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文檔簡介
2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1
一、回憶復(fù)習(xí)。
(課件出示課題)齊讀課題。這節(jié)課,我們接著和時(shí)間賽跑,先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。(課件出示復(fù)習(xí)題)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2.你記住了哪些生字詞和美麗的語句?
二、學(xué)生選擇,深化探究。
1.自由讀課文,找出認(rèn)犯難理解的語句,做上記號(hào)。
2.請你們在小組內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語句,探討探討,交
流你們的看法。
3.班級探究。
l“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”
⑴課件出示句子。
⑵指名讀,齊讀。
⑶誰能說說你是怎么理解的?
⑷背誦這兩句。
l全部時(shí)間里的事物,都恒久不會(huì)回來了。
⑴課件出示句子。
⑵指名讀。這句話是誰說的?
⑶指名讀爸爸的話,說說爸爸是怎樣想的。
⑷齊讀。
⑸不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才感到爸爸等于給“我”
說了一個(gè)謎,對于爸爸的話,“我”是怎樣體驗(yàn)的呢?
l假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以勝利。
三、延長、深化中心。
1.同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的
目的是什么呢?他想告知我們什么呢?
2.時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有這樣的
人,他跑在了時(shí)間的前面嗎?大家說一說。
四、積累、運(yùn)用。
1.珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?
2.老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。
讓我們也來寫名言怎么樣?請你把珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句
話寫下來吧。
1.雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,肯定會(huì)勝利。
五、課外拓展。
觀賞朱自清散文《匆忙》。
板書:
3、和時(shí)間賽跑
和太陽賽跑
和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你始終和時(shí)間賽跑,你就會(huì)勝利。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2
教學(xué)目標(biāo):
(一)學(xué)問目標(biāo):
相識(shí)13個(gè)生字:“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”
(二)技能目標(biāo):
1、正確、流暢地朗讀課文。
2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個(gè)生字。
(三)情感目標(biāo):
通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)重、難點(diǎn):
?1、識(shí)字、寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。
2、初步正確地朗讀課文。
教學(xué)打算:
圖片、生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片,同學(xué)們跟你們平常見到的太陽有什么不同?
2、板書課題:《四個(gè)太陽》齊讀課題。
二、初讀課文,相識(shí)生字。
1、隨著音樂自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出不相識(shí)的生字。
2、老師隨著音樂泛讀課文。
3、課件出示生字,檢查生字讀音。
(1)指名認(rèn)讀。
(2)找小老師帶讀。
(3)自由練讀。
(4)出示不帶拼音的生字,隨機(jī)抽讀。
(5)指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
4、記憶字形。
(1)你記住了哪些生字?是怎么記住的?
(2)自愿回答,嘉獎(jiǎng)生字、笑臉。
三、再讀課文。
1、自讀課文,說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(依據(jù)回答貼太陽圖)
2、你最喜愛哪個(gè)太陽?(自由回答)
3、自己喜愛哪個(gè)太陽就讀哪一段。(自由練讀)
4、喜愛四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。
四、指導(dǎo)書寫。
1、師范寫易錯(cuò)的生字:園、因、為、光。
2、學(xué)生練習(xí)生字。
3、展示學(xué)生作品。
4、評出最佳作品,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、作業(yè)。
課后把課文有感情地讀熟。
附:板書設(shè)計(jì):
18、四個(gè)太陽
紅太陽綠太陽黃太陽彩色太陽
為:光:
園:因:
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問與實(shí)力:
1、品析詩中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面,體會(huì)收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼目鞓泛拖矐c。
2、品嘗重點(diǎn)詞語如棲息、嬉戲、夢寐等在詩中的作用。
3、學(xué)會(huì)用顯明生動(dòng)的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法,培育自己獨(dú)特的視察技能。
過程與方法:
1、流利、有感情地朗讀整首詩,并背誦全詩。
2、通過把握韻律,感受詩歌的音樂美;通過視覺再現(xiàn),觀賞詩歌的繪畫美;身臨其境,體會(huì)詩人的情感美,體會(huì)詩歌美麗的意境。
情感看法與價(jià)值觀:
1、培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品嘗詩歌美麗的語言。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)詩歌美麗的意境。
教學(xué)方法:朗讀法、視覺再現(xiàn)法
課時(shí)支配:1課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》,請同學(xué)們閉上眼睛細(xì)致傾聽,在腦中形成一幅畫面,然后試著說出聽后的第一感受。(培育學(xué)生感悟和視覺再現(xiàn)的實(shí)力)
二、整體感知
1、朗讀
(1)師配樂詩朗誦,留意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握,學(xué)生劃分詩的停頓和重音。
(2)生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后,配樂朗讀,讀出感情。
(3)生自由朗讀,讀出自己的理解。
2思索:
a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、美麗的名字)
明確:
a.因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更寬闊;溪水干枯、更清冽,示意這是在秋天。
b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
三、研讀賞析
1、將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用美麗的語言描繪你喜愛的一幅圖畫,并說說為什么喜愛這幅圖。
◆農(nóng)家豐收圖:早晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起共享……
◆霜晨歸漁圖:早晨的江面還充滿著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
◆少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水澄澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
3、美麗語句賞析:
(1)先找出美麗的語句體會(huì),有感情地朗讀這句詩,分析感情、語言的精妙之處。
(2)分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用:
a.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
b.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,示意稻子成熟,展示豐收的圖畫。
c.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西詳細(xì)化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
d.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠然與自得的心情。
e.秋天嬉戲在漁船上——“嬉戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上嬉戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,嬉戲秋天,寫出了那份閑適。
f.秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
4、作者是按什么依次寫景的?——由遠(yuǎn)及近
四、小結(jié)點(diǎn)評
師:全詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?
生:對秋天的酷愛、贊美的感情。
師:你喜愛這首詩嗎?為什么?
生:喜愛
五、拓展延長
比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
六、作業(yè)布置
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4
一、教材分析
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”,這是個(gè)嬉戲,但絕非兒戲,拍手之間,我們在感受著一個(gè)重大的主題,感受著一種責(zé)任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀課文,自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)的方式,會(huì)讀,會(huì)認(rèn)本課的'10個(gè)生字,會(huì)寫“牢、叢”二字。
2、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字形、精確、嫻熟地朗讀拍手歌
2、教學(xué)難點(diǎn):相識(shí)愛護(hù)動(dòng)物的重要性
四、教學(xué)方法
談話法、朗讀法、溝通合作法、分組探討法、演示法
五、課前反思
教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜尋《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料,找了許多教案和材料作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)須要,利用百度搜尋關(guān)于動(dòng)物的視頻,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載動(dòng)物的圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。通過百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示,拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離,產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的愿望。
六、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們今日可真精神。老師有兩句話想對你們說,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。
師:第一句,我是你們的好摯友!其次句,你們是我的好摯友!
2、師:老師真興奮,一下子有了這么多好摯友,我還有一位好摯友,她叫蒂比。她是法國人,從小生活在非洲,有很多非洲的摯友。讓我們一起去相識(shí)一下吧?。≒PT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。)我的野生動(dòng)物摯友
師:你們想不想成為蒂比的好摯友呢?蒂比對我說,誰喜愛動(dòng)物誰就可以做她的好摯友。你們喜愛動(dòng)物嗎?
3、師:今日,我們就一起去相識(shí)一些動(dòng)物吧!
(二)初讀課文
1、師:(板書課題:識(shí)字七)這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里,現(xiàn)在就用你喜愛的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來,并劃上“_____”遇到不相識(shí)的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍,肯定要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、生自讀,師巡察指導(dǎo)。
3、誰能告知大家,課文中藏著哪些動(dòng)物?
4、生匯報(bào),師出示各種動(dòng)物圖片。
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。
5、漂亮的大森林里有這么多動(dòng)物,可真喧鬧呀!可是動(dòng)物們說了,大家把兒歌讀熟了,它們才情愿和大家做摯友呢!抓緊練練吧!
6、指名讀,師生共評。
7、全班齊讀。
(錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟識(shí),利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理,展示色調(diào)明麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱忱,讓他們讀書的性味更濃)
(三)認(rèn)讀生字
1、師:動(dòng)物們聽了大家的朗讀,心理可興奮了!不過它們還要考考大家,看看生字你們都相識(shí)了嗎?
2、出示生字,自己讀一讀,小組內(nèi)的同學(xué)相互說說你的識(shí)字方法。
3、誰情愿當(dāng)小老師,教教大家你是用什么方法記住這些生字的?師相機(jī)點(diǎn)評,對有創(chuàng)意的方法加以確定。
4、嬉戲:摘蘋果
5、猜字謎
(四)感情朗讀
1、師:同學(xué)們,這么多可愛的動(dòng)物,你喜愛哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出寵愛的感情。然后讀給你的同桌聽,讓別人也喜愛它。(生自由練讀,同桌互讀)
2、師:動(dòng)物們想聽聽小摯友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)
老師也喜愛一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?(師范讀)還有誰情愿讀?(多請幾位同學(xué)讀,師生共評)除了這些動(dòng)物,你還喜愛其他的動(dòng)物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)
3、師:小摯友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好摯友,一起來讀課文的最終三句。(生齊讀。)
4、師:為小摯友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
5、師:掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌,還可以加上動(dòng)作。(同坐邊拍手邊讀兒歌。)
6、師:我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,誰情愿到前邊給大家演一演?(指名拍手表演,自由發(fā)揮。)
(五)學(xué)寫生字“牢、叢”
同學(xué)們讀得好,演得好,我們肯定也能寫得好。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法,分析字形,讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題,怎樣才能把字寫好。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評議。
(六)拓展:讀一讀,說一說,我們以后要怎么做?(對學(xué)生進(jìn)行思想教化)
(七)全文總結(jié)
師:你們演的真好,寫的也真好,森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了,我們一起走入它們的家。生看視頻,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小摯友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們在這幅圖畫里唱歌、游戲。大自然是我們共同的家園,讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,創(chuàng)建和諧、美妙的明天。
(八)拓展閱讀
1、舉薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。
2、法國女孩蒂比的《我的動(dòng)物摯友們》。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。相識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得愛護(hù)大自然,增加環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前打算:生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話,導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、老師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。
出示小黑板,讓學(xué)生讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎?簡潔的詞語老師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文,老師正音。
三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學(xué)探討。
2、指名讀一、二、三自然段。
探討:
(1)小潔看什么看得如了神?
(2)她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。這句話你怎樣理解?
(小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
探討
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋,漂亮景象不見了。漂亮的景象指什么?為什么不見了?(探討后讀有關(guān)句子)
(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在找尋什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛護(hù)環(huán)境。
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文,探討。
2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點(diǎn)的字。
澄澈卷起水紋躍起丟進(jìn)鏡子變化表演香蕉企盼跨
二、識(shí)字、寫字。
1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片,仔細(xì)記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,再組成詞語。
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學(xué)寫句子。
1)、()的樹上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)排等12個(gè)生字,相識(shí)等3個(gè)偏旁,會(huì)寫口等4個(gè)字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流暢地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容,知道江南是非常漂亮、富裕的地方,激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的思想情感。
課前打算:課件、生字卡片
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,初步感受
㈠導(dǎo)入:我們祖國有著秀美的風(fēng)光,北國的冰雪,高聳的白楊,南國的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今日我們就要來觀賞一下江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。(課件出示圖片)小摯友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有許多的樹、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很美麗
㈡師:江南的風(fēng)光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰來了?(課件演示:小摯友撐著竹排漸漸過來。)他是怎樣來的呢?[
㈢板書:竹排
⒈解竹排的形態(tài)與用途。
師:看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
(通過溝通知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形態(tài)來記排這個(gè)字。)
⒉師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,觀賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人沉醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識(shí)字
㈠初讀課文
師:書上又是怎樣來描寫江南漂亮的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小摯友們自己來讀讀課文,把不相識(shí)的生字圈出來,留意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
㈡出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
師:請小摯友看看上面的這些生字摯友,你都相識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!
㈢小組合作,認(rèn)記生字。
師:現(xiàn)在請四人小組合作,你們想想好方法來記住這些字,看哪組記得最多。
㈣嬉戲:捉氣球。
(課件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
㈠學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
㈡指名朗讀課文:誰情愿來讀一讀這篇課文?
㈢小組合作朗讀課文,選擇自己喜愛的方式讀。
㈣小組溝通匯報(bào)
㈤全班齊讀課文
四、書寫指導(dǎo),駕馭結(jié)構(gòu)
㈠談話導(dǎo)入:小摯友,我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字,今日這節(jié)課,我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字,你們有信念嗎?
㈡出示口,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
⒈細(xì)致視察,駕馭結(jié)構(gòu)
師:視察口這個(gè)字,我們在寫的時(shí)候要留意什么呢?怎樣寫才好看?
⒉師范寫,生書空
⒊學(xué)生描紅,師巡察指導(dǎo)
⒋展示學(xué)生作業(yè),生評議
⒌接著寫,爭取比前一個(gè)有進(jìn)步
㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
㈠課件出示帶有生字的詞語,學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
㈡多種形式朗讀課文
二、合作溝通,解疑質(zhì)疑
㈠讀讀想想,激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
⒈讀了課文你知道了一些什么?
⒉學(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。
⒊四人小組溝通問題,能在小組中解決的就干脆解決,不能解決的問題待會(huì)全班溝通。
(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題:①密是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
③小竹排是在水里游的,書上為什么要說小小竹排畫中游?)
㈡小結(jié):江南一帶河流許多,河里有很多魚蝦。那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫,所以才會(huì)說小小竹排畫中游。
㈢師補(bǔ)充課題,生齊讀課題小小竹排畫中游。
㈣朗讀指導(dǎo)。
⒈在這么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸美麗的景色,你的心情怎么樣?
⒉那你能用歡樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
⒊誰來試試看,把你興奮的心情讀給大家聽?(
⒋拓展活動(dòng):評比金嗓子。(小組舉薦人選,師生共同評比。)
⒌配樂朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景,激勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
⒈悟江南:小摯友都去過江南的許多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小摯友聽嗎?
生溝通介紹,師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。
⒉畫江南:在課本的江南插圖上填上漂亮的一筆。
⒊誦江南:讓學(xué)生依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
⒋贊江南:小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的漂亮風(fēng)光。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,我們小摯友對"一雙"、"一對"的概念不太清晰,常常會(huì)說出一些笑言?,F(xiàn)在冬天到了,天氣越來越冷,小摯友都戴起了手套,但常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,丟了另一只,或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了雙雙對對這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義,并能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
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