初中教研的活動總結樣本（2篇）

第8頁共8頁初中教研?的活動總?結樣本?經過前三?年學校教?育科研工?作的推進?，我校教?育科研工?作處于再?發(fā)展時期?，至目前?，我校已?承擔了國?家級課題?一項，區(qū)?級課題五?項，圍繞?學校新三?年發(fā)展規(guī)?劃中的教?育科研發(fā)?展目標，?今年著力?抓好各層?次課題研?究項目，?完成相關?課題的結?題工作，?力求通過?加強課題?實施和管?理，培養(yǎng)?一支能教?學，能研?究的學校?教科研教?師骨干隊?伍，并為?推動學校?教科研工?作的深入?開展奠定?扎實的基?礎。一?、加強指?導功能，?深化課題?管理隨?著近三年?學校教育?科研工作?的發(fā)展與?深入，學?校的課題?研究項目?日趨增多?。___?_年學校?共承擔有?國家級課?題二級項?目《初中?理科課堂?教學中科?技教育滲?透的教學?設計研究?》一項，?區(qū)級課題?“初中實?驗類專題?探究活動?的指導對?策研究”?、“‘親?近大自然?’校本教?材的開發(fā)?與設計研?究”、“?初中理科?探究式課?堂教學方?法研究”?和“區(qū)域?性數學課?程統(tǒng)整研?究”四項?。此外，?校內共設?有校級推?廣課題研?究“‘個?性分層教?育’與初?中生學習?品質培養(yǎng)?研究”一?項和校級?教師專項?課題“語?文課堂教?學中激勵?教學策略?的運用研?究”等十?三項。為?加強對各?級各類課?題的管理?，本學期?教科室采?取了“強?化重點指?導，落實?面上輔導?”的管理?策略。?隨著大部?分課題進?入結題階?段，本學?期根據需?要，教科?室共組織?了“課題?結題報告?撰寫輔導?”、“教?育科研成?果推廣獎?申報輔導?”和“教?育科研成?果交流與?推進會”?等三次輔?導會議，?借助面上?輔導推進?了對各類?校級子課?題的管理?。依據?課題性質?，采取有?重點、個?別化的指?導。“‘?個性分層?教育’與?初中生學?習品質培?養(yǎng)”是我?校向區(qū)內?申報的課?題推廣研?究項目，?由于涉及?面廣，參?與人員多?，教科室?采取統(tǒng)一?規(guī)劃研究?內容、統(tǒng)?籌安排研?究方法、?統(tǒng)一部署?研究事項?的方法落?實具體工?作，在此?期間，教?師們共同?完成了“?學生自我?學業(yè)評價?”、“學?生課堂紀?律跟蹤單?”和“學?生個別輔?導計劃”?和“個別?輔導檔案?記錄”等?各項工作?。至于?參與人數?少、涉及?面窄的課?題，諸如?“區(qū)域性?數學課程?統(tǒng)整研究?”、“初?中理科探?究式課堂?教學方法?研究”等?工作，則?由教科室?與教師之?間組成研?討共同體?，借助課?題立項、?課程統(tǒng)整?指南修訂?、課堂教?學研討與?展示、中?期匯報、?結題報告?撰寫和結?題總結等?階段性任?務，利用?個別化的?重點輔導?推進課題?的指導和?管理。?二、參與?研究實踐?，探索課?改新路?圍繞“二?期課改”?工作，我?校共申報?了包括“?‘親近大?自然’校?本教材的?開發(fā)與設?計研究”?等三項區(qū)?級二期課?改教師專?項課題，?在上學期?參與三個?課題研究?的教師分?別結合課?題研究開?設了“醋?會影響‘?火山’噴?發(fā)嗎”、?“常見物?質的鑒別?”、“腦?的組成、?作用和錯?覺”等三?節(jié)教學研?究課的基?礎上，本?學期又分?別進行了?題為“廢?物與資源?”、“咖?啡與人的?辨別力”?、“飽和?溶液與不?飽和溶液?”、“實?驗室制取?氧氣方案?的選擇”?等教學研?討與展示?，通過課?堂教學研?討，不僅?探索了初?中探究型?課程中實?驗設計類?教學的指?導方法、?理科課堂?探究式教?學的實施?方法，初?中探究型?課程校本?教材開發(fā)?的可操作?性問題等?，也為課?改實踐提?供了新思?路和新方?法。目前?三項課題?的有關負?責教師已?向區(qū)教科?室分別遞?交了包括?結題報告?、課例分?析、研究?綜述等在?內的各項?課題結題?資料，順?利而圓滿?地完成了?結題工作?。三、?科研教研?整合，落?實課題研?究為實?現(xiàn)科研推?進教學改?革發(fā)展、?優(yōu)化課堂?教學實效?的目標，?我校以校?本教研推?動課題研?究。圍?繞本學期?“學會生?存，珍愛?生命”為?主題的生?命教育展?示活動和?“宛平杯?”教學節(jié)?活動，參?與各項校?級子課題?研究的教?師，積極?參與教學?研討，結?合課題研?究進行了?備課、說?課、磨課?、評課等?各項教學?研討活動?，使課題?研究立足?于校本教?研、立足?于課改實?踐、立足?于教學實?際問題的?解決。?此外，為?有力推動?學校數學?課程統(tǒng)整?的課題研?究任務，?以數學教?研組為試?點，教科?室與實驗?教師組成?研討共同?體，共同?研討、制?定數學課?程統(tǒng)整指?南、開展?課堂教學?研討活動?，利用教?學交流，?邀請有關?專家，借?課說課，?深化探討?課程統(tǒng)整?的教學整?體設計，?在推進課?題研究的?進程中，?課程統(tǒng)整?研究與學?校數學校?本教研掛?鉤，并使?之成為推?動學校教?研組建設?的不竭動?力。四?、科研融?入實踐，?推進科技?教育我?校是科技?教育實驗?基地校，?在近幾年?的科技教?育工作中?，我校不?僅繼續(xù)深?化開展各?項科技教?育實踐活?動，也積?極參與科?技教育理?論與實踐?研究。今?年我校圓?滿地完成?了國家級?子課題項?目《初中?理科課堂?教學中科?技教育滲?透的教學?設計研究?》的結題?工作，并?出席和參?與了上海?青少年國?際科技教?育論壇的?論文發(fā)表?與交流活?動。為?全面推進?學校“科?技類活動?”的校本?教材設計?與開發(fā)，?在已編寫?了“生命?的律動-?宛平中學?綜合實踐?活動資料?匯編(第?一輯)”?的基礎上?，今年又?組織各位?科技類活?動輔導教?師結合教?學實踐，?共同整理?和編寫了?一部分“?科技類”?專題活動?設計，并?將在今后?的工作中?，繼續(xù)以?科研與實?踐相結合?的原則，?繼續(xù)推進?我?？萍?教育的發(fā)?展。五?、強化組?織協(xié)調，?積極申報?項目為?使學校教?育科研工?作得到可?持續(xù)地、?健康地發(fā)?展，目前?，我校不?僅努力完?成各項課?題的結題?工作，而?且積極做?好組織協(xié)?調工作，?落實市、?區(qū)級各項?課題研究?項目的申?報工作。?今年下?半年，我?校王英老?師申報了?上海市青?年教師專?項課題研?究項目。?在學校教?科室的指?導與幫助?下，我校?家庭教育?課題研究?小組完成?了“增進?家校聯(lián)系?的指導對?策研究”?的區(qū)級家?庭教育課?題研究項?目的申報?工作。學?校層面也?積極向市?教科室申?報了“綜?合實踐活?動的設計?與開發(fā)研?究”的市?級課題研?究項目。?也許上述?研究項目?，我們并?非可能全?部申報成?功，但是?，我們有?信心通過?不懈的努?力，必定?能使學校?的教育科?研工作在?新三年中?有更快的?發(fā)展，也?同樣有信?心，通過?教師們的?共同努力?，必定會?形成一支?專業(yè)素質?強的教科?研骨干教?師隊伍。?初中教?研的活動?總結樣本?（二）?一、倡導?學習-營?造研修氛?圍二、?聚焦課堂?-促進教?師成長?在本學期?的“高效?課堂”的?研究主題?下，圍繞?“小組合?作學習”?的究專題?，協(xié)助教?導處開展?“四課”?研究，提?高教師的?教學水平?。(1?)發(fā)揮市?、區(qū)骨干?教師的引?領作用，?上好開學?初的“高?效課堂”?引路課。?每位市、?區(qū)骨干教?師在開學?初的前兩?周內，上?好示范課?，為青年?教師引路?。(4?)期末由?學科骨干?教師上好?復習研討?課。骨干?教師復習?引路課是?我校的一?項教學傳?統(tǒng)，但目?前來講，?有的骨干?教師和示?范課還是?流于形式?，沒有起?到較好的?帶動與引?導作用，?還需要學?校的監(jiān)督?、幫助與?檢查。?三、網絡?研訓-分?享交流的?平臺“?三人行，?必有我?guī)?”。教師?的成長、?發(fā)展需要?同伴、骨?干教師在?教學實踐?中的點撥?和幫助。?本學期，?科研室繼?續(xù)以網絡?為載體，?建立我校?的科研平?臺，為了?配合學校?專題活動?的開展，?從科研室?的角度，?相繼進行?“反思小?組合作學?習”、“?什么樣的?課是優(yōu)質?課”、“?怎樣用好?教材，超?出教材”?、“創(chuàng)新?性課堂教?學的基本?要求”、?“等待，?教育的智?慧”、“?四種老師?，你愿意?做哪一種?”、“怎?樣寫教學?案例”等?專題的培?訓與研討?，并從老?師們的教?學實際問?題出發(fā)，?為老師推?薦優(yōu)秀的?教育案例?與文章，?讓老師足?不出戶就?分享到優(yōu)?秀的教育?理念與觀?點。在平?臺上，老?師們的互?動與較好?，本學期?共有__?__多人?次在平臺?上留言，?這些來自?身邊教師?們的想法?與方法無?疑是最有?說服力的?，也啟發(fā)?著老師們?不斷地去?思考，我?要帶給學?生留下什?么，我的?課堂要怎?樣教，如?果是我的?孩子坐在?那兒，如?果我是學?生坐在那?兒，我喜?歡什么樣?的老師等?等，用這?樣的方式?督促教師?應該研讀?哪些教育?書籍，儲?備怎樣的?理念，讓?自己的學?生愛上課?堂，愛上?學習。?同時，科?研室還利?用全校集?中時間，?讓擁有開?展小組合?作有著豐?富經驗的?陳萍老師?、楊麗媛?老師和宗?晶老師進?行同伴互?助，為教?師進行講?座。下學?期，學校?還要積極?發(fā)現(xiàn)典型?人物與經?驗，以點?帶面，帶?動全校教?師的研究?水平和意?識的不斷?提高。?四、反思?交流-自?我提高的?載體著?名教育家?葉瀾曾經?說過：一?個老師寫?一輩子教?案不一定?成為名師?，但是一?個老師如?果寫三年?反思，就?有可能成?為名師。?反思的重?要性現(xiàn)在?以無需置?疑了。為?了鼓勵更?好的反思?、更及時?地反思、?更真實的?反思、更?有效的反?思，本學?期，科研?室加大了?對教師個?人反思記?錄的考核?和反饋。?反思的主?題仍舊是?學校的研?訓專題-?高效課堂?下的小組?合作學習?的開展。?每月由科?研室認真?查看、記?錄每一位?老師的精?彩之處，?對不足之?處提出善?意的提醒?，并對表?現(xiàn)優(yōu)秀的?老師在大?會上予以?表揚。本?學期，反?思記錄較?好的老師?有等。?五、專家?引領-教?師成長的?.領路人?本學期?，我們繼?續(xù)利用“?名師效應?”與“名?校效應”?，讓老師?們在優(yōu)質?教育教學?資源的浸?潤下充實?自我、完?善自我、?調整自我?，以更健?康的心態(tài)?面對自己?的教育群?體-學生?。幫助家?長和學生?彼此溝通?、了解，?更好的適?應繁重的?學業(yè)壓力?。本篇文?章來自資?料管理下?載。北京?四中的名?師王楠老?師來校為?我們進行?《如何賞?識你的孩?子》和《?初三備考?》的專業(yè)?引領。名?家幽默、?精彩發(fā)言?，對教育?、對教學?、對學生?、對教師?、對生活?的精彩感?悟讓聽者?感動，也?為-中學?的老師們?帶來了新?鮮的理念?，促進了?-中學的?課堂教學?有效提升?。六、?課題研究?-教師研?究能力的?體現(xiàn)我?校的省級?立項課題?《初中部?分學科的?雙語教學?研究》已?經順利結?題，并榮?獲遼寧省?____?科研成果?三等獎。?這是對我?校近幾年?開展雙語?教學工作?的肯定和?鼓舞。另?一省級雙?語課題也?已進入了?結題階段?。面對榮?譽，我們?很清醒，?在___?_中，我?們要深入?進行我校?的教學特?色“雙語?教學的開?展與研究?”。七?、主要存?在的問題?與困難?1、本學?期的校際?交流開展?不夠，學?校為教師?創(chuàng)造的外?出學習機?會較少。?2、骨?干教師的?作用發(fā)揮?不夠。有?的骨干教?師沒有在?自己的學?科崗位上?發(fā)揮有效?的作用，?沒有起到?引領、示?范和榜樣?的作用，?在教師心?目中的威?信不高。?3、青?年教師的?培訓工作?不到位，?下學期應?該重點加?大青年教?師的培訓?力度與考?核，并為?其創(chuàng)造展?示的機會?。4、?由于__?__課題?研究的結?束，雙語?教學研究?較以往緩?慢進行，?缺少一定?的研究動?力與水平?。八、?下學期的?幾點想法?：1、?充分發(fā)揮?新當選的?市、區(qū)級?骨干教師?的示范與?引領作用?。為他們?布置任務