“跟著節(jié)氣去勞動”校本課程開發(fā)與實踐探索 論文

“跟著節(jié)氣去勞動”校本課程開發(fā)與實踐探索摘要：“跟著節(jié)氣去勞動”校本課程緊緊圍繞傳統(tǒng)二十四節(jié)氣，以節(jié)氣知識以及與節(jié)氣相關(guān)的習(xí)俗、詩文、農(nóng)事活動等展開教學(xué)，多以勞動實踐活動為主。課程分為“訪春季”“嬉夏季”“品秋季”“暖冬季”四大板塊，內(nèi)容豐富、活動多元、評價合理，極大地豐富了學(xué)校勞動教育課程資源，培育了學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。關(guān)鍵詞：勞動，節(jié)氣，課程開發(fā)，實踐探索引言：二十四節(jié)氣是中國古代人民智慧的結(jié)晶，將二十四節(jié)氣與勞動實踐活動相結(jié)合，以合力育人的目的。一方面學(xué)生通過節(jié)氣課程的參與、互動、探究，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，培育學(xué)生文化自信；另一方面，通過農(nóng)事勞動及生活實踐，出力流汗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。一、“跟著節(jié)氣去勞動”課程性質(zhì)“跟著節(jié)氣去勞動”校本課程旨在通過將二十四節(jié)氣知識與勞動實踐活動相結(jié)合，培育學(xué)生人文素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)，總體來說，本課程具有以下性質(zhì)。1．思想性本課程注重學(xué)生在實踐中體會“自己的事情自己做”“一分耕耘，一分收獲”“三百六十行，行行出狀元”“勞動最光榮”“勞動最崇高”“勞動最偉大”“勞動最美麗”等觀念。2．文化性本課程注重挖掘節(jié)氣背后的勞動人民的智慧，又在無形中滋養(yǎng)學(xué)生的勞動意識?，F(xiàn)階段中國正處于民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，通過文化滲透將滋養(yǎng)學(xué)生文化自信。3．實踐性本課程注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動活動場景，給學(xué)生提供知行合一的機會。課程中“勞動實踐”“舌尖上的節(jié)氣”“科學(xué)探秘”等模塊都是以實踐性作為教學(xué)的基礎(chǔ)。4．綜合性本課程注重主題學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)，通過各學(xué)科的融合、滲透，發(fā)揮勞動教育綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、“跟著節(jié)氣去勞動”課程總目標和內(nèi)容結(jié)合2022年4月頒布的《義務(wù)教育勞動課程標準》以及學(xué)生需求與地方特色，將“跟著節(jié)氣去勞動”課程總目標確定如下：第一，學(xué)生在課程中收獲勞動與自我成長關(guān)系的正確認識，懂得人人要勞動，勞動才能創(chuàng)造美好生活的道理。在各個節(jié)氣實踐活動中體驗勞動的艱辛和快樂，樹立勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗的觀念。第二，學(xué)生通過課程具備一定的勞動能力。能夠使用常用的工具和基本設(shè)備；會辨認農(nóng)作物，能夠種植蔬菜；通過學(xué)習(xí)對二十四節(jié)氣知識有更深的理解，對于勞動實踐活動中遇到的困難能夠運用多學(xué)科知識及團隊協(xié)作解決。第三，學(xué)生通過多次勞動，在節(jié)氣文化的熏陶下逐步形成自覺自愿地勞動，有始有終的勞動習(xí)慣；并養(yǎng)成吃苦耐勞、持之以恒、責(zé)任擔當?shù)钠焚|(zhì)。第四，學(xué)生通過持續(xù)性勞動實踐，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻地勞動精神，并逐步形成為中華民族復(fù)興付出辛勤勞動的奮斗精神。三、“跟著節(jié)氣去勞動”課程的實踐探索1．開發(fā)思路結(jié)構(gòu)化（1）以節(jié)氣更替為軸春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！案?jié)氣去勞動”校本課程以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣為軸。當節(jié)氣來臨之際，各班勞動教師便會通過勞動課組織學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)節(jié)氣知識并進行節(jié)氣的實踐活動。（2）以四大板塊為引每節(jié)節(jié)氣課程都是按照四大板塊展開教學(xué)：一是節(jié)氣名稱，教師帶著學(xué)生了解該節(jié)氣的由來；二是節(jié)氣三侯，學(xué)生了解所對應(yīng)的物候；三是節(jié)氣詩詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生吟誦詩歌，重溫詩人千年前的時刻；四是節(jié)氣活動，一方面包括傳統(tǒng)習(xí)俗如故事、祈福、美食、文化等，另一方面包括節(jié)氣所對應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。以“驚蟄”節(jié)氣課程開發(fā)為例，當公歷3月5日來臨之際，教師便在課上上起了勞動課，一首兒歌手指舞“大地回暖雨翩翩，春雷乍醒九霄連，舒展腰肢萬物醒，已到驚蟄艷陽天”成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的節(jié)氣驚蟄。教師按照四大板塊進行教學(xué)，首先介紹驚蟄的由來。驚蟄，古稱“啟蟄”，是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣，標志著仲春時節(jié)的開始。驚蟄的意思是天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。蟄是藏的意思。接著是對驚蟄三侯的闡述：一候桃始華，二候倉庚鳴，三候鷹化為鳩。一幀幀美麗的畫面映入學(xué)生眼簾，一個個有趣的故事涌入學(xué)生大腦。此情此景此意境，怎能少的了用古詩詞去表達。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“驚蟄至，雷聲起”一首首詩詞把學(xué)生從書本帶到了大自然，細細品味，慢慢咀嚼，就在不經(jīng)意間把知識內(nèi)化。最后便是開展節(jié)氣活動，驚墊時節(jié)，天氣乍暖還寒，氣候比較干燥，容易使人口干舌燥，引發(fā)咳嗽。師生便在課堂上開始了制作冰糖雪梨之旅。先把雪梨洗凈，去皮去核，鍋里放適量的清水，放雪梨、紅棗煮沸……師生共同努力下，熱氣騰騰的冰糖雪梨出鍋了，師生共同品嘗著自己動手的勞動成果。2．實施途徑多元化（1）線上線下相結(jié)合學(xué)校將每周五下午第二節(jié)課設(shè)為勞動課，節(jié)氣課程大部分內(nèi)容就是在課上完成的，但課程中有些內(nèi)容需要學(xué)生回家動手實踐方能完成。同時二十四節(jié)氣課程跨越了學(xué)生的寒暑假，線上教學(xué)、家長參與顯得尤為重要。通過家庭與學(xué)校的密切合作與交流為課程實施打下了堅實的基礎(chǔ)。（2）做中學(xué)，學(xué)中做“跟著節(jié)氣去勞動”課程強調(diào)學(xué)生直接體驗與親身參與，注重動手實踐，手腦并用，知行合一。每一次課程都從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的勞動實踐過程，讓學(xué)生在勞動過程中產(chǎn)生問題意識，培育勞動精神。（3）大主題，長周期“一分耕耘，一分收獲”為了讓學(xué)生體驗勞動成果來之不易，學(xué)會尊重他人的勞動付出。本課程的設(shè)計都是建立在大主題，長周期的基礎(chǔ)上。比如以辣椒的生長為例。起初學(xué)生們手中拿到的只是一顆顆辣椒種子，從播種后5-8天辣椒便出土，等待15天后辣椒出現(xiàn)第一片真葉，進入發(fā)芽期。發(fā)育期的養(yǎng)護要特別注意，學(xué)生在這個階段一方面可以通過觀察記錄辣椒的成長過程，另一方面也可以和同學(xué)交流養(yǎng)護的一些技能。辣椒的幼苗期一般是30-50天左右，這一階段的管理一定要精細化，很多學(xué)生因為溫度、光照、水分以及肥料供給不足，導(dǎo)致辣椒不開花、結(jié)果。最后辣椒開花可持續(xù)20-30天，結(jié)果約有60-100天左右，此過程大概要經(jīng)歷11個節(jié)氣，160天左右。長長的勞動周期被分割成若干個節(jié)氣，學(xué)生可以從辣椒的生長過程中感受每個節(jié)氣的特點，并且在與教師與同伴交流中收獲勞動知識與技能。四、“跟著節(jié)氣去勞動”課程評價勞動課程評價是課程體系建設(shè)的重要組成部分。“跟著節(jié)氣去勞動”校本課程采用過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。過程性評價可結(jié)合檔案袋進行，具體評價見表1；結(jié)果性評價可采用測評形式，通過考察學(xué)生在完成測評任務(wù)過程中的表現(xiàn)來進行，具體從學(xué)生的四個核心素養(yǎng)進行評價，即“勞動觀念”“勞動能力”“勞動習(xí)慣和品質(zhì)”“勞動精神”。具體評價見下表2。表1“跟著節(jié)氣去勞動”學(xué)生檔案袋姓名班級節(jié)氣參與的勞動項目勞動時長勞動表現(xiàn)勞動成果成果名稱成果簡介教師評價優(yōu)秀良好合格不合格學(xué)生評價優(yōu)秀良好合格不合格表2“跟著節(jié)氣去勞動”評價指標及方法核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)特征評價方法自我評價同學(xué)評價教師評價勞動觀念積極、愉快地參加勞動勞動能力具備基本的勞動知識和技能，能正確使用常用的勞動工具能在勞動實踐中，出力流汗，增強體力、智力和創(chuàng)造力勞動習(xí)慣和品質(zhì)認真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中勞動精神遇到困難努力解決“跟著節(jié)氣去勞動”課程開設(shè)以來，深受學(xué)生和教師的喜愛。師生在學(xué)習(xí)與勞動實踐活動中核心素養(yǎng)得到了顯著提升，他們懂得了人人要勞動，體會到了勞動成果的來之不