大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響營造寬松的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和良好的社會創(chuàng)業(yè)氛圍是開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的適宜氣候和肥沃土壤。因此，打造自由、寬松、和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境是大學生創(chuàng)業(yè)的基本前提，對大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響十分重大。高校對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)是個管理的過程，是個組織資源的過程。既有與外界打交道的規(guī)則，也有嚴謹?shù)闹R體系。創(chuàng)業(yè)是個邊緣性的學問，涉及人力資源、市場營銷、技術戰(zhàn)略戰(zhàn)術、組織管理等，其涉及企業(yè)發(fā)展與建設的各方面。調(diào)查顯示，只有不到四成的創(chuàng)業(yè)者認為自己擁有創(chuàng)業(yè)所需要的技能和經(jīng)驗，可見通過創(chuàng)業(yè)教育和實踐積累提高創(chuàng)業(yè)問題亟待解決。營造科學的創(chuàng)業(yè)氛圍高校應有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識并加以引導，可以結(jié)合課堂教學及教師的科研項目，組織學生積極投身到科學研究和參加各類科技競賽，要從培養(yǎng)創(chuàng)造性發(fā)散思維入手，鼓勵學生有了一個好點子要抓住不放。通過培訓和活動，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，有利于學生提高觀察能力、思維能力、想象力和實際操作能力。學校應配合高校其他部門做好營造良好校園文化氛圍和優(yōu)化育人環(huán)境的工作。如參觀、訪問和請創(chuàng)業(yè)者作報告演講等，使大學生們在耳濡目染中自覺接受教育和積極地進行創(chuàng)業(yè)實踐。這樣不僅可以激發(fā)學生們的學習熱情、創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，也給同學們的創(chuàng)業(yè)之路指明了方向。加強創(chuàng)業(yè)教育與指導聯(lián)合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是指導充分挖掘?qū)W生潛能，以開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)為目標，培養(yǎng)學生從事創(chuàng)業(yè)活動所必須具備的知識、能力和心理品質(zhì)等的教育。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的更高層次，在學校里進行創(chuàng)業(yè)教育是非常有必要的。如果在校園里學生就能受到這方面的教育，并引導大學生把創(chuàng)業(yè)作為今后就業(yè)的一種途徑，盡早做好準備，將更有利于大學生的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育的實施重點要做好幾個方面。一是合理設置課程，把“創(chuàng)業(yè)社會常識”、“創(chuàng)業(yè)心理和技能”、“經(jīng)營管理”、“公共和交往”、“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關的課程補充進去，讓學生受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育；二是創(chuàng)業(yè)技能的指導，意在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本技能，提高學生自主創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力。其指導的內(nèi)容主要是個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的評估，個人創(chuàng)業(yè)條件及其個人創(chuàng)業(yè)的可行性分析。通過評估，使學生了解自我素質(zhì)狀況。通過可行性分析，幫助學生確定個人創(chuàng)業(yè)方向和途徑。三是提供有利創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛，提高創(chuàng)業(yè)能力，這方面可通過學校組織進行見習、實習，加強對企業(yè)發(fā)展的解，還可以通過學校與社區(qū)、街道加強合作，建立“創(chuàng)業(yè)服務中心^“創(chuàng)業(yè)基地”等，為學生創(chuàng)業(yè)提供平臺。此外，有條件的學校還可以考慮撥出?？?，設立無償培訓或種子基金，鼓勵大學生大膽創(chuàng)業(yè)。高校應成立專門的創(chuàng)業(yè)教育服務管理機構(gòu)，保證資金來源，為創(chuàng)業(yè)教育提供硬件環(huán)境。其主要工作應包括創(chuàng)業(yè)教育理論研究、課程開發(fā)及實施、對學生創(chuàng)業(yè)項目的審查和輔導，與校外創(chuàng)業(yè)基地的聯(lián)系、風險投資的爭取和管理、對各院（系）開展創(chuàng)業(yè)教育的檢查和評估等。應盡可能地為學生廣開渠道，完善創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡建設，充分利用政府對就業(yè)市場的調(diào)控作用，借助政府來解決部分創(chuàng)業(yè)問題，營造一種學生、學校、投資商和政府有關部門，包括媒體共同介入的良好環(huán)境，對創(chuàng)業(yè)者的設想、能力、條件等進行全方位的衡量，為具有創(chuàng)造力的學生開辟就業(yè)和繼續(xù)深造以外的“創(chuàng)業(yè)之路”。二、社會對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要促進創(chuàng)業(yè)，就必然要求創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，而創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，就必然要求制度創(chuàng)新以消除一切不利于創(chuàng)業(yè)的體制障礙。1.樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀由于創(chuàng)業(yè)過程涉及到財富的創(chuàng)造、眾多的交易和巨大的風險，所以我們特別強調(diào)“三觀”:財富觀、信用觀和成功觀。目前，這“三觀”卻成為制約我國創(chuàng)業(yè)行為的不利因素。在我國，儒家的安貧樂道、清心寡欲等思想至今還在束縛著很多人的頭腦。社會的興奮點常常集中在如何對他人的財富的分割上，很少有人對創(chuàng)造財富保持興趣。社會上的優(yōu)秀人才往往鄙視實業(yè)而青睞官場。由于我國市場經(jīng)濟發(fā)展較晚，加之有關制度建設滯后，人們的商業(yè)信用意識比較薄弱，加之部分政府部門公信力的降低，使得創(chuàng)業(yè)的風險加大，創(chuàng)業(yè)的交易成本激增。勝者王侯敗者寇的思想嚴重阻塞人們的耳目，大學生的壓力陡增。2.加強和完善制度建設要滿足創(chuàng)業(yè)的激勵條件，必須要求有適當?shù)闹贫劝才疟ＷC創(chuàng)業(yè)的收益和相對降低創(chuàng)業(yè)的成本。因此，要以轉(zhuǎn)變政府職能為中心，加強和完善制度建設，理順政企關系、政社關系、政市關系，縮小審批范圍，簡化審批程序；放寬企業(yè)的市場準入，變審批制為注冊制，降低注冊資金的底線，取消對創(chuàng)業(yè)者的身份、戶籍、所有制等的限制；拓寬創(chuàng)業(yè)的融資渠道，積極發(fā)展地方資本市場；盡可能減輕創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)費負擔，加大財政補貼力度，取消一切不合理收費；加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序；政府還需出臺更多的鼓勵政策，相關組織在政策、資金、技術等方面給予大學生創(chuàng)業(yè)以實質(zhì)支持，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。加快創(chuàng)業(yè)服務體系的建設通過組織開展創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、政策咨詢、項目論證和跟蹤服務等“一條龍”服務，搭建畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。積極開展創(chuàng)業(yè)培訓服務，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)培訓；開展創(chuàng)業(yè)信息咨詢服務，通過創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)絡和創(chuàng)業(yè)咨詢服務熱線，為大學生提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)政策等咨詢服務；做好創(chuàng)業(yè)人才服務，為大學生提供人才推薦、派遣、交流、素質(zhì)測評、人事檔案代理等服務；加強創(chuàng)業(yè)信