北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》的教學(xué)設(shè)計

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元小數(shù)的乘法《買文具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊33——34頁內(nèi)容教材分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的計算方法和一些運(yùn)算定律的應(yīng)用，所以可以通過遷移類推把整數(shù)乘法的計算方法推廣到小數(shù)乘法中去，體驗(yàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，從而更好地掌握小數(shù)乘法以及實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的生活情景和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算簡單的小數(shù)乘法的得數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學(xué)用具：多媒體課件；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）

1、0.2它表示什么意義？那0.25呢？2、熊貓文具店里，一個轉(zhuǎn)筆刀2元，買4個需要多少錢？整數(shù)乘法的意義：求幾個相同的（）的（）的簡便運(yùn)算。學(xué)生回顧舊知,口答

。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義及加減法和整數(shù)乘法的意義為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)做好鋪墊。

師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學(xué)王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)€地方。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入熊貓文具店今天要打折啦，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示教材第33頁情境圖)。

提問：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（一支鉛筆0.3元，一塊橡皮0.2元，一把尺子0.4元，一個轉(zhuǎn)筆刀0.7元，鉛筆比橡皮貴，尺子比轉(zhuǎn)筆刀便宜……）追問：但是老板有個條件，就是每件商品購買的數(shù)量最多不能超過10個。你能提出一步計算的乘法問題嗎？（及時評價）【設(shè)計意圖】通過購物，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活之中，也為下面學(xué)生列出乘法算式做鋪墊。三、探索新知師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問題，我們就選其中一個問題，一起來研究研究。（一）探究小數(shù)乘法的意義。每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元？（出示課件）師：我們可以怎樣列算式呢？（只列算式不計算）指名讓學(xué)生說出算式。（0.2×4；0.2+0.2+0.2+0.2）（如果有人說出來）預(yù)測：0.2×4=；（如果沒人說出來）預(yù)測：0.2+0.2+0.2+0.2=師：這個算式也可以，誰還有不同的方法呢？預(yù)測：0.2×4=師提問：大家看這算式，0.2是什么數(shù)？4是什么數(shù)?預(yù)測：小數(shù)，整數(shù)，而這個算式是小數(shù)乘以整數(shù)。師：對，這個是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)。（出示課題）【設(shè)計意圖】通過買文具這一情境，引起學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有目的、有針對性地選擇一些問題解決