初一下學(xué)期學(xué)期總結(jié)

初一下學(xué)期學(xué)期總結(jié)

初一下學(xué)期學(xué)期總結(jié)1

又一個(gè)學(xué)期就這樣完畢了。迎來了希望已久的寒假。

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這半年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的消逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價(jià)?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來之不易的珍惜；在思考中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又淺薄，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回稱贊現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

一、出勤狀況：

請了一次病假。拉下一天的課盼望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的狀況。

二、在日常生活上：

以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過學(xué)習(xí)生活和這半年教師和同學(xué)們的幫忙，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

三、在學(xué)習(xí)上：

我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個(gè)學(xué)問的時(shí)代，面對學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家“的時(shí)代將要過去，以學(xué)問為特征的“知本家“的時(shí)代馬上到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與根底，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè)，教師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問面；常常提出問題，與同學(xué)爭論，向教師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和諧；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的進(jìn)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問需要學(xué)習(xí)。

四、在紀(jì)律方面：

根本可以做到：敬重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對本學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回憶過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對將來布滿信念。自然，這需要教師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠幫忙。

初一下學(xué)期學(xué)期總結(jié)2

本學(xué)期已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，在過去的這幾個(gè)月的時(shí)間里，我們初一年級(jí)組全體師生在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，嚴(yán)密圍繞學(xué)校三項(xiàng)中心工作的總體目標(biāo)，努力表達(dá)素養(yǎng)教育的理念，并結(jié)合我們初一年級(jí)師生的自身特點(diǎn)，在上學(xué)期工作的根底之上，連續(xù)注意提升學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建積極進(jìn)取、和諧文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培育全面進(jìn)展的初一學(xué)生。同時(shí)連續(xù)注意努力提升教師理念，強(qiáng)化年級(jí)組建立，營建團(tuán)結(jié)、合作，勇于改革的初一教師集體。正由于如此，在剛剛過去的一段時(shí)期里，我們初一年級(jí)組無論是在教育、教學(xué)，還是在常規(guī)、活動(dòng)中，克制了消失的各種不良苗頭，連續(xù)保持了良好的進(jìn)展勢頭，整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)了穩(wěn)定的、和諧的局面?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、期中學(xué)情分析：努力實(shí)現(xiàn)年級(jí)中班級(jí)及學(xué)科成績的均衡進(jìn)展

本次期中考試依據(jù)學(xué)部的要求，初一年級(jí)一共安排了語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、地理、歷史、生物共七門學(xué)科的檢測，除了外語試卷自出外，其他學(xué)科均參與了區(qū)統(tǒng)考，共計(jì)分值為520分?？荚噰?yán)格根據(jù)學(xué)部的要求進(jìn)展，全部試卷統(tǒng)一進(jìn)展裝訂和流水閱卷，保證了考試的公正性。應(yīng)當(dāng)說這次考試的成績客觀地反映了我年級(jí)本學(xué)期開學(xué)以來的教師教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從最終顯示的成績來看，本次期中考試比擬真實(shí)地反映了各個(gè)班級(jí)和各門學(xué)科的進(jìn)展?fàn)顩r，可以說是到達(dá)了我們預(yù)期的目標(biāo)，也反映了我們在教學(xué)過程中所努力追求的均衡進(jìn)展的目標(biāo)。14個(gè)班級(jí)從總均分的角度來看，除了個(gè)別班級(jí)（6班）相對略低以外，其他大多數(shù)班級(jí)（12班相對略高）之間的差距根本在幾分到零點(diǎn)幾分之內(nèi)；7門學(xué)科從均分來看，除了個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)（如6班的數(shù)學(xué)成績相差較大）有肯定的差距以外，其他班級(jí)之間也只有略微的差距。這是比擬正常的狀況，它反映了年級(jí)組在日常教學(xué)過程中的調(diào)控的準(zhǔn)時(shí)性和有效性。本學(xué)期開學(xué)以來，年級(jí)組依據(jù)上學(xué)期期末考試和本學(xué)期階段性檢測的成績，對各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的狀況進(jìn)展分析診斷，篩選出存在問題較多的班級(jí)和學(xué)科，準(zhǔn)時(shí)同班主任教師進(jìn)展溝通，由班主任教師負(fù)責(zé)牽頭，召集本班教育小組成員（包括任課教師）召開學(xué)情分析會(huì)議，著重分析教師在治理和教學(xué)中存在的問題，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底、習(xí)慣、方法等方面的缺乏，分析那些重點(diǎn)學(xué)生，并提出解決的思路和措施。這樣的分析會(huì)班級(jí)會(huì)定期召開，有些班級(jí)還會(huì)安排重點(diǎn)學(xué)生或家長參與，以提高會(huì)議的針對性。

此外，在本學(xué)期我們還特殊重視對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，本著“自己的孩子自己抱”的原則，提倡教師的個(gè)別輔導(dǎo)和面批。數(shù)學(xué)組教師特殊注意對學(xué)生作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性和面對面，像師軍輝、茆訓(xùn)昌、楊磊、王元榮等教師經(jīng)常是這邊才上交，立刻就和學(xué)生進(jìn)展面批，準(zhǔn)時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展訂正；外語組周文娟、葛玫、紀(jì)妍等教師，下課休息時(shí)間幾乎被背書的同學(xué)們圍了個(gè)水泄不通，連喝口水的功夫都沒有；有的教師更是把大小教室當(dāng)做了自己的辦公室，幾乎泡在了里面，讓學(xué)生背書、聽寫、訂正錯(cuò)誤等；此外還有像徐文婷等很多外語教師，這樣的鏡頭已經(jīng)成為外語組的常態(tài)了。她們放棄了課間、中午、放學(xué)后的時(shí)間，甚至連周日晚上都常常來教室輔導(dǎo)學(xué)生；此外像繆亞琴、張亞偉、劉瑾、盛軍麗、李毅、傅家洪等班主任教師，幾乎每個(gè)中午都在班級(jí)里或辦公室同學(xué)生溝通或輔導(dǎo)。剛剛來到我校工作的兩位青年班主任教師劉瑾和姜媛媛，她們力量強(qiáng)、虛心好學(xué)、責(zé)任心更強(qiáng)，工作中有一顆不服輸?shù)男?，她們用努力的工作來積極彌補(bǔ)閱歷上的缺乏，所教的班級(jí)和學(xué)科均在原來的根底上取得了長足的進(jìn)步，其中姜媛媛教師所帶的12班成績名列全年級(jí)之首。正是他們的付出，整個(gè)年級(jí)才能夠呈現(xiàn)出齊頭并進(jìn)的趨勢，初步實(shí)現(xiàn)了均衡進(jìn)展的態(tài)勢，避開了兩極分化的現(xiàn)象，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的根底。

二、較勝利地克制了學(xué)生中消失的不良苗頭，強(qiáng)化了學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)

強(qiáng)化學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，使每個(gè)學(xué)生都能在進(jìn)入中學(xué)后盡快地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，為在今后的初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，是我們年級(jí)始終長抓不懈的工作。進(jìn)入下學(xué)期以后，隨著學(xué)生對我們治理的適應(yīng)，各種不良的苗頭開頭顯露出來了：買外賣的、不完成作業(yè)的、吃零食的、拿別人東西的、哄鬧的、亂扔的、帶手機(jī)的、講臟話的、不文明的等等現(xiàn)象都在我們年級(jí)學(xué)生中露出頭角了，有些現(xiàn)象在個(gè)別班級(jí)中形成了風(fēng)氣，這些現(xiàn)象的消失，假如不能得到有效的遏制，勢必將會(huì)影響到整個(gè)集體的進(jìn)展。為此，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組準(zhǔn)時(shí)召開碰頭會(huì)，分析問題并提出解決的方案，通過班主任會(huì)議、班長會(huì)議、級(jí)委會(huì)議等方式進(jìn)展發(fā)動(dòng)和布置落實(shí)，在常規(guī)檢查中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、解決問題。

1、抓住教育的契機(jī)，從思想上去端正學(xué)生的熟悉。本學(xué)期，學(xué)部的工作提出了要把學(xué)生培育為有教養(yǎng)、有品位的中學(xué)生的目標(biāo)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)工作，在治理中，我們充分地利用每一個(gè)教育的契機(jī)，去促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想熟悉上的端正。在年級(jí)大會(huì)上，我們讓學(xué)生自己去教育學(xué)生，學(xué)生代表通過細(xì)心制作幻燈片和拍攝的短片把年級(jí)中學(xué)生消失的各種問題（比方吃飯時(shí)的奔馳）呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，讓同學(xué)們真實(shí)地感受到自己行為的不標(biāo)準(zhǔn)，在此根底上，學(xué)生代表向全體同學(xué)發(fā)出建議，提出要求，更加具有說服力。班主任教師和教育小組成員也充分利用主題班會(huì)這個(gè)教育學(xué)生的主陣地，細(xì)心設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)展中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的系列教育。我們還利用夕會(huì)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育。固然還有教師們大量的與學(xué)生及家長的個(gè)別溝通等。此外，我們還充分利用家長的資源來對學(xué)生進(jìn)展教育。本學(xué)期我們已經(jīng)請了江蘇省人民醫(yī)院消化科主任醫(yī)師到我年級(jí)做了一次關(guān)于中學(xué)生安康學(xué)問的講座，通過大量的病例教育學(xué)生不要購置不衛(wèi)生擔(dān)心全的外賣食品；我們還請了南京市聞名律師馬健給全體學(xué)生上了一堂精彩的法制課，使學(xué)生從不懂法、不知法到知法、懂法、守法?？梢哉f，正是我們抓住了每一次的教育契機(jī)，才使得中學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)能夠不斷地深入到孩子們的心中。因此，盡管本學(xué)期開頭在學(xué)生中消失了一些問題，但很快在我們的引導(dǎo)下重新走上了正規(guī)。

2、重視目標(biāo)教育，用目標(biāo)抱負(fù)去引領(lǐng)學(xué)生的人生。學(xué)期初，班主任教師會(huì)同教育小組成員，對上學(xué)期的工作進(jìn)展總結(jié)，在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生重新制定班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，其中班級(jí)目標(biāo)張貼上墻以示鼓勵(lì)，個(gè)人目標(biāo)分為近期、中期和長遠(yuǎn)目標(biāo)。把學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)做成主卡（張貼上墻）和副卡（張貼上桌），目標(biāo)卡定期更換。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)抱負(fù)根本上能深入學(xué)生的心里，并在肯定程度上標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的言行，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。

3、注意行為上的細(xì)節(jié)，營造文明禮貌環(huán)境。一方面，年級(jí)組在年級(jí)學(xué)生大會(huì)上向?qū)W生發(fā)出建議，另一方面班級(jí)教育小組加強(qiáng)教育。此外，加強(qiáng)年級(jí)組的檢查和催促。從目前來看，初一年級(jí)學(xué)生的文明意識(shí)較好。盡管我們年級(jí)學(xué)生素養(yǎng)良莠不齊，有一批在小學(xué)時(shí)就是行為標(biāo)準(zhǔn)上存在欠缺的甚至被小學(xué)教師列為幾大金剛的同學(xué)，進(jìn)入初一以來在我們年級(jí)整個(gè)大的優(yōu)良環(huán)境氣氛之下，其行為舉止得到了有力地約束，盡管在他們的身上還或多或少的存在這樣那樣的問題和缺乏，但和他們的過去相比，已然發(fā)生了很大的變化，信任通過我們的不懈努力，這些同學(xué)還會(huì)取得長足的進(jìn)步。在治理上的一個(gè)細(xì)節(jié)是，年級(jí)組落實(shí)了每班負(fù)責(zé)保潔的學(xué)生人員，配備了撿拾垃圾的夾子，讓學(xué)生意識(shí)到自己代表的是整個(gè)年級(jí)、整個(gè)班級(jí)的形象，使他產(chǎn)生一種集體的觀念，知道去維護(hù)集體和個(gè)人的形象。整個(gè)初一年級(jí)呈現(xiàn)出一種積極向上的氣氛，年級(jí)中沒有消失重大安全事故和突發(fā)大事，整個(gè)教學(xué)區(qū)秩序井然，為教育教學(xué)供應(yīng)了有力的保障。

三、連續(xù)深化年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和班級(jí)教育小組的治理，提升工作質(zhì)量，成效較為明顯

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制和班級(jí)教育小組制是我校中心工作之一，初一學(xué)生的可塑性空間較大，在肯定程度上也取決于治理者。所以，領(lǐng)導(dǎo)小組和教育小組的優(yōu)化就顯得特別重要。為此，在分管領(lǐng)導(dǎo)葉靖主任的指導(dǎo)下，重視提高每周一次的領(lǐng)導(dǎo)小組和教育小組長（班主任）會(huì)議的質(zhì)量。沿襲上學(xué)期的做法，首先召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對一周的工作進(jìn)展梳理，同時(shí)對接下去要召開的班主任會(huì)議進(jìn)展細(xì)心的預(yù)備，注意提升班主任的教育理念，引導(dǎo)班主任改良治理的方式方法，在心理上對教育效果不要急于求成，講究潛移默化；講評不再是簡潔的工作總結(jié)，粗暴的訓(xùn)斥，而是以形象的故事熏陶學(xué)生。由于以上措施在初一剛開頭時(shí)就有了較好的落實(shí)，應(yīng)當(dāng)說不僅使班主任的工作質(zhì)量得到了有效的提高，縮短了師生之間的心靈距離。另一方面，我們初一年級(jí)教育小組長的工作做得主動(dòng)，注意實(shí)效；十四位組長（班主任）注意同學(xué)生和家長之間的個(gè)別溝通。不僅如此，班級(jí)教育小組組長們更加注意加強(qiáng)同組員之間的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教育小組的功能。有些班級(jí)從本學(xué)期開頭就已經(jīng)著手讓家長和學(xué)生代表進(jìn)入班級(jí)教育小組之列，在班級(jí)存在肯定問題的狀況下，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同班主任教師召集各任課教師、家長代表、學(xué)生代表進(jìn)展幾方座談，共同分析班風(fēng)學(xué)情，共同商討對策，并且將這種形式始終連續(xù)下去，群策群力，努力去扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，力爭精神面貌得到轉(zhuǎn)變，使班級(jí)常規(guī)工作和整體成績都得到提升，縮小和其他班級(jí)的差距。其他班級(jí)教育小組的工作也嚴(yán)格根據(jù)學(xué)部的要求，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員（包括生活教師）開展，教育小組的成員們已經(jīng)在牽手學(xué)生、溝通家長、主題班會(huì)、夕會(huì)、帶操等等班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮他們重要的作用，形成了教育的合力。此外各班都充分發(fā)揮家長的教育資源。比方12班就利用該班馮三哲同學(xué)的媽媽擔(dān)當(dāng)心理教師的優(yōu)勢，在該班開設(shè)了系列的心理教育課程；比方6班利用媽媽們的資源，在班級(jí)中開設(shè)了媽媽開講了的系列講座，成效特別顯著?？傊?，由于領(lǐng)導(dǎo)小組和教育小組的工作到位，從學(xué)生到年級(jí)的風(fēng)貌呈現(xiàn)出了可喜的景象。

四、教師在思想上有合作團(tuán)結(jié)的意識(shí)，工作有目標(biāo)、有改革、求實(shí)效，注意集體利益，有大局觀

1、各學(xué)科備課組的功能和潛力得到了較好的發(fā)揮。年級(jí)備課組的活動(dòng)講究實(shí)效性，備課組成員的仆人翁意識(shí)得到了強(qiáng)化，備課組任務(wù)的實(shí)施完成不再是備課組長或個(gè)別人的獨(dú)角戲，而是群策群力，共同完成。本學(xué)期我們年級(jí)組堅(jiān)持做到：各學(xué)科實(shí)行教學(xué)案制度；周末作業(yè)實(shí)行試卷化，并嚴(yán)格掌握完成的時(shí)間。班級(jí)授課形式是利于學(xué)生開展研討的小組合作式，為課堂教學(xué)的改革營造了一個(gè)良好的氣氛。通過這種方式，既轉(zhuǎn)變了教師的”教學(xué)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更主要的是提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。

2、語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科之間不是你搶我奪的無序競爭，而是顧全大局，相互兼顧，謀求共同進(jìn)步。年級(jí)組在同三位備課組長協(xié)商的根底上，對每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容都有明確的規(guī)定和劃分，早讀周1、3、5讀語文，周2、4讀外語；晚自習(xí)6：40——7：00必需是外語的晚聽音；7：00——8：00是聽新聞及完成語文、外語作業(yè)時(shí)間；8：20——9：00完成數(shù)學(xué)作業(yè)及完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)之后的自我學(xué)習(xí)時(shí)間。全部教師都必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)履行自己的職責(zé)，不得占用其他學(xué)科的時(shí)間，對自習(xí)課教師的進(jìn)班輔導(dǎo)也有明確的劃分。強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到持之以恒，絕不走過場。例如，年級(jí)組規(guī)定，早讀和晚聽的內(nèi)容必需明確地寫在黑板上，全體同學(xué)一律采納站讀的方式。年級(jí)組會(huì)同語文、外語備課組長每天進(jìn)展巡查，發(fā)覺沒寫的準(zhǔn)時(shí)提示教師和課代表，一段時(shí)間下來，學(xué)生已經(jīng)形成了習(xí)慣，不需要再提示了。教師都能夠自覺地遵守相關(guān)的規(guī)定。課前的2分鐘候課，教師們也都能夠準(zhǔn)時(shí)到班，并負(fù)責(zé)催促學(xué)生做好課前的預(yù)備。正是在這種形勢下，我們初一年級(jí)三門學(xué)科都能得到有效的提高，消失了均衡進(jìn)展的態(tài)勢。班級(jí)之間、學(xué)科之間進(jìn)展均衡，沒有消失差距懸殊的反?，F(xiàn)象。

3、注意抓好對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。本屆初一學(xué)生人數(shù)470人，生源質(zhì)量總體是常態(tài)的，有一些同學(xué)，進(jìn)入中學(xué)后不久，在學(xué)習(xí)上就凸現(xiàn)出了根底薄弱的先天缺乏，甚至消失了在外語、數(shù)學(xué)學(xué)科的檢測中只考了十幾分的現(xiàn)象。在這種狀況下，初一年級(jí)組的外語、數(shù)學(xué)、語文教師們立即投入到對這些學(xué)困生的課外輔導(dǎo)之中。數(shù)學(xué)組教師楊磊經(jīng)常是利用下午活動(dòng)課時(shí)間，對班級(jí)里的幾位學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，放棄了自己休息的時(shí)間；外語組青年教師周文娟等經(jīng)常為了盯那些學(xué)困生的背書而犧牲了課間和晚自習(xí)的休息時(shí)間，繆亞琴、師軍輝、張亞偉、劉瑾等幾位班主任教師幾乎沒有一個(gè)中午回去休息，都下到辦公室去輔導(dǎo)學(xué)生，等等。像這樣的場景已經(jīng)成為我們初一年級(jí)組的常態(tài)，正是由于抓得早、抓得緊，年級(jí)的學(xué)困生在不斷地往前走，在本次期中考試中大多數(shù)同學(xué)取得了肯定的進(jìn)步，因此，班級(jí)之間才能形成均衡進(jìn)展的局面。

五、注意學(xué)生精神的熏陶，競爭合作意識(shí)的養(yǎng)成，抱負(fù)教育，營造民主和諧的氣氛

1、初一年級(jí)組利用自習(xí)課時(shí)間開設(shè)了閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室掃瞄圖書，有些班級(jí)還在班上開拓出了閱讀園地，配備了各類圖書，指導(dǎo)學(xué)生做閱讀摘抄，辦語文小報(bào)。在教師的指導(dǎo)下，根本到達(dá)了初步的目標(biāo)，營造了一種讀書的氣氛，并且陶冶了學(xué)生的情操，擴(kuò)大了學(xué)問面，初步轉(zhuǎn)變了我們住校生學(xué)問面狹窄的可憂局面。

2、班級(jí)中利用課改的契機(jī)，成立了學(xué)習(xí)小組，積極提倡同學(xué)們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)下制定小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)考評制度，綜合考察同學(xué)們的早讀、課堂、晚自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)打分，定期評比，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)，讓初一年級(jí)的每個(gè)班級(jí)都布滿了競爭的互幫互助的良好氣氛。

3、利用學(xué)科教學(xué)進(jìn)展抱負(fù)主義教育。其中語文備課組充分抓住語文教材中談抱負(fù)、人生、信念的課文學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)案中有目的地安排相關(guān)的拓展延長內(nèi)容，談自己的抱負(fù)、信念，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、感受，從而把抱負(fù)教育這一中心有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)之中，對培育學(xué)生的情操起到了很好的教育作用。

4、努力地為學(xué)生營造一個(gè)有生氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，但我們不僅僅只盯著學(xué)生的成績，我們追求的是學(xué)生的全面進(jìn)展，是素養(yǎng)教育而不是應(yīng)試教育。我們不會(huì)讓學(xué)生成為只是會(huì)死讀書的機(jī)器。在年級(jí)組的工作中，我們協(xié)作學(xué)部開展了一系列的活動(dòng)，比方本學(xué)期的語文行走的力氣的小報(bào)制作競賽、外語的小報(bào)制作、撿拾垃圾凈化校園活動(dòng)、春游遠(yuǎn)足活動(dòng)、征文競賽、為災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)，讀書節(jié)征文活動(dòng)、科技節(jié)的小創(chuàng)造小制作競賽等等，讓學(xué)生們在活動(dòng)中豐富生活，培育力量，開闊視野，開拓人生，熏陶情操，促使他們更歡樂地學(xué)習(xí)。

六、初一年級(jí)組在成績中查找缺乏，在不斷反思中努力提升自己的工作

回憶本學(xué)期以來的各項(xiàng)工作，我們初一年級(jí)組的確做出了很多實(shí)實(shí)在在的事情，緊緊抓住了素養(yǎng)教育這個(gè)理念，突出了三大中心工作，建立了一個(gè)有自己特色的年級(jí)組，其成效是有目共睹的。然而，我們初一年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)小組成員和教育小組的成員們保持了糊涂的頭腦，沒有產(chǎn)生小富即安的思想，我們學(xué)會(huì)了在工作中不斷地反思，找出缺乏之處。我們覺得下階段還可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)展積極地探究：一是以學(xué)生的自主治理為目的，進(jìn)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建立。我們深知，治理的最高境地就是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我治理，下階段我們將加強(qiáng)對班委的培訓(xùn)和對年級(jí)級(jí)委的建立，讓學(xué)生自己去治理學(xué)生，這樣更簡單被學(xué)生所承受，削減了沖突和沖突，讓孩子們逐步意識(shí)到自我標(biāo)準(zhǔn)的重要性，使治理者的工作更加輕松有效。二是連續(xù)打造初一年級(jí)組這個(gè)教師隊(duì)伍。我們年級(jí)組有很多青年教師，年青教師有活力、有制造力，但還需要在不斷學(xué)習(xí)的根底上加強(qiáng)溝通、溝通、指導(dǎo)，共同積存閱歷，提升力量。三是與學(xué)生，特殊是學(xué)生家長的準(zhǔn)時(shí)溝通還有待加強(qiáng)，在治理中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺，有些學(xué)生和家長對我們的治理和一些規(guī)章制度存在不理解、誤會(huì)的現(xiàn)象，甚至有個(gè)別家長在不明真相的狀況下對我們的工作橫加指責(zé)這個(gè)現(xiàn)象今后將引起我們的高度重視，我們將努力搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)和家進(jìn)步行溝通溝通的途徑，讓更多的家長走進(jìn)校園，走進(jìn)年級(jí)，走進(jìn)教室，多聽、多看、多溝通，和教師建立起溝通的橋梁，在溝通中消退誤會(huì)，增進(jìn)了解，從而達(dá)成全都，真正形成我們所期盼的教育合力。四是加強(qiáng)對重點(diǎn)班級(jí)的監(jiān)控，通過一個(gè)多學(xué)期特殊是通過此次期中考試，我們年級(jí)消失了個(gè)別問題班級(jí)，或者在班風(fēng)上或者在學(xué)風(fēng)上消失了一些不和諧的因素，教育小組的治理上存在一些缺乏之處，導(dǎo)致班級(jí)在某個(gè)學(xué)科或者整體成績上的差距，年級(jí)組已經(jīng)介入到這幾個(gè)班級(jí)的治理之中，但力度還不夠，今后我們將加大投入的力氣。

以上是本學(xué)期我們初一年級(jí)組圍繞學(xué)校中心工作開展的工作，有肯定的成效，因此年級(jí)組工作上路較快，這種局面是令人欣慰的。固然，我們也糊涂地意識(shí)到在工作中仍舊存在著這樣那樣的缺乏，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把年級(jí)組的各項(xiàng)工作提高到一個(gè)更高的水平。

初一下學(xué)期學(xué)期總結(jié)3

白駒過隙，時(shí)不我待。轉(zhuǎn)瞬之間，一年就過去了。正值暑假期間，晚上，靜下心來，泡上一杯毛峰，坐在電腦桌前，對自己這一年的歷程反思一下，對于好的方面，發(fā)揚(yáng)光大，對于不好的，力求改良。這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)五個(gè)班的生物和青健課，同時(shí)還有綜選課棋藝之家的輔導(dǎo)教師工作，工作量較大，現(xiàn)將自己的這一期工作總結(jié)如下。

一、思想政治方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本上，從網(wǎng)絡(luò)中吸取養(yǎng)分，使自己受益匪淺。

二、教學(xué)方面

1、備課

一堂課要上得勝利，主要看教師備課備得詳、充分與否。古人說得好，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，特殊是生物課，要讓課上得生動(dòng)好玩，學(xué)生想聽，愛聽，教師要先做大量的預(yù)備工作，否則干癟癟的一堂課，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教師也講得無精打采，達(dá)不到應(yīng)有的效果。所以我在上課前，多做一些預(yù)備，認(rèn)真閱讀教參用書，在網(wǎng)上查閱相關(guān)的內(nèi)容，把學(xué)問做相應(yīng)的拓展，同時(shí)也穿插一些趣味故事，古今軼事等。由于生物是一堂與實(shí)踐結(jié)合相當(dāng)嚴(yán)密的科學(xué)，試驗(yàn)法是學(xué)好生物的最根本方法。因此，本人因地制宜，自己動(dòng)手制造一些試驗(yàn)器具，不管其簡陋粗糙，只要對我的教學(xué)有幫忙即可。例如在講解吸煙的危害時(shí)，為了使學(xué)生明白煙中的有害成分，我想了一個(gè)方法，找一個(gè)的飲料瓶子，在瓶口上打了一個(gè)洞，然后在瓶子里放上潔凈的脫脂棉，在洞口上放一支點(diǎn)然的香煙，然后用手在瓶身上擠壓，這樣煙霧就進(jìn)到瓶里去了，當(dāng)瓶中布滿了煙霧了以后，取走香煙，翻開瓶子，用鑷子夾走棉花，再向瓶中倒入清水，這時(shí)可見水變混濁了，棉花上有黃色難聞?dòng)蜖钗锵?，香煙中的有害成分就這樣形象的展現(xiàn)出來了，真正在課堂上課，就收到較好的效果。

2、上課

宏大物理學(xué)家愛因斯坦說過，“喜愛是最好的教師”，要使學(xué)生喜愛生物這門課程，關(guān)鍵是教師上課要上得自然，生動(dòng)好玩，師生心神相通，協(xié)作默契。讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到學(xué)問，到達(dá)高效課堂。所以上課時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的仆人，比方有一些淺顯的章節(jié)，我就讓學(xué)生課下自己自學(xué)，然后在一下節(jié)課上提兩個(gè)問題讓學(xué)生答復(fù)一下。要重點(diǎn)講解的章節(jié)，那么也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比方：在學(xué)習(xí)人體的激素時(shí)，什么是激素，激素與我們前面學(xué)習(xí)的消化液、汗液有什么不同？人體里有哪些激素，分別有什么作用，多了少了會(huì)使人得什么疾病等，我讓學(xué)生先看書，自己從書中找到答案，針對學(xué)生的答復(fù)，在多媒體課件上再加以講解。固然，由于學(xué)生的根底不一樣，要求我們在教學(xué)時(shí)要采納分層教學(xué)，要讓差生學(xué)得懂，讓優(yōu)生吃得飽，同時(shí)要留意教學(xué)面對的主體是大局部的中等生。

3、課后

在課下，我給學(xué)生布置的作業(yè)量較小。由于作業(yè)不是要多，關(guān)鍵要精，所以我布置的作業(yè)雖然較少，但每一道題都是要把握的學(xué)問點(diǎn)。這樣學(xué)生也樂于做題，也給他們完成語數(shù)外作業(yè)留下珍貴的時(shí)間。對于學(xué)生完成的作業(yè)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的批改，并且對學(xué)生的作業(yè)打下等級(jí)并寫上鼓舞的話語，對其中典型性的錯(cuò)誤，在上課時(shí)準(zhǔn)時(shí)的加以訂正。使學(xué)生學(xué)完一節(jié)以后，要做到堂堂清，周周清，月月清。

三、綜選工作

本期綜選活動(dòng)，我和李建軍教師共同開辦了棋藝之家，其中李教師星期二講中國象棋。我星棋四講圍棋。參與的同學(xué)有來自六、七年級(jí)的38位同學(xué)，他們大多數(shù)原來都沒有參與棋類培訓(xùn)班，底子薄，技戰(zhàn)術(shù)水平低。因些。針對這些狀況，我仔細(xì)備好課，寫好教案，從最根底的圍棋常用術(shù)語、、氣、眼、死活講起，最終學(xué)習(xí)一些圍棋的布局和簡潔的定式，講練結(jié)合，大盤講解和學(xué)生對抗相結(jié)合，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生把握了圍棋的初步學(xué)問，根本技戰(zhàn)術(shù)方法，能把一盤棋完整得下完，到達(dá)了預(yù)期的目的。

四、缺乏和改良

通過這一學(xué)期的教學(xué)了，我仍感到自己在一些方面的缺乏，如自己擔(dān)當(dāng)副班主任的七年級(jí)四班，班上有幾個(gè)淘氣搗亂的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都不高，我和他們溝通溝通較少，師生之間有一些隔膜，差生的轉(zhuǎn)化工作做得不好，致使有些差生影響到了班上的課堂紀(jì)律，影響到了教師的教學(xué)工作。這一方面我要向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，對學(xué)生多一些愛心，急躁和責(zé)任心，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。再者，我所教的生物課，在期末考試中，有些學(xué)生考得很不抱負(fù)，主要是我對他們期末復(fù)習(xí)過程中催促不夠，對學(xué)生不夠嚴(yán)峻，結(jié)果學(xué)生復(fù)習(xí)得不好，預(yù)備缺乏。今后我要加強(qiáng)對學(xué)生的治理，仔細(xì)催促學(xué)生，不允許做