2023年小學書法教學工作總結(jié)(篇)

2023年小學書法教學工作總結(jié)(篇)小學書法教學工作總結(jié)1

本學期，自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標，我擔當三年級班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思索，敢于主動回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。根究學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)剛好批改，仔細對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

二、教化教學方面：

一年來我始終擔當三年級班數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關(guān)鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生的思索權(quán)，敬重學生的發(fā)言權(quán)，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生恒久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，實力相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。對個別的'差生，能悉心輔導，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教安排，有目的有安排地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導，剛好反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

小學三年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)2本學年，本人擔當學校三年級的數(shù)學科教學工作。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教化教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數(shù)學的歡樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數(shù)學學問點的增多，學問面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，因為須要而產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好；學生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等，主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學生的特性得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與網(wǎng)絡教研活動，細心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法）干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發(fā)展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學書法教學工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期過去了，回顧本學期的書法教學工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結(jié)：

1、仔細執(zhí)行學校的工作安排，制定本學科教學工作安排。

學期初，結(jié)合學校的藝術(shù)教化工作安排，制定了本學期本科周密詳盡的教學工作安排，明確了本學期工作目標和任務，結(jié)合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點，，堅持學科教化和技能教化相結(jié)合，取得了肯定成果，同時也按時按質(zhì)地完成了本學期的教化教學工作，

2、結(jié)合學科特點，確定教學內(nèi)容；仔細上好每一節(jié)課。

毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的'筆墨紙硯的教化，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。古人說的好，近墨者黑嘛?。∫罁?jù)書法教學特點，應從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特殊是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也駕馭不住，特殊是落筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學期了，有一部分學生也駕馭不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，原來是平出，可有的學生就愛打鉤。

在教學時除仔細備課，上課，指導學生作業(yè)外，還主動查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，不斷學習新的教學閱歷。在教學中，留意按部就班和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學內(nèi)容時，留意聯(lián)系生活實際。在實際教學中，留意培育學生健康的審美情趣，激發(fā)學生學習愛好書法的愛好，提高學生的視察實力，好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執(zhí)筆，起先到能按書法的筆畫寫出一些簡潔的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領(lǐng)導的好評。

3、仔細學習，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。

在實際的教學中，我也感到自身的學問局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法學問，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上的更好。

小學書法教學工作總結(jié)3

一學期的工作即將結(jié)束，回顧一學期的教化教學工作，有收獲、也有不足。做為一名書法老師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學生終身學習實力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸袒年P(guān)鍵時期是小學，寫字教化也是素養(yǎng)教化。小學生不肯定要成為書法家，但至少應當把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動好玩的故事激勵：

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到學問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。

這學期學校實行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結(jié)構(gòu)的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜愛書法、酷愛書法，進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調(diào)動學生練字的主動性，還能培育學生良好的競爭意識，同學之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為激勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字競賽(包括寫字的姿態(tài))。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我激勵學生主動參與學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增加自信念。這學期學校實行的藝術(shù)周活動中，每個學年都有許多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，主動踴躍的參賽，只惋惜學校給的名額有限，許多同學都落選了。

班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會賜予小小的嘉獎。

三、仔細備課，加強示范：

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，探討、琢磨。在學生面前起到領(lǐng)先垂范的作用，學生們的仿照實力都很強，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特殊針對一年級的.小學生來說亦如此，時時訂正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教化。

四、寫字教學中，多注意評價語言：

在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注激勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到勝利的歡樂，這樣學生的寫字愛好將會得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成果，還有許多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要接著努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實力，在進后的工作中，我還要教會學生仔細視察、學會分析，提高學生擅長比較、擅長總結(jié)的實力。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培育學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

小學書法教學工作總結(jié)4

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要過去了。在學校領(lǐng)導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學校學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來，既勞碌，又充溢。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進教學工作更上一層樓。

一、讓學生駕馭正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記駕馭“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生駕馭如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據(jù)標準督促學生。另外，還要求學生留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、組建書法愛好小組，調(diào)動學生學習主動性

在本學期開學初，依據(jù)學生先報名后選拔原則，組建了我校書法愛好小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術(shù)教室進行培訓，對課堂學生學習狀況評比加星，充分調(diào)動學生學習主動性。

三、合理支配學習內(nèi)容,按部就班學書法

開學之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實際編寫的書法學習內(nèi)容，從入門起先，按部就班。從最初的書寫工具，到書寫姿態(tài)和硬筆書法的學習方法，最終到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學生按部就班。

四、開展小組間書法競賽活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法競賽，如小組團體競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學生供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識和學習習慣。

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需醒悟地看到存在的不足和問題，務必實行切實有效的措施，加以仔細探討和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，特色班同學在練習的`過程中部分同學書法學習主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴峻。在今后教學中，還得想一些方法來調(diào)動學生的學習主動性、主動性

其次，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有剛好完成，課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來肯定的影響。

我校的書法愛好小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導關(guān)切的結(jié)果，是我和學生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個學期的工作中，我更要以主動的工作看法去完成工作任務，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

小學書法教學工作總結(jié)5

書法是小學階段一項重要的基本功訓練，小學書法教化主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教化與學生自主性的關(guān)系。抓好小學階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在教化局的領(lǐng)導下，在學校領(lǐng)導的支持下，仔細實行書法教化實施方案以及學校的寫字教學工作安排，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導高度重視寫字教化

書法教化是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，須要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分相識到把字寫好的重要性，成立了書法愛好小組，并有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作安排，明確了寫字教學的工作重點；開設了書法課，配備老師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學校特地配備了書法專業(yè)老師和專用教室，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。

二、書法開展課程狀況。

我校根據(jù)各級各類小學生書法課程授課狀況，３－６年級學生根據(jù)階段，每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業(yè)書法老師進行授課。依據(jù)書法教材要求，按部就班、從易到難。即加強了孩子們書寫實力，又提高了孩子們課外書法愛好。但依據(jù)我校的狀況唯一不足的地方是書法專業(yè)老師明顯短缺，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教化工作時不能剛好有效的對學生進行專業(yè)的指導，老師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處。

三、深鉆教材、仔細備課、優(yōu)化教學、提高效益。

書法的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學問和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教化。在教學過程中，老師能嫻熟地運用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。書法老師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的.指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的主動性，引導主動參加，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外愛好活動，發(fā)覺、培育一批書法苗子，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法競賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱忱。并主動舉薦優(yōu)秀學生參與省、州、縣各級組織的書法競賽，獲得了大豐收?？傊倚ń虒W工作在上級教化行政部門的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著肯定的差距。如：老師書法類的培訓較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓人數(shù)占本地書法老師總數(shù)比例嚴峻失調(diào)，與外界溝通學習較少，希望上級部門賜予支持。在今后的工作中我們將仔細總結(jié)閱歷，查找不足，以書法教化為突破口，進一步帶動學生全面素養(yǎng)的提高。

小學書法教學工作總結(jié)6

愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學中的話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學就更有意義了。原來來青少年活動中心上課的孩子就以愛好為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕松了很多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提示，同時多次強調(diào)駕馭正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學內(nèi)容。小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中，重視點畫的'提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻整、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、改變統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細教學中，筆畫和結(jié)體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同

之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結(jié)合較為簡潔的范字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學時，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清晰用筆的輕重改變。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢確定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發(fā)覺學生還是不能很好地駕馭運筆方法。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清晰行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生比照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些學生的字很快有了明顯的改變，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教化，還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道

等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以激勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱忱，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業(yè)較好的學生，要剛好予以表揚，激勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的，要剛好指明努力方向，迎頭趕上。

在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今日寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了熬煉自己的實力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不志向的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

小學書法教學工作總結(jié)7

時間如逝，本學期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的缺憾。這學期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課。現(xiàn)將本學期的詳細工作總結(jié)如下：

一、制定校本教材及各階段教學安排

任何一門學科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學科尤其如此，所以在本學期起先我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎和肯定基礎的同學的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，按部就班，可摹可臨。通過細致探討制定了教學安排，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主，為教學指明白方向，也為教學打好了堅實的基礎。

二、扎實牢靠的課堂教學

練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應當放在結(jié)果上，而是放在過程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡潔的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采納通俗易懂的.口語給學生講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫教學中對于簡單出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最簡單出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形態(tài)。

2、巡察指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導。在巡察的過程中可以訂正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以訂正。

3、作業(yè)面批面改，追求實效。盡管每周須要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當面對學生進行講解，并讓其當即改正，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)覺錯誤剛好改正。

三、設計新奇的教學方法

書法是枯燥的，變更方法它會生動；書法是死板的，擅長發(fā)覺它會敏捷；無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、探討方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學活動

愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學術(shù)語。怎樣培育學生的愛好，是我們探討的課題。有了愛好還要有學生的參加，還要限制學生參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了熬煉自己的實力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不志向的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)驗。這樣一來學生變得更加主動了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個？的話題。

五、回顧過去，展望將來

回顧即將過去的這一學年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點不容置疑，那就是真的付出了許多許多，可以確定的說各班級98%的同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎。可每班仍存在家長不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過一學期教化改造，仍不夠志向。

展望將來，書法教學工作任重而道遠，須要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階，造福一方學子。瓊林之行讓我在教學中學習，在學習中提高，在我的書法教學生涯中又留下較為深刻的蹤跡！

小學書法教學工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學期的硬筆書法愛好小組的教學工作就宣告結(jié)束了。這一學期，我和吳秋虹老師擔當了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的愛好小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了肯定的影響，但經(jīng)過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了肯定的成長和進步?，F(xiàn)在把本學期的詳細工作總結(jié)如下：

1、嚴格根據(jù)要求和目標組織硬筆書法教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的`布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，在教學工作上，嚴格根據(jù)學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培育學生學習書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)學生駕馭書法的一些基本學問。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的愛好，培育學生學習書法的實力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。

4、激勵評價，作品展覽。

為了提高學生書法的應用實力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過多次實踐練習，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進行展覽，從而增加學生對書法的運用實力。

一個學期的時間內(nèi)能完成的學習內(nèi)容相對有限，在下學期的教學中，我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

小學書法教學工作總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭，不知不覺這一學期已接近尾聲，本學期我擔當三（4）、三（6）班的語文教學工作。身為一名語文老師，我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，并結(jié)合學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。此外，注意激勵后進生，供應更多的'機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在同學們比較喜愛上語文課，學習愛好比以前深厚多了。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評比一次，賜予紅花嘉獎，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平常常常組織學生到班級的圖書角借閱書籍，經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量增加了不少，寫作實力也有了比較明顯

1/2的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。三年級正是學生起先運用圓珠筆寫字。本學期，我重視學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

20xx年1月11日

小學書法教學工作總結(jié)10

立刻又到春節(jié)了，時間真快。記得去年也是，剛到XX學校，在XX中學各待了一個月就放寒假了。也許只有小孩子才會覺得時間慢，從能夠自己做確定起先，每當不自覺回憶過去的時候，總是會被驚到，原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時間。而如今，特別慶幸，我的每段時間里都有一群可愛的孩子們相伴。

20xx年10月27日，這一天我重新回到學校給孩子們上書法課。因為中間離開過一段時間，所以才會對重新?lián)碛械臋C會特別珍惜。我經(jīng)常會反思自己，自己的言語和行為是否合適，自己究竟在孩子們心里是怎樣的一個老師？許多時候不須要通過別人的言語，只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的。

本學期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書法，同時跟著鄧老師的美術(shù)課，所以對其他兩個班的孩子也很熟，重新看到三年級的孩子們感到特別親切，特別快樂。一年級的孩子我是沒有接觸過的，所以對我來說是從零起先，我全力以赴。

回到課堂之后，一時沒有想到好的教學方法，因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我接著根據(jù)自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)則講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號，我會提前幾分鐘進入教室，打算筆墨，時間一到我就起先放音樂，聽到音樂孩子們主動起先靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子，起先畫線。每堂課我都會依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分，并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。因為書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是假如中間有人累了須要休息，可以自己起來伸個懶腰，想去廁所的也可以自行去，不須要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習慣。因為陳曉燕老師之前跟我說過，三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān)，須要接著加強，所以我第一堂課就細致視察了一下，果真如此。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關(guān)的孩子，經(jīng)過一個暑假的懈怠，執(zhí)筆姿態(tài)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)覺自己一個人發(fā)筆墨特別慢，孩子們靜定過關(guān)了，可以起先練習了，可是我的筆墨和練習本還沒有發(fā)完。再者，課前還必需要打算好洗筆水，以備運用。這些全部事情，只靠我一個人是特別低效的。第一堂課，或許因為我之前沒有給孩子們上過課，孩子們比較給面子，所以課堂紀律還不錯。

經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過閱讀她的博客，發(fā)覺她真的是華蜜的老師，都說林老師身邊的孩子們都特殊會照看人。我就想，我應當也努力讓我們的孩子學會照看人，自己升級為華蜜地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀律和畫線分之外，還有一些額外加分的機會，比如課前主動幫同學們打算好洗筆水，主動幫老師給同學們發(fā)筆墨，下課的時候主動收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我快樂的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情，老師真的是特別省心，即使后來我不再給孩子們特別加分，孩子們依舊保持了這個習慣。孩子真的是須要老師去引導的，從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教化的老師是華蜜的，果真這樣。

因為一年級的孩子年齡比較小，又是我從來沒有接觸過的，我原本以為會很難搞，但是當我給他們上第一堂課的時候我就完全變更了自己的想法，并且真的喜愛上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長自發(fā)在管理各組紀律，并沒有老師要求孩子這樣做，說明他們真的特別有責任心。

我經(jīng)常會依據(jù)孩子們的狀態(tài)變更教學方法，有的時候我會想，我臨時變更嬉戲規(guī)則，對孩子們來說會不會太突然，導致他們不能適應？但很快我這種擔憂就沒有了，也是因為林美娟老師，我發(fā)覺林老師特別大膽，她說有的時候自己也有犯錯的時候，比如說會冤枉孩子，但她經(jīng)常是將錯就錯進行下去，并不是自己礙于面子不愿承認錯誤，而是借機會熬煉孩子的心理承受實力。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了很多，挫折教化也是素養(yǎng)教化的一部分，我有時候會有意讓孩子們?nèi)ッ鎸σ恍顩r，然后視察孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理狀況。

我常會因為自己找不到方法而苦惱，比如教一年級的孩子時我就比較擔憂，因為他們年齡比較小，手也比較小，讓他們駕馭執(zhí)筆姿態(tài)其實是有些難度的，而且因為一個人要面對兩個班，一個個給孩子訂正特別耗時間，經(jīng)常兩節(jié)課下來發(fā)覺效率并不高，所以我比較焦急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了懷疑，她說一年級的.孩子重要的是培育孩子們對書法的愛好，真正起先學習書法完全可以從二年級起先。聽她講完之后，我的心里放松許多，牛老師是很有閱歷的書法老師，她講的許多書法方面的閱歷讓我很受益，特別感謝她的幫助。后來我就起先放松心態(tài)，找了很多簡筆畫，打印出來，執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培育愛好的同時，讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和相識，這樣以后漸漸的他們也會記住。

總體來說，我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個書法課堂給人感覺是特別享受的，全部的孩子都很寧靜，聽不到一點雜音，孩子們都很主動地想要進步，練習特別仔細。二班的孩子因為年齡小一些，所以課堂上會有幾個孩子坐不住，愛做小動作，大部分還是很仔細的。另外，我發(fā)覺晚課時間練習書法效率很高，因為晚上特別寧靜，孩子們的心也不像白天那么浮躁，整個氛圍是特別棒的。在學期即將結(jié)束的時候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當我忙不過來的時候，他們幫助老師去指導其他同學，而且我發(fā)覺小老師們都特別專心、仔細。

這個學期，我自身也是有一些變更，我發(fā)覺自己脾氣比以前好多了。以前會有限制不住心情朝孩子發(fā)火的狀況，今年幾乎不會了，我也很少在課堂上奢侈時間對某個孩子說教，我更喜愛私下和孩子溝通，而且相互之間建立約定，這個約定是我和某個孩子之間特有的隱私，一個學期我和許多孩子都建立了約定。私下解決問題，簡單與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是特別有效的方式。我特別感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中，陪我走過這么一段美妙的路程，也感謝孩子們給我這個機會，見證他們的成長。我自身還有很多不足，我也會努力改進，我希望我們能相互陪伴走很遠很遠的路。

小學書法教學工作總結(jié)11

愛好是最好的老師，是我校老師常常說的一句話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學就更有意義了。原來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以愛好為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕松了很多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提示，同時多次強調(diào)駕馭正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學內(nèi)容。小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻整、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、改變統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細教學中，筆畫和結(jié)體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結(jié)合較為簡潔的范字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學時，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清晰用筆的輕重改變。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢確定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發(fā)覺學生還是不能很好地駕馭運筆方法。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清晰行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生比照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些學生的字很快有了明顯的改變，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教化，還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以激勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱忱，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業(yè)較好的學生，要剛好予以表揚，激勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的，要剛好指明努力方向，迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今日寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的'練習不是為了熬煉自己的實力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不志向的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些學生學習書法應付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風化雨，潤物無聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養(yǎng)心。

小學書法教學工作總結(jié)12

一.學生狀況分析

本班有33名學生，剛?cè)雽W的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣，沒有駕馭正確的寫字方法和技巧，更須要老師耐性的和督促。

二.教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫學問。每節(jié)課都要嚴要求.勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。

在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的.寫字姿態(tài)要求，多提示不正確的寫字看法和多評析指導；二是手勤:多親自師范，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能剛好改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的主動性。

三.教學目標

1.培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣，使學生養(yǎng)成仔細細心的學習看法和良好的品質(zhì)意識。

2.學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭了漢字的書寫方法。

3.通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運筆的方法。

4.培育學生酷愛祖國的語言文字。

四.教學措施

1.教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)侓外，還要留意學生從小養(yǎng)成仔細、細心、一絲不茍的好習慣。

2.課堂指導與課后練習相結(jié)合。要把字寫好，必需常常練習。

3.學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。

4.課內(nèi)、課外相結(jié)合，課內(nèi)學生練字的時間很少，假如不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平常提高對學生的作業(yè)質(zhì)量要求。

小學書法教學工作總結(jié)13

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學期的硬筆書法愛好班的教學工作就要宣告結(jié)束了。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了肯定的成長和進步。

1、嚴格根據(jù)學校的要求和目標組織硬筆書法教學

從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培育學生學習書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學生駕馭書法的一些基本學問。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的公固加強，誘發(fā)這部分學生的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的愛好，培育學生學習書法的`實力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。

總的來說，這一學期師生的收獲都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！

小學書法教學工作總結(jié)14

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面，本學期在教研組長正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：

一、本學期在對學生的書寫姿態(tài)方面有所加強。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿態(tài)的指導，引導學生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培育學生寫出一手美麗的字的同時，更應當注意的是培育學生良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字，訂正學生坐姿。漸漸地，學生相識到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和仔細書寫的身影。

二、對學生的要求更加嚴格。許多老師會有同感，有些學生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓練中，我常在學生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生細致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個