初一學年語文教學工作計劃

初一學年語文教學工作計劃

初一學年語文教學工作規(guī)劃1

一、問題分析

上學期的語文教學，學生的整體素養(yǎng)不錯，成績一般，大局部都能及格，但是優(yōu)等生的學生太少，究其緣由主要是學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，對語文的學習沒有興趣，不情愿讀，不情愿背，語文根底功很不扎實。詳細來說：一局部學生的根底學問把握的不扎實，比方像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學對于古詩文的相關學問根本不重視，以至于考試時丟分太多;還有一局部學生的現(xiàn)代文閱讀解決問題的力量不夠，只是記住了答題的模式，但是每個問題解讀的不夠深刻，導致失分太多;在這里，還有個必需值得提出的問題是學生的寫作狀況，這是大局部學生失分最多的地方。學生們只知道作文的框架構造，里面的寫作內容不真實，規(guī)律思維差，標點符號使用不恰當，錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學期的學生在語文學習上消失的問題。

而本學期馬上擔當七年級語文教學。從學生的六年升學考試狀況來看。學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。據(jù)了解，大局部學生不具備自主學習力量，語文力量也較差，特殊是學生的口頭表達和書面表達力量都不行，因此本期語文教學的道路可謂是任重而道遠啊!

二、改良措施

究竟從教語文這門學科的時間短，閱歷還少。所以，在提高語文教學水平和學生的語文素養(yǎng)方面，方法上還是有待商榷，不過我還是盼望通過自己的努力，能夠在語文教學上得到改良：

1、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

語文最根本的方法“聽、說、讀、寫、記”，每天都應當仔細完成，并且合理的運用。

2、注意語文根底學問的訓練、積存與運用。

七年級學生剛升入初中，剛開頭還不適應快節(jié)奏的初中生活，需要給于細心的指導，而且還得主抓根底，這是重要的也是必需的。因此，把握七年級上學期階段要求把握的生字詞的音義，語文根本語法和標點符號的正確運用，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3、提高學生在語文學習上需要的各方面力量。

培育學生自主合作探究的學習力量，培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底，閱讀課程標準推舉的名著，培育文學興趣。

4、提升教師整體教學素養(yǎng)。

本人是一個在語文學科上閱歷尚淺的新教師，還是一個新上崗的班主任，對于各方面問題的處理存在許多缺乏的地方，必需實行相應的措施來提升自己。

三、努力方向

盼望通過本學期師生的共同努力，能夠切合實際的學好語文。而本學期我期望的目標詳細來說：

首先，我盼望本學期在自身專業(yè)學問上有所提升，能夠會講課，講明白課，讓學生能學明白，能真正學到學問，這方面是最根本的，也是最重要的。

初一學年語文教學工作規(guī)劃2

一、所教班級學生現(xiàn)狀分析

依據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科進展方向的把握，結合我校的辦學方針，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學設想

1、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

2、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。要留意教學過程的`活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

3、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。注意教學評價的多元性。要轉變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

四、教學措施

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀興趣，注意在閱讀教學過程中讓學生參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積存，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積存本。

2、在各課時中，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、在作文教學中，讓學生參加到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進展自我評價，然后廣泛地征求同學的意見，相互評價，最終是教師與學生共同評價，使學生們正確地熟悉自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進展必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

4、調動學生語文學習的積極性。從培育興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進展教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。培育學生良好的語文學習習慣：

5、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關的學生采納“一幫一”，“人盯人”的方法，并與家長取得聯(lián)系。深鉆教材，細心設計好每一節(jié)課，講清每一個學問點，仔細篩選作業(yè)，準時反應每一次作業(yè)與考試。注意學法指導。

五、培優(yōu)輔差措施

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

初一學年語文教學工作規(guī)劃3

一、學生狀況分析

七(5)班學生狀況分析：

本班共出名學生，其中男生人，女生人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、淘氣好動，上課留意力集中時間較短。大局部學生在教師的指導下能遵守學校紀律，能準時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在漸漸地形成中。局部鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差，需加強培育引導。

七(6)班學生狀況分析：

本班共有學生名，其中男生人，女生人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大局部同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課用心聽講，積極回答下列問題，課后準時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進展良好的小學教育，這局部學生學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。

這些同學從小學六年級剛升入中學，由于很多學生是從鄉(xiāng)下學?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)根底較差，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠抱負，特殊是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改良教學方法，提高學生對學習的熟悉，樹立起學習的信念，提高學生的根底學問，為他們今后的進展夯實堅決的根底。

二、教學目標

(一)培育習慣，夯實根底學問

1、學習習慣。

(1)把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

(2)把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的”良好習慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

3、識字寫字。

(1)說出根本筆畫的名稱。

(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際。

(1)能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(二)明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃

本學期學習目標：

1、練出一手好字;

2、把握閱讀散文小說說明文的技巧;

3、讀幾本名著;

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學期教學設想：

1、美文積存，間日在課堂上進展美文背、聽、寫;

2、國學積存，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事;

3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必需有一篇不少于500字;

4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。

三、本學期教學落實措施

1、樹立正確的教育觀，仔細學習新課程標準，把學問性和思想性結合起來。

2、注意培育學生良好的學習習慣。

3、仔細急躁做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。

4、采納敏捷多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們留意力集中，學得好玩。

5、對差生急躁輔導，激發(fā)他們的學習興趣。

6、注意對學生根底學問的教學，針對重點、難點，進展有針對性的教學設計，細心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。

初一學年語文教學工作規(guī)劃4

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

教學的總要求：

在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂。教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

二、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五仔細，總攬全局，面對全體，注意信息反應，搞好試卷分析，準時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

三、仔細抓好聽說、讀、寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。