第10課+遼夏金元的統(tǒng)治+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

教學(xué)評一體化課時教學(xué)設(shè)計表（教師個體備課表）課題第10課遼夏金元的統(tǒng)治學(xué)習(xí)目標(biāo)低階目標(biāo)契丹的建立、南北面官制、四時捺缽制西夏的建立、西夏政治制度金朝的建立、猛安謀克制、“大定之治”元朝的建立、元朝的統(tǒng)治、行省制度、“四等人制”二、高階目標(biāo)5、結(jié)合遼夏金元時期的民族關(guān)系，認(rèn)識各民族在統(tǒng)一多民族國家建設(shè)中的作用。達(dá)成評價1.1能說出遼朝的南北面官制、四時捺缽制的內(nèi)容2.1能說出西夏政治制度的特點3.1能說出西夏猛安謀克制的內(nèi)容和特點4.1能說出元朝鞏固統(tǒng)一的措施4.2能說出行省制、四等人制的內(nèi)容及特點5.1能夠結(jié)合史料，認(rèn)識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中的重要作用。先行組織：（這是課堂導(dǎo)入的策略）遼宋夏金元時期是繼三國兩晉南北朝之后又一個北方少數(shù)民族活躍的時期，少數(shù)民族政權(quán)多向中原政權(quán)學(xué)習(xí)政治制度，在借鑒漢族政權(quán)的管理制度上還創(chuàng)新了具有本民族特色的制度，各民族在發(fā)展中相互學(xué)習(xí)、交融，進(jìn)一步推動了多民族國家的鞏固與發(fā)展，造就了多元一體的乾元氣象。下面就讓我們一起來看看這一時期，北方少數(shù)民族政權(quán)是怎樣借鑒漢族政權(quán)的管理經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展出更符合本民族需要的管理制度的。問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價（做到什么程度）一、新知建構(gòu)（板塊）問題一遼、西夏、金的國家治理活動1閱讀課本第1目，填寫下面表格時間916—1125年都城上京（今內(nèi)蒙古巴林左旗）民族契丹建立者耶律阿保機(jī)民族關(guān)系與北宋對峙、交融；1125年被金滅制度南北面官制、四時捺缽制活動2閱讀學(xué)思之窗，思考遼朝職官設(shè)置的特點。材料一“至于太宗，兼制中國，官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人。國制簡樸，漢制則沿名之風(fēng)固存也”——《遼史·百官志》材料二胡人之官，領(lǐng)番中職事者皆胡服，謂之契丹官。樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相。領(lǐng)燕中職事者，雖胡（蕃）人亦漢服，謂之漢官。執(zhí)政者則曰南宰相、南樞密?！镀醯す賰x》（宋代余靖）（1）根據(jù)材料概括遼朝“南北面官制”的主要內(nèi)容和特點。（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識分析遼朝“南北面官制”的產(chǎn)生的原因及積極影響?；顒?閱讀材料，你能說出這是契丹人的什么制度？材料：皇帝四時巡守，契丹大小內(nèi)外臣僚并應(yīng)役次人，及漢人宣徽院所管百司皆從。漢人樞密院、中書省唯摘宰相一員，樞密院都副承旨二員，令史十人，御史臺、大理寺選摘一人扈從。每歲正月上旬，車駕啟行。宰相以下，還于中京居守，行遣漢人一切公事?！哆|史·行營志》卷三十二志第二四時（季）捺缽制：流動的國家政治中心，保持尚武精神，籠絡(luò)各族酋長。知識拓展：契丹舊俗，隨水草，逐寒暑，往來游牧漁獵。遼建國后，皇帝四季外出游獵，朝官隨行，設(shè)行帳稱"捺缽"（契丹語的音譯名詞，指遼帝的行帳，即朝廷）。大約到圣宗時，四季捺缽才有固定的地點和制度，成為遼帝定期會見南北面官，決定軍國大事的中心。（遼代不同時期四時捺缽的地區(qū)也有所不同，即所謂的“春水”“夏涼”“秋山”“坐冬”，合稱“四時捺缽”）活動4：閱讀課本，填寫下面表格時間1038—1227年都城興慶府（今寧夏銀川）民族黨項族建立者元昊民族關(guān)系與北宋戰(zhàn)爭、合議；向金稱臣；1227年被元滅管理制度漢、蕃分制特點一套制度，兩種稱謂活動5：閱讀課本，填寫下表時間1115—1234年都城會寧府（今黑龍江阿城）中都（燕京）民族女真族建立者完顏阿骨打民族關(guān)系1125年滅遼；1127年滅北宋；與南宋對峙制度猛安謀克制特點兵民合一、基本沿襲唐宋制度活動6：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，思考猛安謀克制的性質(zhì)、職能、特點和作用。材料一“其部長曰孛堇，行兵則稱曰猛安，謀克，從其多寡以為號。猛安者，千夫長也;謀克者，百夫長也”?！督鹗贰け尽凡牧隙?114年，金太祖完顏阿骨打始定制以三百戶為謀克，十謀克為猛安。猛安謀克人戶平時在訓(xùn)練之余，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有戰(zhàn)事則丁壯接受征發(fā)，自置鞍馬器械出征;其家口仍留家生產(chǎn)。由最初的圍獵編制進(jìn)而發(fā)展為軍事組織，最后變革為地方的行政組織，具有行政、生產(chǎn)與軍事合一的特點?！吨袊ㄊ贰罚ㄉ缈瓢妫┎牧先暗湔路ǘ葞准皾h唐”——《金史》卷《文藝傳》問題二：元朝的政治制度活動1：閱讀課本第3目，并結(jié)合所學(xué)知識，梳理元朝鞏固統(tǒng)一的措施。交通驛傳制度中央行省制地方行省制內(nèi)容特點意義邊疆對吐蕃對西域?qū)ε_灣活動2：閱讀課本第4目，梳理元朝的民族關(guān)系回族形成民族政策四等人制等級名稱民族一等人蒙古人二等人色目人三等人漢人四等人南人民族融合活動3：閱讀材料，思考元朝采取民族分化政策的原因和影響。材料忽必烈本人沒有種族主義者的征象，他只希望造成一種通過諸族之間的統(tǒng)治，而不使蒙古人因人數(shù)過少而吃虧。——黃仁宇《中國大歷史》二、遷移運(yùn)用（板塊）史料研讀探究探究一：民族政策材料一契丹……官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人……北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣！——《遼史·百官志一》材料二忽必烈時代蒙古人主要還是以畜牧經(jīng)濟(jì)為主，所以文獻(xiàn)記載：“韃國地豐水草，宜羊馬?！薄稀暗卣顺?，多為山水所占，大與中原不同”色目人多從事商業(yè)活動，少數(shù)從事于畜牧和農(nóng)耕……正是元代各族群在地域、經(jīng)濟(jì)上呈現(xiàn)出的多元差別，才客觀上造成了四等人的劃分。——李翀《多角度解讀元代四等人制形成的原因》（1）指出元實行四等人制度的原因。（2）概括歸納遼、金、元民族政策的共同特點。探究二元朝的行省制材料一元代行省幅員過于遼闊，即使小省也有數(shù)十萬平方公里之巨，而且行省長官握有軍、民、財政大權(quán)，加之行政區(qū)劃層次既多又復(fù)雜，為著防止分裂割據(jù)現(xiàn)象的發(fā)生，唯一的手段只有利用犬牙相入的原則。因此，元代的省完全一反過去漢州、唐道、宋路的劃分方法，無視歷來與劃界密切相關(guān)的幾條最重要的山川邊界——秦嶺、淮河、南嶺、太行山——的存在，使得任何一個行省都不能成為完整的形勝之區(qū)。材料二元代這樣分省只服從中央集權(quán)統(tǒng)治這個唯一的目的，這就必然要伴生許多弊端，一則地方無險可守，于長治久安頗為有礙；二是將不同氣候土壤的地理區(qū)域合而為一，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利；三則行省地域過大，于和平時期的行政管理很不方便，省與路之間不得不再設(shè)道一級監(jiān)察區(qū)域，增加了管理層次。（1）元朝地方劃分原則與前朝的不同，指出劃分原則的原因。（2）如何評價元朝行省制？（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自定……但一定要遵守思維教學(xué)問題解決的基本規(guī)律）提示：內(nèi)容：北面官，契丹貴族擔(dān)任，是遼政權(quán)的重心；南面官，由漢人擔(dān)任，權(quán)力較小，無實權(quán)。特點：南北分制。（“因俗而治”）。提示：原因：南北社會發(fā)展水平不同（根本），民族習(xí)俗，社會生活存在差異（直接）影響：緩解了民族矛盾，穩(wěn)定了契丹的統(tǒng)治；促進(jìn)了遼朝社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；加快了民族交融。提示：提示：性質(zhì)：女真族的軍事和社會組織單位職能：平時耕作，戰(zhàn)時選拔丁壯出征特點：行政、生產(chǎn)與軍事合一效果：不僅節(jié)約了財政開支，而且保證了較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力【提示】原因：歷史因素（可能性）：遼南北面官制度、金猛安謀克制度；現(xiàn)實因素（必要性）：內(nèi)附早晚、建國功勞大小、生產(chǎn)方式不同（2）特點：因俗而治、漢番分治；民族等級；既學(xué)習(xí)漢族制度又保持本民族特色【提示】不同：從山川形便為主到犬牙交錯為主。原因：突破地域限制，形成以北制南的局面。（2）意義：①利于消除地方割據(jù)的隱患，加強(qiáng)中央對地方的控制（加強(qiáng)中央集權(quán)）；②利于多民族國家的鞏固和統(tǒng)一；有利于加強(qiáng)民族融合；③為后世行政區(qū)劃奠定了基礎(chǔ)。成果集成：（這是課堂小結(jié)的策略）行省制度，邊疆管理南北面官制度行省