初中作文之立意課件

作文之立意石家莊外國語學(xué)校魏茜作文之立意石家莊外國語學(xué)校魏茜

大家平時寫作時，老師常常會說某某人離題了，這“離題了”除了少數(shù)人寫的根本不是題目的內(nèi)容外，還有一種情況就是文章的思想內(nèi)容沒處理好，如寫《假如我是老師》，寫自己想做一個貪財、不負責(zé)任、毫無公平之心的老師。這樣的文章肯定被打入冷宮的。也有一些文章，整體看來寫得沒有什么問題，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我們今天來研究一下有關(guān)此方面的關(guān)鍵問題-----立意大家平時寫作時，老師常常會說某某人離題了，這“

“文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是有定評的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因為，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動筆之前，一定要把表達的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。如果是命題作文，一定要先審好題意?！拔囊砸鉃橹鳌?。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想題目：《送別》

學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)他對我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一人親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。學(xué)生C：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學(xué)生D：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺死了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。

下面是幾個同學(xué)的立意,大家看看好不好？

題目：《送別》下面是幾個同學(xué)的立意,大家看看好A：不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義;B：正確，但是太普通，多數(shù)人會這樣寫;C：較深刻，有一定的社會意義；D：很新穎，一般人不會想到；E：雖平常，但是寫得好容易打動人心。

小結(jié)：A：不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義;小結(jié)意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳?。還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。對作文文意和選材的要求是：要做到觀點正確鮮明，內(nèi)容具體充實。小結(jié)：意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳

怎樣才能使立意正確而新穎呢？

〔一）立意要鮮明

中心思想正確、鮮明，這是文章的基本要求。寫文章，贊什么，反對什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不含糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來表明自己的規(guī)點、立場和態(tài)度；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要“立主腦，減頭緒”，“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇。”

怎樣才能使立意正確而新穎呢？〔一）立意要鮮明

怎樣才能使立意正確而新穎呢？

(二)立意要深刻

魯迅先生曾說：“抓住一點，深深開掘。”寫文章，要透過觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時代感。怎樣才能使立意正確而新穎呢？(二)立意要深刻

怎樣才能使立意正確而新穎呢？

(三)立意要新穎

就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏，所考慮的問題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨立的見解。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個最佳、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實際，不敢正視現(xiàn)實，回答新的問題，就很難引起讀者的興趣。怎樣才能使立意正確而新穎呢？(三)立意要新穎

恢復(fù)高考那年,我們正讀初一。新來的班主任是位姓宋的老頭，據(jù)說解放前他當(dāng)過兵。第一堂英語，宋老師將一張手寫的字母表掛在黑板旁的墻上，看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，一個一個地教我們學(xué)。這堂課紀(jì)律很糟，但他并不在意。下課時他告訴我們：“學(xué)英語并不難，做好一個人卻不容易?！蔽覀兿耄侵肛?zé)我們在課堂上對他不夠尊重?？礃幼?，他是一個慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。幾天后上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，并且說對這次測驗成績優(yōu)異的學(xué)生將給予特別獎勵。爾后，他就若有所思地站在教室門口。20分鐘后，他立即收上試卷,并很快地批閱完了，然后輕松地一堂難忘的英語課根據(jù)題目，進行多個立意

恢復(fù)高考那年,我們正讀初一。新來的班主任是位姓宣布：“很好！除一個同學(xué)寫錯了3個字母外，其他同學(xué)都是100分，很高興有這么多同學(xué)能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不問問這個學(xué)生——張小哲，請你站起來！”張小哲是個一向沉默的男孩子，從不惹人注意。此時，他站了起來，兩眼望著老師。宋老師對他說：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學(xué)都會寫，而獨有你一個人出了差錯，你說你慚愧不慚愧？”張小哲默不作聲，所有同學(xué)都地幸災(zāi)樂禍地盯著他。“你必須回答我！”宋老師一反以前的慈祥態(tài)度，透露出一種威嚴，“慚愧，還是不慚愧？”“我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說?？磥?，他做好了挨批評的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的。“居然不慚愧。那么，你憑什么理由呢？難道大家都錯了而只有你一個人是對的？”宋老師一步步向他走近，臉上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。這時，我們想，說不準(zhǔn)他會打人哪，一個當(dāng)過兵的家伙，出手肯定非同尋常……我們不再幸災(zāi)樂禍了，心里都緊張地為張小哲捏一把汗。宣布：“很好！除一個同學(xué)寫錯了3個字母外，其他同學(xué)都是“我有理由，但我絕對不說。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿了淚水，“老師，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?。沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師走到張小哲面前，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的嚴厲，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！比缓?，他退回講臺，掃視著全班學(xué)生，語重心長地說：“第一天上課我就講過，學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。今天，我并不是急于要知道你們的英語成績，而是很想知道你們的為人。請大家抬頭看看我身后的那張字母表，你們別以為我忘記把它摘下來。它上面有一個不易察覺的錯誤。全班同學(xué)除張小哲外，你們?nèi)慷颊粘弧`’。張小哲雖然沒有得到百分，但他是個誠實的孩子，所以他敢說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在老師的逼迫下堅持真理，保持誠實。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更有品格。這，就是今天我要給你們的特別獎勵！”那一刻，全班54個同學(xué)有53個低下了頭。只有張小哲沒有?！拔矣欣碛?，但我絕對不說。