《對(duì)韻歌》說課稿

《對(duì)韻歌》說課稿在教學(xué)中注重方法的講解和演示，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。讀課文不拖音是一個(gè)比較難克服的問題，需要通過反復(fù)練習(xí)和引導(dǎo)來解決。)五、說教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：1、情境引入法：通過圖片、視頻等多種形式引入課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，互相幫助，共同完成任務(wù)。3、聽說訓(xùn)練法：通過大量的聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力和朗讀能力。4、示范演示法：通過示范和演示，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法和讀書方法。5、游戲活動(dòng)法：通過游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。六、說教學(xué)過程1、情境引入通過圖片、視頻等形式，引入本課的主題和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)字訓(xùn)練通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字，幫助學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法和技巧。3、朗讀訓(xùn)練通過大量的聽說訓(xùn)練和示范演示，提高學(xué)生的朗讀能力和正確的讀書方法。4、寫字訓(xùn)練通過示范演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法和筆畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。5、游戲活動(dòng)通過游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，鞏固和加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶。七、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。本課的板書設(shè)計(jì)如下：對(duì)韻歌山豎折對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥八、說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課的情感共鳴較強(qiáng)，但在識(shí)字和寫字方面還存在一些問題，需要更多的時(shí)間和耐心來指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中要注意方法的講解和演示，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在以后的教學(xué)中，我將更加注重方法的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好課件、生字卡片和粉筆。六、教法考慮到本課的對(duì)對(duì)子特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用情境教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、學(xué)法針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法和表演演練法等學(xué)法。八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課玩對(duì)對(duì)子游戲，引入新課。二、學(xué)習(xí)新課1.導(dǎo)入讀題，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字，使用課件和字卡片進(jìn)行教學(xué)。三、初讀課文1.自由練讀，讓學(xué)生自己讀一遍。2.檢查讀文，指名學(xué)生讀給同桌聽。3.師生合作讀兩遍。四、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字1.引入圖片，出示“云”字卡片并指名學(xué)生領(lǐng)讀。2.再次指名讀，讓學(xué)生更加熟悉“云”字。3.學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡片，找出“云”的好朋友。4.展開語言訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察和描述烏云的形狀。5.講解云的形成過程，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。6.認(rèn)識(shí)“雨”，介紹雨的演變過程。8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文中的“雨”。如果學(xué)生回答不上來，可以引導(dǎo)他們觀察甲骨文中的點(diǎn)是否像小雨點(diǎn)。9.這個(gè)字是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫做甲骨文。隨著時(shí)間的推移，它演變成了金文、小篆，最后成為了今天的楷書——雨。（出示字卡3——雨。）請(qǐng)跟著老師讀兩遍，模仿火車讀。你都見過什么樣的雨呢？10.現(xiàn)在我們知道，當(dāng)我們看到天空中有這樣的烏云時(shí)，就可以告訴身邊的人，天氣即將下雨。因此，出示：云對(duì)雨11.（出示雪花圖片）烏云已經(jīng)散去，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子觀察）12.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起玩耍，但它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰的幫助呢？13.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字——風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。老師領(lǐng)讀三遍，模仿火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。例如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。14.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。因此，我們說——課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。模仿火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高興?，F(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。15.（出示盛開的桃花樹）看看這幅圖，圖中有什么？16.出示字卡：花。指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（例如：櫻桃花、梨花等）這些鮮艷的花朵開在哪里呢？你還見過哪些事物像花呢？例如：媽媽帶你到海邊看到的叫做浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫做禮花；擦燃火柴碰撞出的叫做火花。17.那么，誰來補(bǔ)充（課件出示：花對(duì)樹）。指名學(xué)生讀。18.過渡：這時(shí)樹上來了一位新訪客，它是一只會(huì)唱歌的小鳥（出示鳥的象形字）。猜一猜，這個(gè)字寶寶應(yīng)該讀什么？鳥。你怎么知道它讀作鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的形狀像鳥。這種字就叫做象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉小鳥的眼睛，否則它會(huì)傷心的。（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。19.誰知道，小鳥最喜歡吃什么？20.出示生字卡片蟲。學(xué)生模仿火車讀。21.那么，誰來告訴大家，鳥喜歡什么呢？課件出示補(bǔ)充（鳥對(duì)蟲）。小鳥沒有眼睛，連蟲子也看不到。四、在課中游戲中，孩子們編寫了對(duì)子歌。為了讓孩子們放松一下，黃老師帶領(lǐng)他們做了一個(gè)名為《拍手歌》的課中操。孩子們跟著黃老師的口令，拍手、摸眼睛、摸耳朵、摸鼻子、摸嘴巴、跺腳。屏幕隨機(jī)出現(xiàn)“耳對(duì)眼”、“鼻對(duì)口”、“手對(duì)足”等對(duì)子，孩子們也學(xué)會(huì)了編寫對(duì)子。他們很自豪地說：“我們也是小小作家了！”（在這個(gè)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，融入新課標(biāo)的理念和流行的識(shí)字方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)，而不是簡單地灌輸知識(shí)。）五、在學(xué)習(xí)最后一句之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞桂林山水的美景圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解山和水的特點(diǎn)。教師教授“山清水秀”這個(gè)詞，并幫助學(xué)生朗讀。接著，教師出示“山”字卡，介紹古代“山”字的演變過程，并教授寫字的小技巧。最后，教師出示漯河河堤的美景圖片，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解樹和花的名稱。教師教授“柳綠桃紅”這個(gè)詞，并幫助學(xué)生朗讀。六、在朗讀訓(xùn)練中，教師指名學(xué)生讀課文，并介紹韻文的特點(diǎn)。教師帶著節(jié)奏朗讀，然后與學(xué)生合作對(duì)讀。無論是單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們的字?jǐn)?shù)都相等，讀起來非常流暢，這就是韻文。在朗讀時(shí)，學(xué)生需要將對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字則輕讀。6.總結(jié)：通過閱讀本文，我們可以發(fā)現(xiàn)，讀詩歌時(shí)可以快速或緩慢，重讀或輕讀，這就是閱讀的抑揚(yáng)頓挫，只有這樣才能真正領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。7.推薦閱讀：孩子們學(xué)得非?？欤媸锹斆鞯膶殞殏?。古代有一個(gè)名叫陳文杰的人，他也非常聰明，他寫了一本書叫《聲律啟蒙》，小朋友們可以買來閱讀。今天的課就到這里，下課?。ㄩ喿x課文是學(xué)習(xí)和感受的好方法，很多知識(shí)不需要枯燥的講解和重復(fù)，只需要最具體的閱讀就可以領(lǐng)悟。新課標(biāo)中要求的閱讀方法和目標(biāo)，是我們?cè)谡n上必須探究和實(shí)踐的。）9.作業(yè)布置：1.熟讀并背誦《對(duì)韻歌》。2.認(rèn)識(shí)本課中的生詞。3.學(xué)會(huì)寫本課中的生字。（這項(xiàng)