2023學(xué)年完整公開課版《三月桃花水》3

教學(xué)課件三月桃花水劉湛秋目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?到那里,我們又會有怎樣的奇遇呢?整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．識記生字詞，重點詞句，理解文章內(nèi)容；2．積累課文中的好詞好句,能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段；3．體會作者使用這些修辭方法的用意,感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點；4．體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

qǐtán整體感知——我會寫綺

和

麗談新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)和[hé]平和、和睦[hè]唱和[huò]和藥[huó]和泥[hú]和牌朗讀課文，掌握文章大意，感受三月桃花水的美麗。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——文章感情默讀全文，思考這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下什么樣的印象？三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？用歡喜的心情、輕快的朗讀方式。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——文章結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀第1自然段，思考這一段文字里有幾句話,是什么句式,在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。兩句話,是疑問句。分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段。

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕的走過村邊？是什么光芒？像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？這句話都用了哪些修辭手法？

深入探究——修辭手法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“是什么聲音”――三月桃花水的水聲,把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音,清脆悅耳。

“是什么光芒”――三月桃花水的水面,把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”,明亮耀眼。

深入探究——想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)齊讀第2自然段。思考,當(dāng)你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？

“呵,河流醒來了”――一個語氣詞“呵”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情,一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。運用擬人方法,流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、旋渦,在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”。

深入探究——修辭手法課文的第3―6自然段,運用了哪些修辭方法,找出來,讀一讀,思考作者為什么這樣寫？第三自然段把“桃花水”比喻成“豎琴”、“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”。第四自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”,把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒1.善用比喻，給人美感。2.善用擬人描寫，生動具體。3.大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

沒有暖氣也沒有爐子的小屋，鐵一樣寒冷的硬被子，都無法阻擋對雪的渴望，只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情。雪，南國的松軟美麗的雪啊!它紛紛揚揚，比春天一樹樹的梨花還要美。這時，北風(fēng)變得柔和了，吹著它，上下翻飛，輕輕地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一個美麗的童話世界。課堂小結(jié)第四節(jié)

《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。這篇散文,不僅文字優(yōu)美,意境清麗,而且文章結(jié)構(gòu)精巧,前后文之間,有問有答,各個段落在錯落中,又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來瑯瑯上口,聽起來令人身心愉悅。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)寫桃花的詩句

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o《題都城南莊》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——蘇軾《惠崇春江晚景》寫桃花的詩句

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》去年今日此門中，人面桃花相映紅——崔護《題都城南莊》板書設(shè)計第六節(jié)

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展