文化活動化活動課程化

文化活動化，活動課程化一直以來，南漳縣實驗小學(xué)創(chuàng)新工作方法，圍繞學(xué)校“雅”文化建設(shè)，以“雅言、雅行、雅儀”為主題，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，使德育“課程活動化，活動課程化”，取得了顯著成效。 一、建立制度文化，規(guī)范德育管理 學(xué)校提出了“成事中成人，成人中成事”和“全員全程全面德育”的理念，形成了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，制訂切實可行的德育規(guī)章制度，在“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學(xué)”管理原則的引導(dǎo)下，學(xué)校德育工作走上了科學(xué)化、序列化、規(guī)范化、制度化的軌道。 二、建立環(huán)境文化，注重濡染熏陶 學(xué)校建立“文化廊”，讓小行動變成大道德。努力讓學(xué)校的每一堵墻壁都說話，每一個角落都育人，建設(shè)文化藝術(shù)長廊、宣傳欄、光榮榜、文化展板等校園文化陣地，營造濃厚的文化氛圍，為學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。三、建立課程文化，強化多元發(fā)展一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、座談會等形式,一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。 二是學(xué)科滲透，實施學(xué)科育人。結(jié)合學(xué)科特點和具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解掌握知識的同時，領(lǐng)悟做人和處世之道。 三是開設(shè)綜合閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。四是開發(fā)設(shè)置活動課程，構(gòu)建活動系列，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識。 五是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到消防大隊、看守所、烈士陵園、社區(qū)、敬老院等單位參觀互動，進行體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。 四、建立行為文化，提升文明素養(yǎng) 我們把行為習(xí)慣定位在“雅言、雅行、雅儀”上，以“文明禮儀伴我行”為主題，以創(chuàng)建文明班級為載體，從細微之處著眼,注重過程監(jiān)督，堅持落到實處，加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 在工作中，把“雅言、雅行、雅儀”具體細化為“三管六不”、“三別四帶”?！叭芰弧奔垂茏∽约旱淖欤徽f臟話、粗話；管住自己的手,不亂涂亂畫，不攀折樹木，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不追逐打鬧，不踐踏草坪?！叭齽e”：即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”：即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。強化常規(guī)工作的檢查、評比制度，調(diào)動學(xué)生積極性及自我管理意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。主要落實四個德育常規(guī)： 抓好入學(xué)教育，為培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。每學(xué)年的新生入學(xué)后，我們都要進行為期一周的新生入學(xué)常規(guī)教育，對學(xué)生的文明行為提出具體的要求，在每個新生頭腦中播下了良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的種子，為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成打下了一個良好的基礎(chǔ)。 抓好文明行為養(yǎng)成教育。從認知和行為兩個方面對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。堅持從細節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，設(shè)置“路線圖”，讓小樓梯變成大世界。在樓梯道上設(shè)置左右行走、緊急疏散等標識和提示語，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成靠右行走、關(guān)注樓道安全通道的好習(xí)慣。抓好大型集體活動，形成良好的文明氛圍。課間操時間，各班學(xué)生堅持在教師帶領(lǐng)下亮牌列隊，文明有序進場、活動和退場，其它活動也是一樣要求。 抓好國旗下講話，以教育引領(lǐng)、典型示范等形式，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每周一個教育主題，升旗手由各班民主推薦，大隊委選拔認定，必須由德才兼?zhèn)?，或有突出成績，或有顯著特長的學(xué)生擔任。五、建立活動文化，增強道德感悟 堅持德育以社會實踐活動為載體，將德育工作課程化，課程活動化，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，為學(xué)生搭建多種實踐平臺，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，提高道德素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為素養(yǎng)。 抓好節(jié)日德育活動。每年的兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，我們結(jié)合實際設(shè)置系列活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中受教育，使學(xué)校的德育更富有生氣。 堅持開展志愿者活動。先后成立了紅領(lǐng)巾志愿者小分隊30多個，利用節(jié)假日到光榮院、紅領(lǐng)巾一條街等公共場所清掃垃圾、擦洗公共設(shè)施，為孤寡老人整理房間、表演節(jié)目，受到社會各界的好評。 堅持開展互助獻愛心活動。為了讓城里的學(xué)生體驗農(nóng)村孩子的生活，學(xué)校深入開展“手拉手”互助聯(lián)誼活動，使他們走出了課堂，走向了社會，學(xué)到了許多書本中沒有的東西。送溫暖獻愛心、“手拉手”互助活動、角色實踐體驗已成為學(xué)校的傳統(tǒng)項目。 開展“樹漳城形象，做文明使者”主題教育活動。我們結(jié)合本縣實際開展“小手拉大手，文明伴我走”、“孩子眼光看大人世界”活動，讓學(xué)生開展走訪活動，了解南漳城市文明建設(shè)的具體情況，學(xué)習(xí)有關(guān)城市文明建設(shè)的法規(guī)和對市民的要求，增強了小學(xué)生的公民意識、主人翁意識。 堅持舉辦“三節(jié)”活動，提升學(xué)生人文修養(yǎng)。學(xué)校本著“以人為本，全面發(fā)展”的育人思想，讓學(xué)生擁有幸福的童年，積極開展課外文體活動。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)置了書畫、歌舞、器樂、球類、棋類、根雕、空竹、獨輪車、科技等多個趣味課程，每學(xué)期舉辦一次科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，為學(xué)生搭建展示自己才華的平臺，使學(xué)生的個性特長和藝術(shù)才華得到充分發(fā)揮，先后有2500多人次在各級各類競賽中獲獎。 開展學(xué)先進樹形象活動，放大示范效應(yīng)。學(xué)校堅持開展“小十佳”、“小名人”評選活動，開辟設(shè)立“七十二行狀元榜”“笑臉墻”“凡人小語”等專欄，將優(yōu)秀學(xué)生的事跡和照片展示出來，利用學(xué)生身邊的榜樣教育學(xué)生，