2023教師個(gè)人年度教育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第5頁共5頁2023?教師個(gè)人?年度教育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?一、平?時(shí)表現(xiàn)?平時(shí)積極?參加全校?教職工大?會(huì)，每周?按時(shí)參加?升旗儀式?，從不缺?勤、從不?遲到及早?退。服從?安排，人?際關(guān)系融?洽。在教?育教學(xué)主?面，本人?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?、做好課?件、認(rèn)真?上課。雖?然以前也?上過初三?的化學(xué)課?，但深知?學(xué)無止境?，有時(shí)覺?得有些力?不從心，?所以積極?參加組里?聽課、評(píng)?課，以及?積極向老?教師請(qǐng)教?，不斷完?善自已的?知識(shí)體系?，課余時(shí)?間閱讀大?量的教學(xué)?理論書籍?來指導(dǎo)自?已的實(shí)踐?。批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作。?晚自習(xí)總?是在教室?認(rèn)真輔導(dǎo)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?問題，及?易誤解和?混淆的地?方，分析?原因，及?時(shí)給以解?決。特別?彭勵(lì)學(xué)生?提問題，?那怕問的?根本就不?是一個(gè)問?題，從而?習(xí)慣成自?然，教會(huì)?學(xué)生學(xué)生?提問題。?對(duì)學(xué)生的?每一個(gè)問?題無論巨?細(xì)，都給?以耐心的?解答。?二、在教?學(xué)中，我?也有一些?經(jīng)驗(yàn)1?、抓基礎(chǔ)?知識(shí)，就?是要抓化?學(xué)課本知?識(shí)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?。由于各?學(xué)生之間?的智力差?異和學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不同?，學(xué)生對(duì)?化學(xué)的知?識(shí)的掌握?能力不同?，教師應(yīng)?針對(duì)學(xué)生?實(shí)際情況?因材施教?，盡量降?低落后面?。那種為?了留更多?的復(fù)習(xí)時(shí)?間而在平?時(shí)教學(xué)中?拼命趕進(jìn)?度的做法?，必然造?成學(xué)生對(duì)?知識(shí)的“?消化不良?”，甚至?使部分學(xué)?習(xí)跟不上?的學(xué)生對(duì)?化學(xué)失去?興趣。?2、抓基?本技能，?要抓好化?學(xué)用語的?使用技能?和實(shí)驗(yàn)基?本技能。?平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，要讓學(xué)?生真正了?解每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)，體驗(yàn)?通過實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行。在?上課過程?中，發(fā)現(xiàn)?許多同學(xué)?從初中升?上來時(shí)，?實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)?很差，有?的同學(xué)居?然連天平?也不會(huì)用?。在初中?只是看老?師做演示?實(shí)驗(yàn)，根?本沒有動(dòng)?手的機(jī)會(huì)?。3、?要重視獲?取知識(shí)的?過程和科?學(xué)探究能?力的培養(yǎng)?。要提高?學(xué)生的能?力，就要?在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題和解?決問題能?力的培養(yǎng)?。平時(shí)教?學(xué)與復(fù)習(xí)?，都不能?“重結(jié)論?，輕過程?，重簡(jiǎn)單?應(yīng)用的機(jī)?械操練、?輕問題情?景和解答?思路分析?”。而應(yīng)?該重視獲?取知識(shí)的?過程，讓?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)化學(xué)?的“基本?學(xué)科思維?方法”。?4、在?教學(xué)中要?注重能力?的培養(yǎng)，?講題不要?面面俱到?，要注重?思路的分?析。5?、還要多?聯(lián)系生活?的實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)，激發(fā)?學(xué)生的興?趣。我?相信經(jīng)過?一年的歷?練，我成?長了不少?，我也相?信，我真?誠地關(guān)懷?每一個(gè)學(xué)?生，也必?會(huì)贏得學(xué)?生的尊重?和同樣真?誠的回報(bào)?。在這一?條路上，?我也會(huì)更?堅(jiān)定的走?下去。?2023?教師個(gè)人?年度教育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任初?一（四）?班的輔導(dǎo)?員。圍繞?著學(xué)校的?德育工作?宗旨，我?認(rèn)真完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)，開?展好學(xué)生?的德育工?作。學(xué)生?由小學(xué)進(jìn)?入初中，?最關(guān)鍵的?問題在于?是否能盡?快適應(yīng)初?中的學(xué)習(xí)?生活。因?為如果學(xué)?生在初一?階段不能?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和?行為習(xí)慣?，在初二?的兩極分?化中將處?于落后的?邊緣，更?無從談起?初三的沖?刺，那么?可能這樣?的學(xué)生今?后與讀書?無緣。而?我們面臨?的情況是?：小學(xué)學(xué)?習(xí)生活環(huán)?境比較自?由，因?yàn)?升學(xué)壓力?較輕;活?動(dòng)比較頻?繁，因?yàn)?有充裕的?課余時(shí)間?，因此可?能有些學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、行為習(xí)?慣沒有很?好地養(yǎng)成?，自我控?制能力較?低，這些?學(xué)生如果?不能較好?地調(diào)整好?角色的變?換，不但?會(huì)影響自?己的前途?，還會(huì)影?響到整個(gè)?班級(jí)的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?。我在初?一過渡階?段的輔導(dǎo)?員工作總?結(jié)如下：?一、組?織學(xué)習(xí)《?中學(xué)生守?則》和《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，規(guī)?范學(xué)生行?為。學(xué)?生從小學(xué)?進(jìn)入初中?，為了規(guī)?范學(xué)生行?為，一開?始我就組?織學(xué)習(xí)《?中學(xué)生守?則》和《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，并?結(jié)合我們?學(xué)校新時(shí)?期的發(fā)展?特點(diǎn)，注?入新的方?法和活力?，聯(lián)系實(shí)?際，舉例?逐條剖析?，講清其?現(xiàn)象、原?因和危害?，將它們?作為行動(dòng)?的綱領(lǐng)，?出現(xiàn)問題?及時(shí)對(duì)照?守則處理?，找出改?進(jìn)的措施?。二、?具體抓養(yǎng)?成教育。?蘇格拉?底說過：?“教育不?是灌輸,?而是點(diǎn)燃?火焰”。?為了學(xué)生?養(yǎng)成良好?學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣、發(fā)?展良好個(gè)?性，遏止?學(xué)生中存?在的不良?風(fēng)氣，確?保校風(fēng)健?康穩(wěn)定，?把不良習(xí)?慣扼殺在?搖籃里，?我在開學(xué)?初就將養(yǎng)?成教育作?為一項(xiàng)主?要工作來?抓，抓學(xué)?生的衛(wèi)生?習(xí)慣，自?覺學(xué)習(xí)的?習(xí)慣等。?通過各種?形式的活?動(dòng)，如主?題班會(huì)隊(duì)?等讓學(xué)生?理解習(xí)慣?養(yǎng)成的重?要性，并?利用一些?榜樣的力?量，樹立?典型，加?強(qiáng)聲勢(shì)。?三、優(yōu)?選班干部?，找準(zhǔn)“?領(lǐng)頭雁”??！盎?車跑得快?，全靠頭?來帶”，?班干部是?班集體的?中堅(jiān)、班?集體建設(shè)?的核心、?班主任的?得力助手?。一群好?的班干部?，他可以?以身示范?，帶動(dòng)和?感召全班?學(xué)生，使?班風(fēng)純正?。激發(fā)這?部分同學(xué)?的工作熱?情，注意?培養(yǎng)并發(fā)?揮其作用?，是樹立?良好班風(fēng)?的關(guān)鍵。?因?yàn)槭?剛接觸學(xué)?生，很多?方面都不?夠了解，?所以我只?能從班級(jí)?的每個(gè)學(xué)?生檔案中?仔細(xì)去加?以分析，?了解到哪?些學(xué)生是?品學(xué)兼優(yōu)?的，哪些?學(xué)生做過?班委，然?后初步確?定班干部?人選，讓?他們先實(shí)?踐兩個(gè)月?，我還對(duì)?全體班干?部加以培?訓(xùn)，指導(dǎo)?工作的方?式、方法?，與個(gè)別?班干部多?次交流。?兩個(gè)月過?后，的確?有的學(xué)生?不適宜做?班干部，?雖然成績?理想，也?能做到以?身作則，?因?yàn)樵谛?格、管理?能力等方?面存在缺?陷，所以?，在期中?后，在學(xué)?生民主評(píng)?選和做好?個(gè)別學(xué)生?思想的基?礎(chǔ)上，我?更換了一?部分班委?。新班?委產(chǎn)生后?，我便定?期召開班?干會(huì)，鼓?勵(lì)他們：?你們是班?中最為優(yōu)?秀的同學(xué)?，所以一?定能起好?帶頭作用?。對(duì)班干?部做得好?的地方進(jìn)?行表揚(yáng);?做得不好?的地方，?我不是嚴(yán)?厲批評(píng)，?而是從正?面指導(dǎo)其?應(yīng)該怎樣?做，使班?干部的工?作能力逐?漸提高，?并保持對(duì)?工作的積?極、熱情?。如果?班干部工?作出現(xiàn)差?錯(cuò)，班主?任如果在?同學(xué)面前?對(duì)其大加?批評(píng)，將?會(huì)大大挫?傷班干部?的自信心?，也降低?他在同學(xué)?中的威信?。所以，?批評(píng)班干?部應(yīng)私下?。而對(duì)于?班干部的?工作成果?，班主任?在班中要?大加表揚(yáng)?，這有助?于樹立班?干部的威?信。當(dāng)同?學(xué)們信任?班干部時(shí)?，他們便?會(huì)團(tuán)結(jié)在?班干部周?圍，服從?班干部的?管理。?四、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。?后進(jìn)生的?教育歷來?是班主任?工作的難?。在這方?面,我以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們,深入?調(diào)查摸底?,搞清他?們所以成?為差生的?原因,做?到了因材?施教,對(duì)?他們真誠?相待,耐?心相幫,?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?,讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。五、?密切與家?長的聯(lián)系?，促進(jìn)溝?通。孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。爭(zhēng)取學(xué)?生家長對(duì)?教育的支?持是使班?級(jí)工作得?以順利開?展的一個(gè)?重要方面?。因此，?我主動(dòng)與?家長們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長?，共同商?量對(duì)策。?我在平時(shí)?與學(xué)生交?流時(shí)，也?經(jīng)常了解?學(xué)生在家?中的學(xué)習(xí)?環(huán)境，家?長的教育?方式，這?使我與家?長