力工作，將教書育人奉為自己的天職，如一位名人說過的那樣一切都可以等待，孩子不能等待;一切都可以重來，孩子不能重來！中小學(xué)老師先進(jìn)材料（5）王老師是小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時計劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點(diǎn)，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班集體。二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的！”王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。王雅紅也是她班里的一個學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她