形形色色的動物課件蘇教版公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

形形色色動物科學蘇教版一年級下第1頁導入新知你們能認出它們嗎？蝌蚪海豚蜜蜂毛毛蟲企鵝大象蜻蜓第2頁新知解說讓我們做幾個有關動物小游戲！第3頁新知解說猜一猜有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有“翅”難飛。有位大夫醫(yī)術高，尖嘴就是手術刀，剝開樹皮把病瞧，叼出害蟲一條條。吃進是草，擠出是寶，歷來不耕地，功勞卻不小。123魚啄木鳥奶牛游戲一第4頁導入新知模仿動物叫聲，大家一起來猜一猜！汪汪汪！嘎嘎。喵嗚。公雞鴨貓狗游戲二第5頁新知解說來試試看動物局部圖片圖猜動物。游戲三第6頁新知解說鴨鳥長頸鹿貓第7頁新知解說請幾位同窗上臺來描述你們想好動物，然后同窗們來一起猜一猜吧。游戲四第8頁新知解說兔子長著兩只大耳朵。喜歡吃胡蘿卜。走路時蹦蹦跳跳。這個動物是……第9頁新知解說顏色皮毛聲音外形不一樣動物叫聲是不一樣樣，許多動物通過聲音來交流。動物在外形上都具有自己獨特特性，例如鴨蹼，長頸鹿脖子。動物顏色是多種多樣。有動物具有皮毛，例如貓、雞、鴨等；有動物不具有皮毛，例如青蛙、魚等。第10頁新知解說你們以為這只可愛電子玩具狗是動物嗎？理由呢？第11頁新知解說它不會生小寶寶;它不需要吃東西;電子狗不是動物。它不能生長;……它沒有表情;第12頁新知解說動物基本特性有：1、都會運動2、都需要空氣、食物和水，具有新陳代謝3、都能繁殖后裔4、都有生長能力5、都能對外界變化做出反應……第13頁新知解說試著找找在學校里面小動物吧。（1）請同窗們提成四人一組（2）在學校草叢里、池塘里、樹枝上等地方認真觀測（3）統(tǒng)計自己小組觀測到動物，與其他小組交流討論第14頁知識拓展你能給下列動物分類嗎？第15頁知識拓展鳥類兩棲動物魚類爬行動物哺乳動物第16頁動物不能以光合作用來生存，只能靠捕食植物或其他動物。知識拓展動物分為哺乳動物、鳥類、魚類、爬行動物、兩棲動物。第17頁課堂練習1、電子狗是動物。（）2、動物分為（）、（）、（）、（）、（）?！敛溉閯游秫B類魚類爬行動物兩棲動物第18頁課堂小結動物是相對于植物生物。動物不能以光合作用來生存，只能靠捕食植物或其他動物。一般口語中指動物是所有不是人動物，其實人類也是動物界一種種。動物分為哺乳動物、鳥類、魚類、爬行動物、兩棲動物。第19頁這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學專家坂村健。全文是按照空間轉換次序來介紹。第1自然段先總體說明了住宅裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅周圍設施（風向標）、進入住宅程序，以及會客室布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”使用、浴室裝置等幾方面詳細說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章重點部分。最后一種自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、互相合作特點。課文體現(xiàn)了電腦神奇和它給人們帶來快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展科學技術給人們帶來便利，喚起學生對美好將來憧憬和對科學技術摸索與追求。課文條理清楚，講述詳細，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文目標，一是增加學生見識，培養(yǎng)他們熱愛科學情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定次序說明事物辦法。引言

濃濃童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新?lián)炱鹚?，你會以為它是那么美好?/p>

這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話過程中，再一次盡情體驗童話給我們快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天“大看臺”，同窗們一定按捺不住心中喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同窗們介紹異國風土人情。（學生在課后已經做了充足預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同窗們看，能夠使學生有一種成就感，藉此深入激發(fā)學生們學習愛好。）二、激情

1、一種外國小女孩能夠獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想事。烏塔和中國小學生不一樣在哪里，造成這種不一樣原因是什么？是我們國家教育教學辦法不夠科學嗎？目前，同窗們自愿結組，贊同我們教育教學辦法在一組，不贊同在一組，大家進行辯論。（自主合作，積極探究，相信這樣學習辦法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同窗們讀書要有獨特見解，同步，教師要尤其說明“每一種結識都是金子”道理，不脫離書中語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一種界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充足時間，更要參與到同窗們辯論中去，成為其中一員。教師也要有獨特見解，這是對學生最佳支持。）

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己獨立自主能力。（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維空間。同步，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地體現(xiàn)，這樣，不但涉入了知識，又鍛煉了語言體現(xiàn)能力。）