人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《克與千克》

新課標教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《克與千克》教學(xué)內(nèi)容：教材99頁例1、100頁例2教學(xué)目標：1、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克，會進行簡單的單位換算。2、初步了解天平和生活中用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3、了解克和千克在生活中的應(yīng)用，體會質(zhì)量單位和生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：認識質(zhì)量單位克和千克，知道1000克=1千克。教學(xué)難點：初步建立1克和1千克的表象。教法學(xué)法：教法：講授法、談話法、實驗法學(xué)法：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習教學(xué)準備：多媒體課件、天平秤、回形針、1元硬幣、黃豆、洗衣液教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、拿出一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆。師：哪個重些？讓學(xué)生分別掂一掂，說說自己的感受。得出結(jié)論：物體有輕重。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材p100主題圖。師：你看到了什么？預(yù)設(shè)1:學(xué)生會注意價目單上的信息，教師可把學(xué)生找到的內(nèi)容另外板書稍后處理，順勢再啟發(fā):“你還看到了什么?”預(yù)設(shè)2:學(xué)生可能會說看到1瓶洗衣液重5千克，1袋玉米高鈣餅干重110克，5個蘋果重1千克等等。師:對，我們在生活中買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，要表示物品到底有多重。就需要用這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說斤、公斤、兩等。師:是的，生活中我們也會用到斤、公斤和兩。但為了便于國際交流，一般情況下采用國際通用質(zhì)量單位克和千克。今天我們就一起來認識它們。(板書課題:克和千克的認識)設(shè)計意圖：通過交流生活中的經(jīng)驗，讓學(xué)生感受物品的質(zhì)量。對主題圖的觀察讓學(xué)生對物品質(zhì)量的單位有初步的認識。在解讀主題圖過程中，出現(xiàn)直接觀察秤上讀數(shù)等多種獲取物品質(zhì)量的方法，讓學(xué)生有一定的印象。二、探究新知識1.認識“克”。(1)根據(jù)生活經(jīng)驗，估1克的物品。師:你知道1克大約有多重嗎?在課前自己準備的物品中找一找，掂一掂。小組探討，感知物品質(zhì)量，對物品的輕重有初步認知。師:互相說說你是怎么找到的。預(yù)設(shè)：根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生會在自己帶來的物品中選擇最輕的那個，或者有些物品的包裝袋上有標識，直接就可以找到了。(2)利用天平，驗證1克有多重。師:要知道物品的質(zhì)量可以看物品包裝上的標注,但很多物品沒有包裝，我們怎么確定它到底是不是1克呢?預(yù)設(shè)：可以用秤稱。師:你們見過秤嗎?在哪里見過?你們認識這些秤嗎?預(yù)設(shè)：學(xué)生在不同的場合見過秤，超市里的電子秤、家里用的體重秤、彈簧秤、桿秤等等。在日常生活中也會經(jīng)常聽到“斤”和“公斤”，正視學(xué)生的學(xué)情，明確所學(xué)知識與日常生活的區(qū)別和聯(lián)系。師:老師帶來了一個天平。首先，我們一起來認識稱量較輕物品時用的天平。課件出示天平，介紹天平的基本構(gòu)件：每個天平有兩個托盤,左邊放物品，右邊放砝碼。這盒砝碼中，1克的砝碼是最輕的,100克是最重的，在砝碼上會標注砝碼有多重(展示標注給學(xué)生觀察)。所以這個天平只能稱量較輕的物品。在天平的正中央有一個刻度盤，當指針指向“0”的時候表示天平平衡，這時候的物品就和所放的砝碼的重量一樣重。師:哪個小組先來試一試，利用天