口才類教學(xué)計劃5篇

1/1口才類教學(xué)計劃5篇只有明確了自己今后的奮斗目標(biāo)，我們才能寫出令自己滿足的教學(xué)方案，為了讓自己以后面對教學(xué)的時候布滿自信都是需要寫教學(xué)方案的，以下是范文社我細心為您推舉的口才類教學(xué)方案5篇，供大家參考。

口才類教學(xué)方案篇1

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的同學(xué)，流利的一般話，極強的溝通力量，靈敏的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的同學(xué)把握和學(xué)?；镜难葜v與口才的學(xué)問和技巧，以提高他們的演講力量和口才水平，進而更好的適應(yīng)這個社會。但是在實際教學(xué)中同學(xué)會還存在這寫問題：

一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確?????。

上課回答問題比較害怕和緊急，聲音很小，缺乏自信。

有些同學(xué)回答問題是不夠樂觀，上課沒有主動的'參加到話題爭論中來，學(xué)習(xí)目的也不夠明確。

二、教學(xué)措施：

1.教學(xué)目標(biāo)：

1）增加同學(xué)對演講學(xué)問的實際應(yīng)用力量，為同學(xué)供應(yīng)多種活動經(jīng)受；

2）為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)自我，同時相互切磋、相互學(xué)習(xí)的舞臺；

3）增加同學(xué)的上臺經(jīng)受，提高同學(xué)的演講水平，交際力量。

4）指導(dǎo)同學(xué)把握演講方法，提高同學(xué)口語表達力量，全面提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)方法與措施：

1）每周早晨或者晚自習(xí)的時間，加強一般話的練習(xí)和發(fā)音。

2）看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。

3）、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4）試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習(xí)的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學(xué)習(xí)的膽識和自信念。

5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高同學(xué)的應(yīng)變和思維力量。

6）對演講時所留意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感。

7）學(xué)校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

口才類教學(xué)方案篇2

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既便利，又敏捷。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地把握它。能夠很好的把握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的規(guī)律結(jié)構(gòu)、進展規(guī)律。只有充分熟悉它、把握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們同學(xué)通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的進展應(yīng)用的作用，熬煉每個人的力量，本學(xué)期我們確立了“演講與口才”這個課題。

一、活動目標(biāo)：

1、增加同學(xué)對演講學(xué)問的實際應(yīng)用力量，為同學(xué)供應(yīng)多種活動經(jīng)受；

2、為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)自我，同時相互切磋、相互學(xué)習(xí)的舞臺；

3、增加同學(xué)的上臺經(jīng)受，提高同學(xué)的演講水平、交際力量。

4、指導(dǎo)同學(xué)把握演講方法，提高同學(xué)口語表達力量，全面提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

二、活動內(nèi)容：

1、布置本學(xué)期的活動主題及人員，內(nèi)容支配。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書推舉報告會。

3、朗誦訓(xùn)練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

4、進行歌頌?zāi)赣H的講話。

5、借清明節(jié)的契機，搜集預(yù)備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。

6、故事薈萃。

7、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代詩。

8、讀經(jīng)典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，溝通收獲。

10、故事接龍。

11、繞口令競賽。

12、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代文。

13、談抱負。

14、命題演講訓(xùn)練。

15、父親節(jié)的講話。

16、即興演講訓(xùn)練。

17、辯論會。

18、活動總結(jié)考核。

三、教學(xué)、訓(xùn)練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來支配背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等許多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所留意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感顏色等。

四、保障措施：

在學(xué)校工作的統(tǒng)籌支配下，根據(jù)方案實施自己的教學(xué)活動。

五、評價方式：

?演講與口才》平常成果以同學(xué)的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看同學(xué)積累的相關(guān)資料的匯合。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽同學(xué)的匯報課，通過綜合測試來檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

口才類教學(xué)方案篇3

演講與口才是從培育兒童學(xué)習(xí)愛好動身，通過通俗易懂的形體動作訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學(xué)講故事等趣味教學(xué)方法，在富有情趣的訓(xùn)練中，增加孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。四到八歲是孩子語言進展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術(shù)教育的大方向，所以培育孩子的語言進展力量是在孩子的成長道路上不能缺少的。

下面我將我們暑期的演講與口才培訓(xùn)做一個簡潔的介紹。我們每天的課程設(shè)置為：表演訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，語音訓(xùn)練，繞口令訓(xùn)練，主持與表演五大塊。

表演訓(xùn)練：形體站姿的訓(xùn)練，形體坐姿，形體走姿，形體姿勢仿照，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在心情中的表現(xiàn)，能恰當(dāng)?shù)谋硌莞鞣N表情。教學(xué)方式嬉戲形式

氣息訓(xùn)練：口型操訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)。

語言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓(xùn)練，教學(xué)方式讀精致的好文章，詩詞。

繞口令：繞口令主要是訓(xùn)練孩子的發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會有繞口令的練習(xí)。

主持與表演；兒歌的朗讀表演，學(xué)講故事，主持演講訓(xùn)練。教學(xué)方式嬉戲形式。

演講與口才老師的任務(wù)不是手把手的教孩子而是引導(dǎo)孩子，所以我盼望我所教的孩子不是復(fù)制出來的而是要有孩子的共性，最終祝福

我們的孩子歡樂，健康！

口才類教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

1、一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確?????。

2、上課回答問題比較害怕和緊急，聲音很小，缺乏自信。

3、有些同學(xué)回答問題是不夠樂觀，上課沒有主動的參加到話題爭論中來，學(xué)習(xí)目的也不夠明確。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、增加同學(xué)對演講學(xué)問的實際應(yīng)用力量，為同學(xué)供應(yīng)多種活動經(jīng)受；

2、為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)自我，同時相互切磋、相互學(xué)習(xí)的舞臺；

3、增加同學(xué)的上臺經(jīng)受，提高同學(xué)的演講水平，交際力量。

4、指導(dǎo)同學(xué)把握演講方法，提高同學(xué)口語表達力量，全面提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習(xí)的時間，加強一般話的練習(xí)和發(fā)音。

2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習(xí)的時間進行演講競賽或者辯論賽，提高學(xué)習(xí)的膽識和自信念。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高同學(xué)的應(yīng)變和思維力量。6、對演講時所留意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感。

口才類教學(xué)方案篇5

活動目標(biāo)

1、會畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2、能大膽作畫，并能豐富畫面。

活動預(yù)備

蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。

活動過程

1、出示蝸牛，引起幼兒愛好

老師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛殼的形狀特征。

2、書空練習(xí)，關(guān)心幼兒理解“螺旋線”。

老師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。

老師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？

引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。

3、幼兒繪畫，老師輔導(dǎo)。

老師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。

（1）重點輔導(dǎo)幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。

（2）引導(dǎo)力量強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。

4、評價。

展現(xiàn)幼兒作品，集體觀賞，鼓舞大膽作畫的幼兒。

由于您是上的公開課，所以也許這個一般的教案的互動性還需要加