一張奇特的臉教學設(shè)計

學校第四小學年級三年學科美術(shù)執(zhí)教教師教材人美版第六冊第十六課課題一張奇特的臉教材分析《一張奇特的臉》這一課是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于造型.表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，是一節(jié)陶藝制作課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課。本課的設(shè)置是為了使學生在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗泥塑所具有立體感和形式的美感，在運用彩泥等多種材料裝飾后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的范例是為了引導學生去尋找發(fā)現(xiàn)更多裝飾美感，教學中引導學生體驗泥塑創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)操作能力、創(chuàng)造力，使學生在輕松、愉快的活動中得到藝術(shù)享受、體驗成功喜悅。本課為兩頁版面。在第34頁中，分別呈現(xiàn)了來自古埃及的圖坦卡蒙金面目、中國京劇臉譜、中國貴州儺戲面具中的頭像。這些面孔各具地方特色，古埃及的面具比較寫實，金色與藍色的色彩配置，看似簡單，卻顯得極為華貴富麗、雍容大度；中國京劇臉譜和貴州儺戲面具是為了在戲劇和祭祀活動中表現(xiàn)人物的性格與內(nèi)心世界，所以在設(shè)色和裝飾上比較講究，色彩艷麗、造型獨特。這一頁的設(shè)置主要是營造人文情景，涵養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學情分析頭像雖然是雕塑造型中比較難的題材，但是本課涉及到的造型并不是嚴謹?shù)膶憣嵲煨?，而是充滿浪漫主義情調(diào)的幻想。所以應該說，本課無論是從題材的選取還是從造型難易程度上，都符合中年級小學生的認知水平與興趣點。教學目標1．顯性內(nèi)容與目標應知：初步了解造型表現(xiàn)藝術(shù)的特點，感受不同造型表現(xiàn)帶來的美感。應會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的“奇特”臉部形象。2、隱性目標通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學生對陶藝學習的興趣，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。重點掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。難點五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用課型造型.表現(xiàn)教具彩泥、卡紙、制作工具、教學課件教學過程教師活動學生活動教學意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。二、融入角色，主動探究三、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗快樂四、作品展評，分享快樂五、課后延伸，傳遞快樂。故事導入：在很久很久以前，人們常常會遇到許多巨大的災難（老師邊說邊寫“儺”字）如干旱、洪澇、疾病、大火或是雷擊，古人對這些自然災害很不理解，迷信以為是鬼怪在興風作浪。為了把惡魔趕走，他們就佩戴面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式，來乞求圣靈的保護。在驅(qū)災逐鬼跳舞時，人們嘴里會不自覺地發(fā)出“儺儺儺”的聲音，于是儺戲就產(chǎn)生了，下面就讓我們看一段錄像，瞧瞧儺戲面具吧。播放視頻儺戲師：儺戲面具給你留下最深刻的印象是什么？師：儺戲面具造型很奇特也可以說得上猙獰、恐怖。生活中我們見過形形色色的人，和許多張個性鮮明的臉。引導學生針對造型進行觀察后討論。師：不忙讓我們玩?zhèn)€游戲吧師：游戲玩過了，哪位同學能概括一下一張奇特的臉在臉型、五官、色彩方面有什么特點？同學們想不想用彩泥做一張奇特的人臉呢？1、教師指導學生討論：想一想：1、一張奇特的臉臉型可以是什么樣的？2、當臉上的表情發(fā)生變化時，五官有怎樣的變化？2、欣賞學生彩泥優(yōu)秀作品3、教師指導泥塑方法，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。教師隨時表揚并展示最會動腦筋的學生制作的泥板臉型。教師表揚有創(chuàng)意的眼、鼻和嘴，提示學生注意表情的變化，并讓學生說說自己是采用了什么手法做出的眼、鼻、嘴。（如采用搓、刻、貼、挖、戳的泥塑方法）4、教師巡視輔導（播放音樂致.愛麗絲）利用實物投影展示學生作品組織學生對作品進行評價1、你最喜歡誰的作品，哪一點令你印象深刻？2、誰能介紹一下自己的作品的奇特之處。3、這節(jié)課你最大的收獲是什么？師：通過本節(jié)課的學習交流與制作認識、發(fā)現(xiàn)和體驗了泥塑所具有的立體感和形式的美感，同時也在活動中收獲到了快樂，讓這份快樂伴隨著我們學習的每一天。課后學生把制作的奇特的頭像集中起來，在班級舉辦小型展覽活動，讓我們共同收獲快樂，分享快樂。驚奇、害怕學生感受儺戲面具的造型奇特看大屏幕播放課件。說一說：（1）、你見過這些有特色的臉嗎？（2）、你能看出這些奇特的臉與真人的臉有什么區(qū)別嗎？（3）、玩游戲：找不同。仔細看看這張臉與我們的臉有什么不同？學生匯報交流后總結(jié)臉型奇特五官變形色彩夸張學生嘗試用基本的泥塑方法塑造面部的臉型與五官。（1）、學生拍泥板，提醒不要拍的太薄。（2）、啟發(fā)學生想辦法怎樣將剛才拍的泥板變成奇特的臉型。教師（3）、再用兩分鐘左右的時間為剛才的臉型配上一對眼睛或一個鼻子或一張嘴巴。（教師可根據(jù)時機進行演示指導）（4）、學生整理完成最后的作品學生采用自評、互評激情引趣，開闊視野，拓展創(chuàng)作思維，涵養(yǎng)人文精神。培養(yǎng)自主學習意識以及探究精神，提高觀察能力、想象力和創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)將學習結(jié)果進行歸納整理的習慣。培養(yǎng)創(chuàng)造能力及概括、夸張、想像能力，提高動手能力