2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

一、回憶復(fù)習(xí)。

（課件出示課題）齊讀課題。這節(jié)課，我們接著和時(shí)間賽跑，先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2．你記住了哪些生字詞和美麗的語句？

二、學(xué)生選擇，深化探究。

1．自由讀課文，找出認(rèn)犯難理解的語句，做上記號(hào)。

2．請你們在小組內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語句，探討探討，交

流你們的看法。

3．班級探究。

l“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”

⑴課件出示句子。

⑵指名讀，齊讀。

⑶誰能說說你是怎么理解的？

⑷背誦這兩句。

l全部時(shí)間里的事物，都恒久不會(huì)回來了。

⑴課件出示句子。

⑵指名讀。這句話是誰說的？

⑶指名讀爸爸的話，說說爸爸是怎樣想的。

⑷齊讀。

⑸不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才感到爸爸等于給“我”

說了一個(gè)謎，對于爸爸的話，“我”是怎樣體驗(yàn)的呢？

l假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利。

三、延長、深化中心。

1．同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的

目的是什么呢？他想告知我們什么呢？

2．時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有這樣的

人，他跑在了時(shí)間的前面嗎？大家說一說。

四、積累、運(yùn)用。

1．珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。

讓我們也來寫名言怎么樣？請你把珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句

話寫下來吧。

1．雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，肯定會(huì)勝利。

五、課外拓展。

觀賞朱自清散文《匆忙》。

板書：

3、和時(shí)間賽跑

和太陽賽跑

和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你始終和時(shí)間賽跑，你就會(huì)勝利。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo):

（一）學(xué)問目標(biāo)：

相識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

（二）技能目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個(gè)生字。

（三）情感目標(biāo)：

通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

?1、識(shí)字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。

2、初步正確地朗讀課文。

教學(xué)打算：

圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片，同學(xué)們跟你們平常見到的太陽有什么不同？

2、板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題。

二、初讀課文，相識(shí)生字。

1、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不相識(shí)的生字。

2、老師隨著音樂泛讀課文。

3、課件出示生字，檢查生字讀音。

（1）指名認(rèn)讀。

（2）找小老師帶讀。

（3）自由練讀。

（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

4、記憶字形。

（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？

（2）自愿回答，嘉獎(jiǎng)生字、笑臉。

三、再讀課文。

1、自讀課文，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（依據(jù)回答貼太陽圖）

2、你最喜愛哪個(gè)太陽？（自由回答）

3、自己喜愛哪個(gè)太陽就讀哪一段。（自由練讀）

4、喜愛四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。

2、學(xué)生練習(xí)生字。

3、展示學(xué)生作品。

4、評出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、作業(yè)。

課后把課文有感情地讀熟。

附：板書設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽

紅太陽綠太陽黃太陽彩色太陽

為：光：

園：因：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：

1、品析詩中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面，體會(huì)收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼目鞓泛拖矐c。

2、品嘗重點(diǎn)詞語如棲息、嬉戲、夢寐等在詩中的作用。

3、學(xué)會(huì)用顯明生動(dòng)的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法，培育自己獨(dú)特的視察技能。

過程與方法：

1、流利、有感情地朗讀整首詩，并背誦全詩。

2、通過把握韻律，感受詩歌的音樂美;通過視覺再現(xiàn)，觀賞詩歌的繪畫美;身臨其境，體會(huì)詩人的情感美，體會(huì)詩歌美麗的意境。

情感看法與價(jià)值觀：

1、培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品嘗詩歌美麗的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩歌美麗的意境。

教學(xué)方法：朗讀法、視覺再現(xiàn)法

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》，請同學(xué)們閉上眼睛細(xì)致傾聽，在腦中形成一幅畫面，然后試著說出聽后的第一感受。(培育學(xué)生感悟和視覺再現(xiàn)的實(shí)力)

二、整體感知

1、朗讀

(1)師配樂詩朗誦，留意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學(xué)生劃分詩的停頓和重音。

(2)生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后，配樂朗讀，讀出感情。

(3)生自由朗讀，讀出自己的理解。

2思索：

a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、美麗的名字)

明確：

a.因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更寬闊;溪水干枯、更清冽，示意這是在秋天。

b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

三、研讀賞析

1、將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用美麗的語言描繪你喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。

◆農(nóng)家豐收圖：早晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享……

◆霜晨歸漁圖：早晨的江面還充滿著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水澄澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

3、美麗語句賞析：

(1)先找出美麗的語句體會(huì)，有感情地朗讀這句詩，分析感情、語言的精妙之處。

(2)分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：

a.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

b.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，示意稻子成熟，展示豐收的圖畫。

c.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西詳細(xì)化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

d.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠然與自得的心情。

e.秋天嬉戲在漁船上——“嬉戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上嬉戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，嬉戲秋天，寫出了那份閑適。

f.秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

4、作者是按什么依次寫景的?——由遠(yuǎn)及近

四、小結(jié)點(diǎn)評

師：全詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?

生：對秋天的酷愛、贊美的感情。

師：你喜愛這首詩嗎?為什么?

生：喜愛

五、拓展延長

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

六、作業(yè)布置

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)嬉戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的'10個(gè)生字，會(huì)寫“牢、叢”二字。

2、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、精確、嫻熟地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)愛護(hù)動(dòng)物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、溝通合作法、分組探討法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜尋《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)須要，利用百度搜尋關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。通過百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今日可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好摯友！其次句，你們是我的好摯友！

2、師：老師真興奮，一下子有了這么多好摯友，我還有一位好摯友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的摯友。讓我們一起去相識(shí)一下吧?。≒PT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）我的野生動(dòng)物摯友

師：你們想不想成為蒂比的好摯友呢？蒂比對我說，誰喜愛動(dòng)物誰就可以做她的好摯友。你們喜愛動(dòng)物嗎？

3、師：今日，我們就一起去相識(shí)一些動(dòng)物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識(shí)字七）這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，并劃上“_____”遇到不相識(shí)的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，肯定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡察指導(dǎo)。

3、誰能告知大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？

4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、漂亮的大森林里有這么多動(dòng)物，可真喧鬧呀！可是動(dòng)物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才情愿和大家做摯友呢！抓緊練練吧！

6、指名讀，師生共評。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟識(shí)，利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理，展示色調(diào)明麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱忱，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動(dòng)物們聽了大家的朗讀，心理可興奮了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都相識(shí)了嗎？

2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)相互說說你的識(shí)字方法。

3、誰情愿當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的方法加以確定。

4、嬉戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜愛哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜愛它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動(dòng)物們想聽聽小摯友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）

老師也喜愛一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰情愿讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動(dòng)物，你還喜愛其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小摯友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好摯友，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

4、師：為小摯友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰情愿到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們肯定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題，怎樣才能把字寫好。

2、學(xué)生練寫。

3、展示評議。

（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學(xué)生進(jìn)行思想教化）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小摯友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們在這幅圖畫里唱歌、游戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建和諧、美妙的明天。

（八）拓展閱讀

1、舉薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。

2、法國女孩蒂比的《我的動(dòng)物摯友們》。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。相識(shí)4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得愛護(hù)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前打算：生字卡、小黑板

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

4、老師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡潔的詞語老師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，老師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)探討。

2、指名讀一、二、三自然段。

探討：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

探討

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見了。漂亮的景象指什么？為什么不見了？（探討后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在找尋什么？她找到了嗎？

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛護(hù)環(huán)境。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，探討。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。

澄澈卷起水紋躍起丟進(jìn)鏡子變化表演香蕉企盼跨

二、識(shí)字、寫字。

1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？

學(xué)生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉

4、書寫生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，仔細(xì)記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組成詞語。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）紛（）

賞（）堂（）

境（）鏡（）

2、學(xué)寫句子。

1）、（）的樹上有（）在（）。

2）、（）的草地上有（）在（）。

3）、（）有（）在（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)排等12個(gè)生字，相識(shí)等3個(gè)偏旁，會(huì)寫口等4個(gè)字。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流暢地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的思想情感。

課前打算：課件、生字卡片

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，初步感受

㈠導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今日我們就要來觀賞一下江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。（課件出示圖片）小摯友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有許多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很美麗

㈡師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小摯友撐著竹排漸漸過來。）他是怎樣來的呢？[

㈢板書：竹排

⒈解竹排的形態(tài)與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過溝通知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形態(tài)來記排這個(gè)字。）

⒉師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，觀賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人沉醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識(shí)字

㈠初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南漂亮的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小摯友們自己來讀讀課文，把不相識(shí)的生字圈出來，留意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

㈡出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

師：請小摯友看看上面的這些生字摯友，你都相識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

㈢小組合作，認(rèn)記生字。

師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好方法來記住這些字，看哪組記得最多。

㈣嬉戲：捉氣球。

（課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

㈡指名朗讀課文：誰情愿來讀一讀這篇課文？

㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜愛的方式讀。

㈣小組溝通匯報(bào)

㈤全班齊讀課文

四、書寫指導(dǎo)，駕馭結(jié)構(gòu)

㈠談話導(dǎo)入：小摯友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今日這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信念嗎？

㈡出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

⒈細(xì)致視察，駕馭結(jié)構(gòu)

師：視察口這個(gè)字，我們在寫的時(shí)候要留意什么呢？怎樣寫才好看？

⒉師范寫，生書空

⒊學(xué)生描紅，師巡察指導(dǎo)

⒋展示學(xué)生作業(yè)，生評議

⒌接著寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步

㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

㈠課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

㈡多種形式朗讀課文

二、合作溝通，解疑質(zhì)疑

㈠讀讀想想，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

⒈讀了課文你知道了一些什么？

⒉學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

⒊四人小組溝通問題，能在小組中解決的就干脆解決，不能解決的問題待會(huì)全班溝通。

（重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？）

㈡小結(jié)：江南一帶河流許多，河里有很多魚蝦。那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說小小竹排畫中游。

㈢師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

㈣朗讀指導(dǎo)。

⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸美麗的景色，你的心情怎么樣？

⒉那你能用歡樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⒊誰來試試看，把你興奮的心情讀給大家聽？（

⒋拓展活動(dòng)：評比金嗓子。（小組舉薦人選，師生共同評比。）

⒌配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景，激勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

⒈悟江南：小摯友都去過江南的許多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小摯友聽嗎？

生溝通介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上漂亮的一筆。

⒊誦江南：讓學(xué)生依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的漂亮風(fēng)光。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

在生活中，我們小摯友對"一雙"、"一對"的概念不太清晰，常常會(huì)說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小摯友都戴起了手套，但常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對對這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。