5.1.1幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵與意義《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教學(xué)課件

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵與意義一、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵（一）什么是幼兒園科學(xué)教育

幼兒園科學(xué)教育是教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、經(jīng)歷從探究到發(fā)現(xiàn)、獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂(lè)活動(dòng)中，教師可以有意地鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對(duì)個(gè)人的接唱和小組對(duì)小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對(duì)唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問(wèn)答式歌唱。1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索（二）幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過(guò)程中，最啊樂(lè)啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂(lè)活動(dòng)中，教師可以有意地鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)人對(duì)個(gè)人的接唱和小組對(duì)小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對(duì)唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問(wèn)答式歌唱。2.支持幼兒親身經(jīng)歷探究過(guò)程、體驗(yàn)科學(xué)精神和探究解決問(wèn)題策略（二）幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學(xué)歌曲的過(guò)程中，最啊樂(lè)啊意大家一起唱。2.獨(dú)唱：一個(gè)人獨(dú)自歌唱。在中、大班的音樂(lè)活動(dòng)中，教師可以有意地鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個(gè)5.領(lǐng)唱齊唱：一個(gè)人或幾個(gè)人演唱歌曲中比較主要的部分，集體演唱歌曲中配合的部分。這種形式在節(jié)日、家長(zhǎng)與幼兒聯(lián)歡會(huì)表演中比較常用。6.輪唱：兩個(gè)小組（或5.領(lǐng)唱齊唱：一個(gè)人或幾個(gè)人演唱歌曲中比較主要的部分，集體演唱歌曲中配合的部分。這種形式在節(jié)日、家長(zhǎng)與幼兒聯(lián)歡會(huì)表演中比較常用。6.輪唱：兩個(gè)小組（或兩個(gè)聲部）一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲。這種形式在幼兒園歌唱活動(dòng)中不常用。7.合唱：2個(gè)或多個(gè)不同聲部相互配合的集體演唱形式。這種活動(dòng)形式比較難，大班幼兒在復(fù)習(xí)歌曲或節(jié)日表演啊啊啊合唱時(shí)偶爾可以應(yīng)用。8.歌表演：一邊唱歌一啊邊做身體動(dòng)作表演。這種形式是幼兒最常用的一種歌唱形式。兩個(gè)聲部）一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲。這種形式在幼兒園歌唱活動(dòng)中不常用。7.合唱：2個(gè)或多個(gè)不同聲部相互配合的集體演唱形式。這種活動(dòng)形式比較難，大班幼兒在復(fù)習(xí)歌曲或節(jié)日表演合唱時(shí)偶爾可以應(yīng)用。8.歌表演：一邊唱歌一邊做身體動(dòng)作表演。這種形式是幼兒最常用的一種歌唱形式。對(duì)個(gè)人的接唱和小組對(duì)小組的接唱等。幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼5.領(lǐng)唱齊唱：一個(gè)人或幾個(gè)人演唱歌曲中比較主要的部分，集體演唱歌曲中配合的部分。這種形式在節(jié)日、家長(zhǎng)與幼兒聯(lián)歡會(huì)表演中比較常用。6.輪唱：兩個(gè)小組（或兩個(gè)聲部）一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲。這種形式在幼兒園歌唱活動(dòng)中不常用。7.合唱：2個(gè)或多個(gè)不同聲部相互配合的集體演唱形式。這種活動(dòng)形式比較難，大班幼兒在復(fù)習(xí)歌曲或節(jié)日表演合唱時(shí)偶爾可以應(yīng)用。8.歌表演：一邊唱歌一邊做身體動(dòng)作表演。這種形式是幼兒最常用的一種歌唱形式。兒復(fù)習(xí)鞏固。4.對(duì)唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問(wèn)答式歌唱。3.使幼兒獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（二）幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：第一，歌詞的內(nèi)容和文字符合幼兒的理解能力（一）幼兒園科學(xué)教育能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展1.激發(fā)幼兒的好奇心、科學(xué)興趣和對(duì)周?chē)澜绲姆e極態(tài)度2.豐富和積累幼兒的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)3.發(fā)展幼兒的科學(xué)技能、教會(huì)學(xué)科學(xué)的方法4.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心等良好個(gè)性品質(zhì)三、幼兒園科學(xué)教育的意義第一，歌詞的內(nèi)容和文字符合幼兒的理解能力三、幼兒園科學(xué)教育的意義（二）幼兒園科學(xué)教育對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生深刻的影響第一，歌詞的內(nèi)容和文字符合幼兒的理解能力三、幼兒園科學(xué)教育的意義（三）幼兒園科學(xué)教育有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒具有科學(xué)潛能的幼兒常常有如下表現(xiàn)：1.對(duì)別人不太感興趣或興趣一般的事物，表現(xiàn)出異乎尋常的