2023年化學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字匯總(3篇)

第頁共頁2023年化學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字匯總(3篇)心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。化學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇一一、對(duì)人教版化學(xué)新教材的認(rèn)識(shí)(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。新教材采用研究型學(xué)習(xí)法。如學(xué)習(xí)“元素化合物”一節(jié)，通過活動(dòng)探究形式討論金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的根本方法，即：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比擬等科學(xué)研究方法。即：觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)→預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)觀察→解釋及結(jié)論。這樣表達(dá)了對(duì)學(xué)生才能培養(yǎng)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。(二)過程與方法貫穿始終。新教材要求老師要不斷探究新的課堂教學(xué)形式，不斷引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)習(xí)過程變?yōu)椴粩喟l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的探究過程。老師要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，搜集利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資。在教學(xué)中，老師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生承受才能，做到形式為內(nèi)容效勞，形式和內(nèi)容統(tǒng)一，使教學(xué)形式多樣、方法新穎，表達(dá)特色。(三)化學(xué)生活化特點(diǎn)突出?；瘜W(xué)新教材對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)目的定位在知道、說出、舉例、理解、認(rèn)識(shí)等第一和第二層次上，對(duì)于應(yīng)用、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、靈敏運(yùn)用、養(yǎng)成、具有、樹立等要求很少。學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容多，重視與消費(fèi)、生活的嚴(yán)密結(jié)合，表達(dá)了化學(xué)來自于生活，效勞于生活，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，表達(dá)了“化學(xué)從生活中來，化學(xué)到生活中去”的特點(diǎn)。(四)圖文并茂，信息量含量豐富。教材中的圖示、圖表豐富，如，在教學(xué)“物質(zhì)的量”1mol不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積時(shí)給了一個(gè)表格，表中列出相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量在不同條件下的體積等數(shù)據(jù)，提出討論題，老師可以讓學(xué)生通過比照和歸納的方法，總結(jié)出摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積概念。這樣的實(shí)例很多，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。二、加強(qiáng)教學(xué)研討，領(lǐng)會(huì)新課程意圖(一)深化學(xué)習(xí)研討，樹立教學(xué)新理念通過課程培訓(xùn)、集體研討等形式轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在集體備課上固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，在教學(xué)上統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)和教學(xué)深度，在教學(xué)方式上表達(dá)特色，靈敏多樣。在課堂教學(xué)中運(yùn)用新課程理念，如，學(xué)習(xí)“氯氣相關(guān)性質(zhì)”時(shí)，為弄清氯水中存在哪些微粒，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、fecl2、na2co3和agno3等幾種試劑中，觀察有什么變化，并用有關(guān)的離子方程式解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象。再讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后在廣納眾議的根底上得出結(jié)論。這樣，不公課堂氣氛活潑，更重要的是學(xué)生通過親身參與，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中，老師扮演著引領(lǐng)、點(diǎn)撥、適時(shí)給予指導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的多種才能。讓學(xué)生談想法，鍛煉了語言表達(dá)才能和歸納總結(jié)才能，從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，生成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)興趣化教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種很好的問題情境，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生驚奇、驚訝和不解，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣，提出一系列的新問題，渴望對(duì)新問題探究和解決。如，在學(xué)習(xí)“氫氧化鋁”性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生舉例al(oh)3在日常生活中的用處，然后順勢(shì)提出如何制取al(oh)3。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出問題：為什么naoh溶液過量時(shí)al(oh)3沉淀會(huì)溶解?為什么兩種試劑滴加的順序不同會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象?它們是怎樣反響的?化學(xué)方程式怎么寫?假如把naoh溶液改為氨水會(huì)產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象嗎?al(oh)3沉淀溶于酸嗎?該用什么方法制al(oh)3等等，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地探究下去?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。三、新課程教學(xué)中的困惑與考慮(一)對(duì)教材使用的困惑在課改化學(xué)教材中，一些內(nèi)容過淺，知識(shí)點(diǎn)較零散，新教材一學(xué)年的內(nèi)容根本把原來教材三年的內(nèi)容都涉及到了，很多內(nèi)容不容易講透，不利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)化學(xué)的知識(shí)體系，加之高考改革方案還未出臺(tái)，因此，實(shí)際教學(xué)定位很難把握。如，“元素化合物”知識(shí)舊教材用了六章的篇幅，分布在兩冊(cè)教材中，而新教材兩章就講完了。很多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在新教材上只介紹了局部。如，so2的化學(xué)性質(zhì)，新教材只介紹了酸性氧化物的通性和漂白性，而未涉及復(fù)原性和氧化性，假如只作理解就行，但問題是相關(guān)知識(shí)又在各種配套練習(xí)中大量出現(xiàn)，假如不在教學(xué)中加深講，學(xué)生就不會(huì)做題，并且大量的方程式在練習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生記不住，寫不來，使學(xué)生覺得學(xué)化學(xué)很難。(二)對(duì)教學(xué)過程施行的困惑以活動(dòng)探究進(jìn)展教學(xué)的形式很好，但有些探究無法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的：一是學(xué)生實(shí)際才能達(dá)不到，如，“氧化復(fù)原反響”教學(xué)完成后，接著是活動(dòng)探究鐵及其化合物的氧化性和復(fù)原性，讓學(xué)生探究fe―fe2+―fe3+轉(zhuǎn)化，在此以前學(xué)生沒有接觸過fe的性質(zhì)，所以預(yù)測不可能到位，以致大局部學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)不知所措。二是探究實(shí)驗(yàn)過多過頻，實(shí)際教學(xué)時(shí)間安排不過來。在高中化學(xué)必修1中，活動(dòng)探究13個(gè)、觀察與考慮12個(gè);化學(xué)必修2中，活動(dòng)探究17個(gè)、觀察與考慮9個(gè)。要完成這些探究內(nèi)容又要完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間不允許，所以，很多探究就只有由老師代勞，很難全部讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作。(三)對(duì)化學(xué)科評(píng)價(jià)體系的困惑目前，針對(duì)新教材的高考方案尚未出臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)也不配套，因此在化學(xué)教學(xué)的“度”上很難把握。雖然我們化學(xué)教研上作了研討交流，但還是不放心，因?yàn)楦呖颊嬲蟮绞裁闯潭日f不清楚。因此，在課程設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間上都難免套用以前的高考形式，成了“穿新鞋走老路”，必修選修內(nèi)容混亂出現(xiàn)，習(xí)題偏離正常軌道。因此，有關(guān)方面應(yīng)盡快出臺(tái)與新課改相適應(yīng)的高考方案?；瘜W(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇二為了深化貫徹落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，提升全縣中小學(xué)老師師德素養(yǎng)和專業(yè)程度，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)老師隊(duì)伍。圍繞“和諧教育，幸福師生?！钡闹黝}，開展了為期五天的師德培訓(xùn)，詳細(xì)做法是：一、高度重視，精心部署。今年師德培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)老師培訓(xùn)的力度，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)事務(wù)由教務(wù)處詳細(xì)協(xié)辦。形成校長親自抓，各部門配合抓的場面，并做到培訓(xùn)有方案，落實(shí)抓過程，完畢作總結(jié)。校長分別在行政會(huì)，老師會(huì)上做了師德培訓(xùn)發(fā)動(dòng)工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布暑期老師文件、學(xué)習(xí)材料。通過多種途徑，宣傳暑期培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)老師的結(jié)實(shí)地樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過程中表達(dá)出來，做學(xué)生和社會(huì)的表率。二、內(nèi)容詳細(xì)，形式多樣。本次專題培訓(xùn)活動(dòng)要以深化學(xué)習(xí)全國、省、市教育工作會(huì)議與中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目的，以學(xué)習(xí)____“全國教書育人楷?！?、“最美老師”張__等典范事跡為重點(diǎn)，緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“進(jìn)步教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動(dòng)平陽教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)平衡開展展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三、嚴(yán)格管理，注重成效。1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長監(jiān)視清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符。2、通過培訓(xùn)，老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)展了認(rèn)真的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)老師認(rèn)真做筆記寫學(xué)習(xí)體會(huì)。并在學(xué)習(xí)完畢時(shí)，每個(gè)教研組分散交流自己的`體會(huì)，進(jìn)一步穩(wěn)固師的培訓(xùn)成果。3、注意資料的搜集與整理，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會(huì)，做到有據(jù)可查。通過這次培訓(xùn)，收益良多，體會(huì)深化。老師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作目的有了新的要求，對(duì)自己教育方法有了新的探究。以“和諧教育，幸福師生。”的主題，進(jìn)步老師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德程度為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，力行師德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德教育，造就一支讓人民滿意的老師隊(duì)伍?；瘜W(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇三3月13日我參加了區(qū)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓(xùn)，特別是聽了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓(xùn)讓我收獲頗豐。面對(duì)新課程體系及新課程理念，化學(xué)老師必須具備扎實(shí)的教學(xué)根本功，另外還應(yīng)培養(yǎng)和進(jìn)步以下幾種才能，以便更好地適應(yīng)新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一、理解教材和駕馭教材的才能教學(xué)的根本根據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)中要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來用好教材。擁有知識(shí)不等于就能駕馭教材，老師要在全面領(lǐng)會(huì)新課程理念的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深化地鉆研教材、理解教材。只有認(rèn)真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理，科學(xué)、正確地傳授知識(shí)。同時(shí)還要擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，游刃有余，靈敏掌握和支配教材，進(jìn)步自己駕馭教材的才能。二、根據(jù)課程目的體系和教材內(nèi)容選擇教法的才能選擇科學(xué)合理的教法，是老師教學(xué)才能的重要組成局部。老師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、增強(qiáng)探究意識(shí)，強(qiáng)化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的才能要培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新理論才能，就要強(qiáng)化學(xué)生探究意識(shí)，開展探究性實(shí)驗(yàn)。它既是求知的過程，又是創(chuàng)新和理論的過程，對(duì)老師和學(xué)生的才能培養(yǎng)都有著非常重要的作用，因此在新課程改革中把培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能作為課程目的之一。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的才能現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要標(biāo)志，是新課程理念及體系有效施行的保證。在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑學(xué)生的思維。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是老師，老師的信息素養(yǎng)、信息技能決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。五、懂得網(wǎng)絡(luò)課程資的開發(fā)利用?；ヂ?lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來越被人們所重視。面對(duì)新課程，老師必須具備較強(qiáng)的信息意識(shí)，要擅長從網(wǎng)絡(luò)資中汲取各種課程資，拓展課程內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野。新課程體系中很多知識(shí)，需要通過老師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p、處理后作出正確的判斷。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的不斷開展和完善，綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)重新