2023學年完整公開課版《一面》5

一面68年前，郁達夫先生說：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護愛戴崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦。”他所提到的偉大人物即指魯迅先生。史沫特萊：魯迅具有“天才”的稀有品格因為照我的想法，魯迅是中國現(xiàn)代作家當中惟一具有我們所謂“天才”的那種奇異和稀有的品格的人。中國原有許多有才華有能力的作家，但魯迅是惟一天才的作家。就是他在《申報》文藝欄或其他刊物發(fā)表的那些“小評論”，也表現(xiàn)著這種品性。為了這種品性，他雖是用著一大串的筆名，也終于瞞不了人。人們總知道是誰寫的，那些給反動勢力為錢而服務的作家們，也都能夠明明白白地看出來，那一行，那一句，那一節(jié)，那一篇是誰寫的。毛澤東論魯迅：我與他的心相通毛澤東曾經說過：“我與魯迅的心是相通的?！泵珴蓶|終生不曾見到過魯迅，魯迅也終生不曾見到過毛澤東。在這種互未謀面的情況下能夠做到心心相通，主要是在共同的事業(yè)和共同的理想的基礎上所形成的高度思想交融與人格景仰。蔡元培論魯迅：先生人格不凡魯迅先生去世，是現(xiàn)代文學界大損失，不但我國人這樣說，就是日本與蘇俄的文學家也這樣說，可說是異口同聲了。魯迅病逝后，擅長制作對聯(lián)的蔡元培先生，滿懷對舊社會無比憎恨和對魯迅沉痛悼念之情，撰寫一聯(lián)，痛挽摯友：

著作最謹嚴豈徒中國小說史

遺言猶沉痛莫作空頭文學家蔡元培著名的民主革命家、教育家。為發(fā)展中國教育文化事業(yè)功績卓著。毛澤東稱他為“學界泰斗，人世楷?！薄２淘喑錾碛谏藤Z之家，少年時期飽讀經史，17歲考取秀才，18歲任塾師，21歲中舉人，24歲中進士，26歲升補翰林院編修。1898年戊戌變法失敗，他認為革新必先培養(yǎng)人才，于是走上倡導教育救國之路。同年9月，他棄官歸里，任紹興中西學堂監(jiān)督。二十世紀初，他在上海組織中國教育會，創(chuàng)辦愛國女校和愛國學社，致力于打破封建主義教育，為反清革命培養(yǎng)人才。1906—1916年間，他赴德法留學，為兼通中西文化奠定了基礎。1912年他出任中華民國第一任教育總長，對封建教育進行改革，初步建立了資產階級教育體系。1917年任北京大學校長后，提出“思想自由”、“兼容并包”的辦學方針，對北大進行全面改革，使之成為新文化運動的中心，成為研究學術、傳播新思想、培養(yǎng)新人才的基地。徐懋庸論魯迅：知我罪我公已無言“敵乎，友乎？余惟自問。知我，罪我——公已無言?！蔽业饺f國殯儀館去瞻仰先生的遺體?？戳四且廊粐烂C，正直，強毅的遺容以及紛至沓來的瞻仰者，我總感到先生雖然已經“無言，”但是他的永留在中國大眾身上的影響，就是此后“知我，罪我”的代言者！先生的生前，雖然發(fā)言行事，不無看錯的時候，但即使是錯誤，也從一種十分純正的立場出發(fā)，絕沒有卑劣的動機。他觀察人物，判別友敵，縱然不一定正確，但他那愛護戰(zhàn)友，憎恨敵人的堅強的偉大精神，是一貫的。葉圣陶論魯迅：偉大的靈魂瞻仰魯迅先生的遺容，覺得非常慈祥。然而他的精神是超乎慈祥的。他偉大，他堅強。中華民族將來真?zhèn)€得到解放，必然由于人人具有了他那樣的精神。這樣，與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)榮滋長，播散到大眾的心里。而這個，就是中華民族解放終于能夠成功的憑證。鄭振鐸論魯迅：不朽的魯迅魯迅先生的死，不僅是中國失去了一個青年的最勇敢的領導者，也是我們失去了一個最真摯，最熱忱的朋友。他對朋友——只要他主伙是朋友——的鼓勵與幫助，是我們所最不能忘記掉的。他為秋白刊行了他的海上述林，在臨死的時候，方才完畢了他的一個心愿。但他還有許多未完的工作待我們?yōu)樗^續(xù)的做去。他在我們的心里是永遠不死的！網絡上的魯迅人民書城-專題/gb/paper199/1/文化專題_文化_新浪/focus/dushu1.html新浪網精華區(qū)/groups/arts/books/soul/kind10023.html紀念魯迅/student/lx/網絡上的魯迅評讀魯迅

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/lx/index.html魯迅專欄

/hsz_lx.htm內山完造（日）（1885－1959）內山書店老板，日本岡山人。他多次掩護、幫助魯迅等進步作家，四次掩護魯迅避難，郭沫若、陶行知遭通緝，他幫助避居，周建人、許廣平、夏丐尊等被捕，經他悉心營救獲釋。1932年起，內山書店成了魯迅著作代理發(fā)行店，出售當局禁止出售的左翼進步書籍；他三次幫助魯迅舉辦木刻展及一次木刻講習班；方志敏在獄中寫給黨中央的報告、北平東北大學地下黨等轉給魯迅的信等都由內山書店轉交。魯迅逝世后，他發(fā)起募集“魯迅文學獎”，聘為《大魯迅全集》編輯顧問。他寫作《活中國的姿態(tài)》、《上海謾話》、《上海夜話》等系列。作者：阿累原名朱一葦，1909年出生于江蘇省漣水縣。發(fā)表這篇文章時他用了阿累這個筆名。阿累原是解放前上海藝術大學畢業(yè)生，當初由于找不到專業(yè)對口的工作，于1932年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員。不久，加入中國共產黨，后因參加工人罷工而被捕。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，阿累加入了新四軍。新中國成立后，阿累歷任湖南省文教廳廳長、湖南省委宣傳部長和湖南大學校長等職。1987年病故。教學目標：1、了解課文主要內容，體會作者的情感，學習魯迅關懷進步青年的品格。2、學會觀察人物，粗細得體，詳略得當?shù)孛鑼懭宋铩?、學習本文小中見大，刻貌傳神，形神兼?zhèn)涞膶懽鞣椒ㄇ嗄陼r期的魯迅懷念魯迅先生魯迅一家五十歲和一歲魯迅在北師大魯迅和年輕人在一起和蕭伯納、蔡元培合影蕭伯納的創(chuàng)作進入高峰，發(fā)表了著名的劇本《人與超人》（1903）、《芭芭拉少校》（1905）、《傷心之家》（1913）、《圣女貞德》（1923）、《蘋果車》（1929）和《真相畢露》（1932）、《突然出現(xiàn)的島上愚人》（1936）等。其中《圣女貞德》獲得空前的成功，被公認為他的最佳歷史劇，是“詩人創(chuàng)作的最高峰”（頒獎辭）。

蕭伯納杰出的戲劇創(chuàng)作活動，不僅使他獲得了“20世紀的莫里哀”之稱，而且“因為他的作品具有理想主義和人道精神，其令人激勵和諷刺往往蘊含著獨特的詩意之美”，于1925年獲得了諾貝爾文學獎。易錯詞：赫然（hèrán） 躊躇（chóuchú）摩挲（mósuō） 頹唐（tuítáng）抖擻（dǒusǒu） 揩油（kāiyóu）不能自已（bùnéngzìyǐ） 恣情（zìqíng）殷勤（yīnqín） 莽撞（mǎngzhuàng）憎惡（zēngwù） 嵌（qiàn）踱（duó） 捻（niǎn）窘（jiǒng） 懊悔（àohuǐ）陡然（dǒu）

朗讀課文：1、播放朗讀錄音，正音正字2、用一句話概述全文內容一、找出集中描寫魯迅外貌的語句，說說你對魯迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么？抓住了魯迅的臉色、頭發(fā)、胡子等特征，特別突出了他的“瘦”二、三次外貌描寫抓住了先生哪些特征運用了怎樣的方法來描寫的？（1）反復描寫，形象鮮明-------黃里帶白的臉色，根根直豎的頭發(fā)，濃黑劃一的胡須，幾個“瘦”，表明這是魯迅。（2）由遠而近，逐步深化-------第一次遠望：“模糊辨出”魯迅的身影。第二次近看：把最顯眼的外部特征“特寫”具體而明晰。第三次近看：特征再現(xiàn)，并筆筆加濃?！把傈S的長衫”看清了質地--------“羽紗”，煙嘴“安煙的一頭”“已經熏黑”。

（2）作者的感受。如：那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩----嚴厲和慈愛交織著的撫摩似的------（1）外貌描寫：精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)卻一根一根精神抖擻地直豎著。突出他的“瘦”，因過分的操勞而損壞了健康，但卻很頑強剛毅。三、作者從外貌描寫中是怎樣表現(xiàn)人物性格的呢？從哪些地方我們可以感受到魯迅精神和人格的偉大？總結：作者通過對人物的外貌描寫、抒發(fā)自己的感受和適當?shù)淖h論來突出魯迅關懷后輩和剛毅、堅韌的性格。（3）適當?shù)淖h論來深化人物性格。如：健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。正是他，站在行進行列最前面的我們的同志、朋友、父親和師傅越老越頑強的戰(zhàn)士------。可以小中見大，與細微處見魯迅的偉大品格。作者將自己與魯迅的一面之緣及感受和平時對魯迅的了解結合起來，突出了魯迅先生的高大形象。討論：

課文以“一面”為題，你認為好在哪里？比較閱讀：下面這段文字也是描寫魯迅先生外貌的，試與課文比較，分析其不同。這年初夏的一天，北四川路上雖然還到處殘留著“一二八”的痕跡，但是來往的行人卻已經并不寥落，電車的三等車廂里擠得滿滿的，幾乎連站的地方都沒有了，車停在老靶子路的時候，夾在一群人當中，擠上一個矮矮的老頭子來，褪色的灰布長衫裹著瘦小的身子，蓬亂的短發(fā)里夾帶著不少白絲，腮很削，顴骨顯得有點高聳，一橫濃密的黑須遮住暗紅的上唇。他擠進了三等車廂，就屹然地站立在人群當中，雖然矮小，卻顯得倔強；明銳的眼光，時時掃視在同車人們身上，時時又定定地瞪視著遠方。直到我下車，走進內山書店雜志部，才猛然想起：“這是魯迅先生”！《一面》通過魯迅“瘦”的外貌，突出他把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。選段把魯迅先生的外貌描