小學(xué)課文《槐鄉(xiāng)五月》 槐鄉(xiāng)五月課文教案(四篇)

第頁共頁小學(xué)課文《槐鄉(xiāng)五月》槐鄉(xiāng)五月課文教案(四篇)小學(xué)課文槐鄉(xiāng)五月槐鄉(xiāng)五月課文教案篇一五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。這一小節(jié)在課文中占的分量并不太重，在備課的時候，也參考了不少資料，但總覺得對于課文的'這一段解讀的有些倉促，課文是一篇很優(yōu)美的散文，假如到這里收尾不好的話，感覺中是否會留下了些許的遺憾呢。在處理這一段的時候，我從一個“飄”字入手，有了第一小節(jié)的“抱”，把槐花給人性化了，為什么這里用一個“飄”就不能說是把小女孩給“物”性化了呢？小女孩的衣襟上、發(fā)辮上，都帶上了香噴噴的槐花，所以走到哪里就都會有一陣的清香，說是小女孩在“飄”，其實就是槐花的香氣在飄，那香氣是槐鄉(xiāng)的槐花的，也是小姑娘的，小姑娘就是槐鄉(xiāng)的味兒，“飄”到哪里哪里就有清香。“小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花”再加上后面時不時的往嘴里抹上一把槐花，整個小小子的形象簡直就被那香噴噴的槐花兒給包圍了起來，小小子跑到哪里，哪里就有槐花，小小子就是槐鄉(xiāng)的花兒。然后很自然的過度到最后一句話，“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！保编l(xiāng)里的孩子，小姑娘就是那槐鄉(xiāng)的味兒，小小子就是那槐鄉(xiāng)的花兒，五月是槐鄉(xiāng)的，也是孩子們的。推薦理由：這一段的解讀寫出了槐鄉(xiāng)孩子們的快樂和富足的生活，把“飄”字的靈動寫在了孩子們的臉上。分析^p得很到位。小學(xué)課文槐鄉(xiāng)五月槐鄉(xiāng)五月課文教案篇二2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風(fēng)光，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸得意的特點。本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時可能有一些難度。背誦課文兩課時學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。板書課題，提醒槐的寫法。讀好課題。當(dāng)槐鄉(xiāng)五月這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？1、自學(xué)生字新詞。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上〔1〕讀準(zhǔn)字音〔2〕哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？〔3〕比擬：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎〔4〕找出文章的疊詞，仿照形式說說。2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的.，有把握的句子讀給同學(xué)聽。1、寫生字。〔描紅，評議〕2、練習(xí)冊的有關(guān)題目。理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風(fēng)光，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸得意的特點。1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？〔宿新市徐公店，村居等〕給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗得意。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？2、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：花多色白：瑞雪初降茫茫一片花形多姿：玉雕圓球？？花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海3、指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？4、引讀指導(dǎo)背誦：有的遠(yuǎn)看有的近看小蜜蜂飛來了孩子們跑來了這時候整個槐鄉(xiāng)5、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗得意〔2—3〕1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？2、討論歸納：熱情好客、聰明能干〔拉到、送、外加〕俊俏美麗〔別、戴〕純樸得意〔大大咧咧、塞上一把〕3、指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？〔各種形式朗讀〕4、指導(dǎo)背誦。試背重點句子5、小結(jié)：五月，是的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。1、讀了課文，你想說什么？2、老師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸得意的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜歡之情。3、練習(xí)背誦課文?；ǘ嗌祝喝鹧┏踅得ＣＲ黄被ɑㄐ味嘧耍河竦駡A球？？花香花甜：香氣撲鼻沉浸香?；编l(xiāng)五月熱情好客、聰明能干〔拉到、送、外加〕孩子俊俏美麗〔別、戴〕純樸得意〔大大咧咧、塞上一把〕小學(xué)課文槐鄉(xiāng)五月槐鄉(xiāng)五月課文教案篇三五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如姑娘披散在肩上的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰?，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。這一小節(jié)在課文中占的分量并不太重，在備課的時候，也參考了不少資料，但總覺得對于課文的這一段解讀的有些倉促，課文是一篇很優(yōu)美的散文，假如到這里收尾不好的話，感覺中是否會留下了些許的遺憾呢。在處理這一段的時候，我從一個“飄”字入手，有了第一小節(jié)的“抱”，把槐花給人性化了，為什么這里用一個“飄”就不能說是把小女孩給“物”性化了呢？小女孩的衣襟上、發(fā)辮上，都帶上了香噴噴的槐花，所以走到哪里就都會有一陣的清香，說是小女孩在“飄”，其實就是槐花的香氣在飄，那香氣是槐鄉(xiāng)的`槐花的，也是小姑娘的，小姑娘就是槐鄉(xiāng)的味兒，“飄”到哪里哪里就有清香?！靶⌒∽幽?，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花”再加上后面時不時的往嘴里抹上一把槐花，整個小小子的形象簡直就被那香噴噴的槐花兒給包圍了起來，小小子跑到哪里，哪里就有槐花，小小子就是槐鄉(xiāng)的花兒。然后很自然的過度到最后一句話，“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！保编l(xiāng)里的孩子，小姑娘就是那槐鄉(xiāng)的味兒，小小子就是那槐鄉(xiāng)的花兒，五月是槐鄉(xiāng)的，也是孩子們的。1、槐花思念2、堅決肩膀監(jiān)視3、挎包跨越4、攪拌伙伴方法5、炒芝麻爭吵6、計算大蒜玉雕好客勤勞甜甜槐鄉(xiāng)長長俊俏孩子瓜子啤酒刀子清香書上有，照上抄。1、槐鄉(xiāng)的小小子們喜歡槐花，不時享享口福。2、有口福在這里指的是槐鄉(xiāng)的小小子們可以吃到香噴噴、甜絲絲的槐花!3、要寫清楚誰、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何，要求突出人物的動作、表情和語言，語句通順、內(nèi)容詳細(xì)。1、映襯、競相、伸展、彌漫2、劃去(撐著)3、濃郁：桂花的香味很濃。舒坦：心里感到舒適。4、第一小節(jié)中的：它形態(tài)得意，香氣醉人，用處廣泛。5、選擇第三個。6、桂花的香味醉人。小學(xué)課文槐鄉(xiāng)五月槐鄉(xiāng)五月課文教案篇四《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版小學(xué)語文第六冊七單元的第二篇課文。課文不是一首詩，卻有著詩一般的語言;不是一那么童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸得意的槐鄉(xiāng)孩子的喜歡。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目的：1、學(xué)會課文10個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)10個2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受槐鄉(xiāng)五月優(yōu)美的風(fēng)光，體會槐鄉(xiāng)孩子純樸得意、天真爛漫的特點，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點：體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。老師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，這就要請教學(xué)方法要從學(xué)生怎樣才能學(xué)好和好學(xué)的角度來考慮。根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合實際情況，遵循“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想在教法上我采用朗讀、品析、質(zhì)疑、練習(xí)的方法，重點強(qiáng)調(diào)朗讀，只有多讀，并且讀出感情來，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能體會字里行間所蘊(yùn)涵的情感。在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，讓學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語言的美，體驗生活的美!因為教為學(xué)效勞，所以在教學(xué)過程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用導(dǎo)、讀、思、練的方法來理解課文，讓學(xué)生自主參與到知識的發(fā)生、開展、形成過程中。說程序:談話導(dǎo)入→初讀課文，感知美?！?xì)細(xì)品讀，體驗美→拓展延伸，內(nèi)化美一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們知道嗎?在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉;有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠(yuǎn)近出名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了!于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。(板書)大家想去那看看嗎?好，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。(完成板書)指名讀、齊讀課題。二、初讀課文，感知美。1、自由讀課文，考慮：你對槐鄉(xiāng)五月有了什么感受?(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的'表現(xiàn)。)。2、課文哪一句最能概括你如今的總感受?(出示最后一句，讀)讀了這一句有什么問題?(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。古人云：人貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。所以應(yīng)努力營造開放的民主的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生從這個句子中大膽質(zhì)疑，這樣不僅進(jìn)步學(xué)生對語言文字的感悟才能，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。)三、細(xì)細(xì)品讀，體驗美。(在這一局部的教學(xué)主要運用了自讀自悟的方法，讓閱讀成為學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，獲得思想啟迪。)教學(xué)這樣一篇美文，讓孩子們走入情境是非常關(guān)鍵的。首先指名學(xué)生讀第一自然段然后提問：“我們初讀了《槐鄉(xiāng)五月》，她如同一首優(yōu)美的田園詩，把我們都深深地吸引住了。學(xué)習(xí)了課文第一段，五月槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象?”緊接著，問：“如今讓我們再次走進(jìn)那美麗的槐鄉(xiāng)，請大家閉上眼睛……我們的心兒插上了翅膀，小鳥在前面帶路，花香正撲向我們……”學(xué)生閉目聆聽，老師翻開音樂，悠揚的鋼琴曲響起，回蕩在教室的每個角落，這時老師引誦：滿坡滿崗的槐花似瑞雪初降，一片白茫茫。槐樹林里一派活力盎然?？矗h(yuǎn)處那抱得緊緊的槐花多像玉雕的圓球啊，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇;瞧，那一條條掛在枝頭的槐花，不正像姑娘披散在肩頭上的小辮兒嗎?這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。在整個鋼琴曲中孩子們腦海中再現(xiàn)了槐鄉(xiāng)的美景，似乎正徜徉在花香彌漫的山坡上，孩子們的心靈被緊緊抓住，點燃了他們思維的火花。(1)槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會體會。(2)有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如姑娘披散在肩頭上的小辮兒。這是從遠(yuǎn)近兩個角度來詳細(xì)描寫槐花的樣子。我通過圖片展示來讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“姑娘披散在肩頭上的小辮兒”。(3)“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。以上的每一句話出示以后，我都讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說說喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點詞語去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。為了在課堂上逐步落實背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的根底上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。通過以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美。(二)花香這局部的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎?通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會作者譴詞的準(zhǔn)確。接下來再讓學(xué)生想一想省略號省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。2、問：想不想吃槐花飯?這槐花飯怎么做的?填空：吃咸的______，吃甜的_____。讓學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容這是對學(xué)生個性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)。(三)童歡在這局部的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個【關(guān)鍵詞】：^p“飄”和“大大咧咧”來展開教學(xué)。1.出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。問：哪一個字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情?2.出示：小小子呢，衣褲的口