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第三章函數(shù)概念與性質(zhì)3.4函數(shù)應(yīng)用(一)第1頁2第2頁3自主預(yù)習(xí)探新知第3頁4第4頁5第5頁6第6頁7第7頁8合作探究提素養(yǎng)第8頁9第9頁10第10頁11第11頁12第12頁13第13頁14第14頁15第15頁16第16頁17第17頁18第18頁19第19頁20第20頁21第21頁22第22頁23第23頁24第24頁25第25頁26第26頁27第27頁28當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基第28頁29第29頁30第30頁31第31頁32第32頁33第33頁Thankyouforwatching!第34頁（一）、回憶“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟伴隨作者去訪問了他一種老朋友，那座古老石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間友誼如何，你是從哪些語句中感知？請你們拿起課本，迅速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我名字，露水與我交換眼神。每一棵樹都是我知己，它們迎面送來無邊青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么體現(xiàn)辦法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫情景。（2）同桌互讀，交流對這段話體會。（3）指名報告對這段話理解。（豐富想象；寫出了融入大自然感受）（4）帶著自己體會多讀幾遍。這山中一切，哪個不是我朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我朋友”言外之意是什么？用詳細(xì)朋友替代掉“這山中朋友”，能夠怎么說？（這山中山泉溪流就是我朋友；這山中瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，涼爽山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流瀑布！你天生金嗓子，雄渾男高音多么有氣勢。你好，陡峭懸崖！深深峽谷襯托著你挺拔身軀，你高高額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠白云！你雪白身影，讓天空充

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