七年級生物上冊 1.2.2《生物學(xué)研究的基本方法》課件1 （新版）北師大版

科學(xué)探究的基本方法

1

科學(xué)探究是人類揭開自然界的奧秘、獲取知識的重要途徑，是科學(xué)家研究生命科學(xué)常用的方法！如果你擁有了這些儀器，你是否就能像科學(xué)家一樣探究呢？一、認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)2目鏡鏡筒粗準焦螺旋鏡臂細準焦螺旋鏡座載物臺物鏡通光孔遮光器反光鏡3二、學(xué)習(xí)使用顯微鏡1.取鏡、安放取鏡：右手握住鏡臂，左手平托鏡座，保持鏡體直立。（特別要禁止單手提著顯微鏡走，防止目鏡從鏡筒中滑脫）。安放：放置桌邊時動作要輕。一般應(yīng)在身體的前面，略偏左，鏡筒向前，鏡臂向后，距桌邊7～10㎝處，以便觀察和防止掉落。安放目鏡和物鏡。4請你指出使用顯微鏡操作中不規(guī)范的地方。5①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒上升約2厘米；②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)動板，不要用手直接推物鏡），使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。③把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。光線強時，用平面鏡；光線弱時，用凹面鏡。二、學(xué)習(xí)使用顯微鏡2.對光：升—轉(zhuǎn)—看—調(diào)6區(qū)別對錯

7火眼金睛：在顯微鏡下觀察物像時，眼睛與鏡筒之相關(guān)位置應(yīng)是下列哪一幅圖？ABCD83.觀察：放—壓—降—看—升—調(diào)二、學(xué)習(xí)使用顯微鏡試一試：①把標本分別向左、右、上、下移動，你看到的物像分別向什么方向移動？②在視野中看到的是什么字？③如果看到的字偏在視野的左上方，怎樣才能將它移到視野中央？④如果是把字寫在不透明的紙上，觀察的結(jié)果是否相同？94．收鏡二、學(xué)習(xí)使用顯微鏡①、實驗完畢，將載玻片從載物臺上取下，用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。②、將壓片夾轉(zhuǎn)向后方，反光鏡移動到垂直方向。③、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使兩個物鏡位于載物臺上通光孔的兩側(cè)，呈“八”字形，將鏡筒下降。④、按取鏡時的拿法，將顯微鏡送回鏡箱，放回原處。10三、認識常用的實驗儀器11科學(xué)家是怎樣進行科學(xué)探究的？在故事中體悟12探討1、巴斯德探究肉湯變質(zhì)的過程包括哪幾個步驟？是不是必須由這幾個步驟組成？2、實驗中，為什么要將放進燒瓶的肉湯再次煮沸？3、為什么要用兩個燒瓶同時做這個實驗?zāi)兀?3說說看，生物（比方說金魚）的生命活動受到哪些因素的影響？在體驗中建構(gòu)14

金魚的生命活動空氣溫度食物水環(huán)境……15夏天氣溫會升高，深秋氣溫會降低，魚的生活會不會受到影響呢?16

請你像一位科學(xué)家一樣，來進行探究活動：你的問題是：你的假設(shè)是：你的計劃是：你準備如何實施：你的結(jié)論是：17科學(xué)探究過程基本要求提出問題從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)并表達與生物學(xué)相關(guān)的問題。作出假設(shè)應(yīng)用已有的知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想，并估計假設(shè)的可檢驗性。制定計劃擬定探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)置實驗組與對照組。計劃必需合理、嚴密、可行。實施計劃按計劃進行研究，并收集所得數(shù)據(jù)、實驗現(xiàn)象等資料。得出結(jié)論分析所得數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等實驗資料，經(jīng)縝密的推理。得出科學(xué)合理的結(jié)論。表達交流撰寫探究報告，交流探究過程和結(jié)論。18實驗指導(dǎo)1、兩人一組，分工合作，各盡其職。2、測常溫下金魚的呼吸頻率（可先測30秒鐘的呼吸次數(shù)然后計算得出每分鐘的呼吸次數(shù)。重復(fù)三次，求平均值）3、加入冰塊，測出水溫，放入金魚，同樣記錄三次呼吸頻率。4、對比不同溫度下的呼吸頻率，得出相關(guān)的實驗結(jié)論。19金魚呼吸次數(shù)(次/分）平均值(次/分）常溫第一次第二次第三次降溫第一次第二次第三次20分析、交流與討論根據(jù)你測得的數(shù)據(jù)，你能得出什么樣的結(jié)論？你的實驗結(jié)論與作出的假設(shè)一致嗎？21

信息提供：我國華東地區(qū)飼養(yǎng)的淡水魚類最適合在20-28℃的溫度范圍內(nèi)生活。

你認為你的探究結(jié)果有價值嗎？22嘗試在生活中尋找探究的課題，交流并制定探究的方案。