《電子整機裝配》一體化課程教學設計

《電子整機裝配》一體化課程教學設計課程名稱：電子整機裝配學習任務：LED顯示屏組裝任課教師：林建南單位（部門）：電子光電工程系一體化課程名稱電子整機裝配學時153學習任務名稱LED顯示屏組裝學時20教學對象初中起點、中級工設計者一、學習任務情景描述一家電子企業(yè)生產(chǎn)LED顯示屏，各模塊在各生產(chǎn)車間完成后，交付總裝車間進行整機裝配，裝配成符合客戶需求的規(guī)格為16*64條形LED顯示屏。裝配工從班組長處接受LED顯示屏組裝任務后，閱讀組裝任務單，明確任務要求。通過查閱顯示屏組裝作業(yè)指導書，確定作業(yè)流程與技術(shù)標準，然后在規(guī)定工期內(nèi)完成電源板、驅(qū)動板、LED屏、通信板、外殼等的組裝。通電自檢合格后，填寫組裝任務單，交付班組長進行質(zhì)量檢驗。工作過程中遵循現(xiàn)場工作管理規(guī)范。二、教學內(nèi)容分析1、能讀懂工作任務單2、能掌握LED發(fā)光二極管的基礎(chǔ)知識3、能區(qū)分LED顯示屏的特點及種類4、能檢測LED顯示屏的質(zhì)量5、能遵循6S標準，按工藝要求進行結(jié)構(gòu)安裝6、能正確進行LED模組拼接及連線，使用正確方法調(diào)試LED顯示屏7、能進行LED顯示屏質(zhì)量自檢三、教學對象分析本任務教學對象為中級工一年級學生，電工基礎(chǔ)知識以及裝配技能還比較薄弱，對LED顯示屏的基本結(jié)構(gòu)還不是很了解，對于拆裝工具使用及注意事項不是很明了，還不能很好執(zhí)行6S標準，信息檢索和與人溝通、協(xié)作的能力也待加強。四、學習目標1.能夠讀懂裝配任務單，明確裝配對象和工期要求。2.能夠正確識讀電子整機裝配圖及產(chǎn)品裝配說明書、配料單，明確裝配流程及工藝要求。3.能夠按照設計文件和裝配工藝、配料單要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成插件、連接、緊固等裝配，并嚴格執(zhí)行企業(yè)安全生產(chǎn)制度、環(huán)保管理制度和“6S”管理規(guī)定。4.能夠使用目測法、儀表檢測法等方法，按作業(yè)指導書工藝要求進行相應作業(yè)項目的自檢，并在裝配任務單上正確填寫工時、完成時間、自檢結(jié)果并簽字確認。5.能夠與資料管理員、工具管理員、配件管理員、班組長等相關(guān)人員進行有效溝通，做好裝配作業(yè)情況的說明并交接。6.能夠遵守電子行業(yè)焊接工從業(yè)人員的職業(yè)道德、企業(yè)安全環(huán)保管理制度和“6S”管理規(guī)定。五、學習重點及其處理方法重點：掌握LED顯示屏的結(jié)構(gòu)與種類，以及LED顯示屏的裝配工藝，安裝規(guī)范化操作流程。重點處理方法：1、通過互聯(lián)網(wǎng)資料查找、書籍查閱了解LED顯示屏的裝配工藝過程，并學會工藝卡的制作；2、小組以一個課題進行討論，組長負責制，每位同學都必須參與。六、學習難點及其化解方法難點：LED顯示屏裝配過程中注意事項，細節(jié)的把握，避免對LED顯示屏表面平整度的處理。難點化解方法：1、利用LED顯示屏裝配視頻講解，教師示范的方式讓學生了解步驟與規(guī)范；2、步驟分解，編寫說明書以注釋要點。七、學習策略選擇與設計采用行動導向的教學方法。為確保教學安全，提高教學效果，建議采用分組教學的方式（3-5人/組）；在完成工作任務的前，教師對安全注意事項進行強調(diào)，對常見疑難和問題進行提示。在完成任務的過程中，教師給予適當?shù)闹笇?，注重培養(yǎng)學生獨立分析與解決問題的能力。（1）首先，工作情境再現(xiàn)，采用角色扮演法，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。（2）引領(lǐng)任務之后，以學生為主體，教師為主導，小班分組的教學組織形式，用行動導向法突出學生的主體地位，追求學以致用，工學一體的課堂，同時培養(yǎng)學生社會能力和方法能力。（3）根據(jù)問題，查找相關(guān)資料。組織學生分組討論，制定并審定計劃。小組溝通決策，培養(yǎng)學生表達能力，思辨能力。（4）實施過程，培養(yǎng)學生動手操作能力。實施過程中，嚴格質(zhì)量要求與過程控制，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和良好習慣。（5）驗收與總結(jié)提升。引導學生掌握工作總結(jié)方法，起到舉一反三，觸類旁通的效果。整個學習過程采用課件輔助教學，以企業(yè)工作流程為主線，貫穿課堂教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“學習的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學習”的教學思想。八、教學環(huán)境及資源準備需具備良好的安全、照明和通風條件，可分為集中教學區(qū)、分組教學區(qū)、信息檢索區(qū)、工具存放區(qū)和成果展示區(qū)，并配備相應的多媒體教學設備等設施。（1）教學場地調(diào)試實訓室（共48個工位），配備基本的教學軟件的教學電腦、音響、投影儀等多媒體設備，按小組配備電源（2）工具、材料、設備（按小組配置）工具：萬用表、電烙鐵、斜口鉗、螺絲刀等工具設備：音視頻系統(tǒng)、內(nèi)部交換機、無線路由器（WiFi）、客戶端、直流穩(wěn)壓電源、示波器、信號源等材料：線標管、標簽、焊錫絲、酒精、助焊劑、熱縮管、熱熔膠、絕緣膠帶、扎帶等（3）教學資料以工作頁為主，配備教材、任務單、電子系統(tǒng)連接圖、設備使用說明書等。九、知識邏輯結(jié)構(gòu)圖網(wǎng)LED顯示屏組裝基本知識獲取LED發(fā)光二極管的基礎(chǔ)知識LED顯示屏的特點及種類LED顯示屏的質(zhì)量檢測LED顯示屏的裝配裝配工藝說明書LED顯示屏外觀設計實施LED模組拼接及連線調(diào)試LED顯示屏質(zhì)量檢查裝配過程注意事項自檢與互檢工單填寫 十、教學流程圖（1）【明確任務】↓組織分組---了解LED顯示屏的分類及應用---明確任務要求---口述工作任務（2）【制定計劃】↓任務分解----了解LED顯示屏裝配工具等需求----設計LED顯示屏布局----制定任務計劃（3）【實施計劃】↓了解LED顯示屏裝配工藝規(guī)范----工作頁引導----分步執(zhí)行----過程控制（4）【質(zhì)量自檢】↓了解LED顯示屏檢驗標準----工作頁引導----分步執(zhí)行----過程控制（5）【交互驗收】↓設計過程陳述----評價反饋-----總結(jié)提升十一、知識技能與工作要求學習任務魚骨圖分析表知識點1、LED基礎(chǔ)知識2、LED顯示屏組成與分類1、明確作業(yè)流程與規(guī)范及技術(shù)指標2、生產(chǎn)組裝工藝1、“6S”標準2、安裝結(jié)構(gòu)規(guī)范標準3、硬件調(diào)試方法1、組裝質(zhì)量檢驗標準2、工單填寫交互驗收評價表項目主步驟/脊柱骨明確任務制訂計劃實施計劃質(zhì)量自檢交互驗收子步驟/大魚刺（工作成果/學習成果）1、能讀懂工作任務單2、能掌握LED發(fā)光二極管的基礎(chǔ)知識3、能區(qū)分LED顯示屏的特點及種類4、能檢測LED顯示屏的質(zhì)量1、能準備LED顯示屏組裝物料、工具2、能進行LED顯示屏外觀設計1、能遵循6S標準2、能按工藝要求進行結(jié)構(gòu)安裝3、能正確進行LED模組拼接及連線4、能使用正確方法調(diào)試LED顯示屏1、能進行LED顯示屏質(zhì)量自檢2、能正確填寫組裝工單1、能與班組長進行交接非專業(yè)能力（職業(yè)素養(yǎng)）學以致用，把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力制定清晰的目標，學會與人溝通把復雜的工作簡單化1、加強溝通

2、重視每一個細節(jié)懂得分享，不獨占團隊成果技能點LED顯示屏識別LED顯示屏檢測制定拆裝工藝順序工具準備1、LED模組拼接連線2、LED顯示屏調(diào)試1、裝配注意事項2、工單填寫1、驗收要點2、評價表填寫十二、教學活動策劃表工作主步驟（教學環(huán)節(jié)）工作子步驟成果學習內(nèi)容學生活動教師活動評價資源準備課時教學組織1、分組、點名2、強調(diào)儀容儀表3、說明安全注意事項分成6個小組安全注意事項做好安全事項檢查學生易容儀表及安全注意事項對不配合學生做好教育工作無\明確任務1、LED基礎(chǔ)知識2、LED顯示屏組成與分類1、能讀懂工作任務單2、能掌握LED發(fā)光二極管的基礎(chǔ)知識3、能區(qū)分LED顯示屏的特點及種類4、能檢測LED顯示屏的質(zhì)量1、工作任務單2、LED發(fā)光二極管參數(shù)3、LED顯示屏分類方法4、LED顯示屏檢測方法1、閱讀工作任務單，復述工作任務要求2、區(qū)分LED顯示屏3、檢測LED顯示屏1、創(chuàng)設情境，指導學生閱讀任務工單2、LED顯示屏介紹3、安排任務4、巡回指導5、觀察并記錄學生活動情況1、學生語言表達的準確性2、LED顯示屏分類準確性3、LED顯示屏檢測準確性4、學習參與度1、工作任務單2、教學課件3、多媒體設備4、LED發(fā)光二極管5、LED顯示屏6、LED顯示屏檢測設備4制訂計劃1、明確作業(yè)流程與規(guī)范及技術(shù)指標2、生產(chǎn)組裝工藝1、能準備LED顯示屏組裝物料、工具2、能進行LED顯示屏外觀設計1、連接線制作3、LED顯示模組布局要求4、LED顯示屏外觀設計1、組裝物料、工具準備2、連接線制作3、LED顯示模組布局1、安排任務2、示范連接線制作方法3、巡回指導1、連接線制作工藝2、布局要求1、課件2、多媒體設備3、LED顯示模組4、各種線材5、組裝工具4實施計劃1、“6S”標準2、安裝結(jié)構(gòu)規(guī)范標準3、硬件調(diào)試方法1、能遵循6S標準2、能按工藝要求進行結(jié)構(gòu)安裝3、能正確進行LED模組拼接及連線4、能使用正確方法調(diào)試LED顯示屏1、結(jié)構(gòu)安裝規(guī)范、標準2、組裝步驟3、調(diào)試方法4、安全生產(chǎn)、環(huán)保、6S標準1、按要求進行LED顯示屏結(jié)構(gòu)安裝2、LED顯示模組拼接及連線3、調(diào)試LED顯示屏1、講解安全生產(chǎn)、環(huán)保、6S標準2、結(jié)構(gòu)安裝規(guī)范、標準說明3、組裝步驟講解示范4、調(diào)試方法講解示范5、巡回指導6、觀察并記錄學生活動情況7、點評1、結(jié)構(gòu)安裝質(zhì)量2、LED顯示屏組裝調(diào)試方法與過程3、6S評價1、組裝物料2、組裝工具3、調(diào)試設備4、多媒體設備5、教學課件6質(zhì)量自檢1、組裝質(zhì)量檢驗標準2、工單填寫1、能進行LED顯示屏質(zhì)量自檢2、能正確填寫組裝工單1、結(jié)構(gòu)安裝質(zhì)量檢驗標準2、LED顯示屏質(zhì)量檢驗標準3、組裝工單填寫1、目測檢查LED顯示屏組裝質(zhì)量2、通電后用設備檢測LED顯示屏質(zhì)量2、填寫組裝工單3、按6s要求整理工位1、結(jié)構(gòu)安裝質(zhì)量檢驗標準說明2、LED顯示屏質(zhì)量檢驗標準說明2、指導學生填寫組裝工單工單填寫1、工單2、教學課件3、多媒體設備4、LED顯示屏檢測設備4交互驗收1、交互驗收1、能與班組長進行交接1、成果展示2、驗收報告的編寫1、展示成果2、自評與互評1、組織學生討論、交流、成果展示2、評價總結(jié)整個工作過程1、學生語言表達能力1、多媒體設備2、展示板2十三、評價考核教學評價設計思想：科學的教學評價體系是實現(xiàn)教學目標的重要保障。根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學習環(huán)境和學生的個體差異設計切實可行的評價標準。教學評價的設計以教學目標為依據(jù)，在教學之后，評價學習者在認知，情感，技能等是否有教學目標所期待的變化。本次采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式1.過程考核采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式進行考核；讓學生學會自我評價，教師要善于觀察學生的學習過程，參照學生的自我評價、小組評價進行總評并提出改進建議。（1）課堂考核：出勤、學習態(tài)度、課堂紀律，小組合作與展示等情況；（2）作業(yè)考核：電磁爐裝配作業(yè)的完成、課后練習等情況；（3）階段考核：實操測試。2.終結(jié)性考核學生根據(jù)任務情境中的要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成具體組隊，管理，績效評價，完成實現(xiàn)領(lǐng)導某一具體的任務。十四、教學總結(jié)與反思工學一體的課堂教學實施，應該是兩條線索。一條是工作的過程，其結(jié)果是完成用戶的需求；另一條線索是學生學習的過程，其結(jié)果是培養(yǎng)出行為和能力提高的學生。用最終LED顯示屏是