勤奮學(xué)習(xí)的名人名言大全

勤奮學(xué)習(xí)的名人名言大全勤奮學(xué)習(xí)的名人名言精選1）學(xué)問是苦根上長出來的甜果。一一李嘉圖2）要知天下事，須讀古人書。一一馮夢龍3）不知則問，不能則學(xué)。一一董仲舒4）不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。一一荀況5）鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。一一荀況6）提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！粣垡蛩固?）讀書百遍，其義自見。一一陳遇8）讀書破萬卷，下筆如有神?！欢鸥?）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。一一歌德10）金錢寶貴，生命更寶貴，時間最寶貴。一一蘇活諾夫勤奮學(xué)習(xí)的名人名言大全1）時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。一一魯迅2）讀書有三到：心到、眼到、口到。一一朱熹3）知之為知之，不知為不知，是知也。一一《論語》4）愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！还?）天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。一一愛迪生6）業(yè)精于勤，荒于嬉，勤奮學(xué)習(xí)的名人名言。一一韓愈7）應(yīng)當(dāng)隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切;應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀栐?）我喜歡讀書，喜歡認(rèn)識人，了解人。多讀書，多認(rèn)識人，多了解人，會擴大你的眼界，會使你變得善良些、純潔些，或者對別人有用些。一一巴金9）一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。一一海倫?凱勒10）歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。一一培根11）時間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務(wù)。——笛卡爾12）沒有比時間更容易虛擲，更值得珍惜的事，倘若沒有時間，我們在世一事無成。—一門捷列夫13）我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要歸功于書籍?！桓郀柣?4）成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。—一愛因斯坦15）我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應(yīng)該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東16）天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。一一矛盾17）學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！环ú紶?8）一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！获R克思19）利用時間是一個極其高級的規(guī)律?！欢鞲袼?0）合理安排時間，就等于節(jié)約時間。一一培根21）今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。一一歌德22）今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。一一裴斯泰洛齊23）浪費時間是一樁大罪過。一一盧梭青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個有用的人才;為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實踐。吳玉章業(yè)精于勤，荒于嬉，關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。一一韓愈24）科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！一一巴甫洛夫25）喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。一一孟德斯鳩26）地不耕種，再肥沃也長不出果實;人不學(xué)習(xí)，再聰明也目不識丁。一一西塞羅27）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個真理。一一毛澤東28）天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。一一愛迪生29）為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨立人格戴爾?卡耐基30）教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始杜威31）體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》32）生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。陶行知33）中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。楊振寧34）為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫35）如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫36）應(yīng)當(dāng)隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切;應(yīng)該集中全力，以