部編版一年級語文上冊教案-5 影子

第六單元集體備課本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛?！队白印愤\用擬人和比喻的手法寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情?！侗任舶汀芬詫υ捫问浇榻B了6種動物的尾巴的特點。《青蛙寫詩》把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，把它們想象成逗號、句號和省略號，從而寫成一首生動有趣的小詩?！队挈c兒》通過大雨點兒和小雨點兒的對話，講述了雨點兒從云彩里飄落下來后大地所發(fā)生的變化。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點字詞識寫◎認識45個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫?！蛑罎h字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進行歸類?！蚪涣髟谏钪凶灾髯R字的成果，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。語言積累◎積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的詞語?！蚪柚鷥焊桁柟谭轿辉~“前、后、左、右”，了解方位詞“東、西、南、北”?！虮痴b《比尾巴》《古朗月行（節(jié)選）》。閱讀理解◎朗讀課文，讀好問句的語氣?！?qū)W習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點讀好停頓，初步建立句子的概念。◎和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。口頭表達◎?qū)W會用“前、后、左、右”4個方位詞說話?！蚋鶕?jù)不同的場合，用合適的音量與他人交流?！蛑烙煤线m的音量與他人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

5影子教學(xué)目標(biāo)1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學(xué)重難點正確朗讀課文。借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后”2個字。2.正確朗讀課文第1小節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，體會影子的特點。3.借助情境，辨別“前、后”2個方位，并用這2個詞來表達方位。教學(xué)過程板塊一謎語導(dǎo)入，揭示課題1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）話題引入：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？（2）出示謎語。有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后。我和它說話，它卻不開口。（3）引導(dǎo)：你們猜，“我”的好朋友是誰呢？（影子）你們是怎么猜出來的？2.聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題。（1）引導(dǎo)：你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過它？它是什么樣的？（2）導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌——《影子》。（教師板書課題）3.識記“影”字。（1）學(xué)生齊讀課題。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音和輕聲：yǐnɡzi。（2）出示古體字：。（3）引導(dǎo)：猜猜這是什么字，上面是什么，下面像什么。（4）提示：上面是個“日”，下面像個高大的樓臺，表示太陽照在高大的亭臺上。后來人們給它加上“彡”，就變成了“影”?！驹O(shè)計意圖】用猜謎這種有趣的形式設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題，喚起學(xué)生的生活體驗。在讀課題時，隨機引導(dǎo)學(xué)生識記“影”，出示古體字，讓學(xué)生在猜測、探究的過程中建立字形與字義的聯(lián)系。板塊二初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.引導(dǎo)：你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教師巡視。3.同桌合作讀課文，互相正音。4.指名分行接讀課文，教師隨機正音。5.出示帶注音的詞語，指導(dǎo)讀好輕聲。yǐnɡziɡēnzhewǒpéizhewǒhǎopénɡyou影子跟著我陪著我好朋友【設(shè)計意圖】帶著要求初讀課文，讓學(xué)生對課文有整體的感知。結(jié)合語境朗讀課文中的重點詞語，幫助學(xué)生掃清文字障礙。板塊三朗讀句子，體會特點1.指名讀第1小節(jié)。2.理解“影子在前，影子在后”。（1）學(xué)習(xí)“前、后”。①出示字卡。引導(dǎo)：誰會讀這兩個字？與“前”相反的詞語是什么？與“后”相反的詞語是什么？②聯(lián)系自己的座位，說一說：你的前面是誰，后面是誰？（2）出示課本第1幅插圖，體會影子的位置變化。①提問：觀察課本插圖，說說誰的影子在前，誰的影子在后。②思考：這是為什么呢？（指名交流）③教師拿出手電筒（如果此時教室里有陽光也可利用陽光）演示。引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面）④同桌兩人進行影子游戲。一個扮演插圖中的小朋友，另一個扮演影子，邊演邊說“影子在前，影子在后”。3.理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”。（1）師生合作朗讀第1小節(jié)。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（2）出示詞卡“黑狗”，全班齊讀。①識記“狗”。引導(dǎo)：你喜歡小狗嗎？有什么好方法記住“狗”？（反犬旁加上“句子”的“句”）②識記“黑”。引導(dǎo)：想象這只小黑狗的樣子，這只小黑狗有兩只圓溜溜的眼睛，還有四只小爪子。（出示字卡）你知道哪些是它的眼睛，哪些是它的爪子嗎？③質(zhì)疑：課文為什么不說小白狗、小黃狗呢？（影子是黑的）（3）語言訓(xùn)練。①這條小黑狗總是跟著我，當(dāng)我去上學(xué)的時候，它也去上學(xué)。②當(dāng)我在院子里玩的時候，它也在院子里玩。③當(dāng)我吃飯的時候，它也吃飯。（4）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：影子現(xiàn)在就像這條小黑狗，你喜歡嗎？誰來讀一讀這句話？4.朗讀第1小節(jié)。（1）指名朗讀。引導(dǎo)：誰能用快樂的語氣讀讀第1小節(jié)？可以一邊讀一邊做動作。（2）全班齊讀?！驹O(shè)計意圖】分句理解，給學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，逐步提高要求。用感情遷移的方式理解文中的比喻句，由小黑狗再遷移到影子，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生融入感情朗讀。板塊四鞏固識字，指導(dǎo)寫字1.活動一：“踩影子”識字游戲。（1）出示課件，展示生字：“影、前、后、黑、狗”。（2）指名學(xué)生上臺在大屏幕上玩游戲。2.活動二：我當(dāng)小老師。（1）小老師教認讀。引導(dǎo)：誰能上臺來當(dāng)小老師，教大家認讀這些生字并組詞？（2）評價小老師。3.觀察范字，指導(dǎo)書寫。（1）出示田字格中的范字“在”與“后”，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，提示書寫要點。（2）學(xué)生書空“在”與“后”的筆順。（3）教師范寫。提示：“在”有三個橫，長短不同。撇在豎中線上起筆，“土”的第一橫靠近橫中線，豎靠近豎中線。“后”的第一筆和第二筆不要連寫，橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，從第二筆撇的上部起筆。（4）學(xué)生描紅、書寫，教師指導(dǎo)，強調(diào)坐姿和握筆姿勢。（5）書寫展示，師生共評?！驹O(shè)計意圖】通過游戲活動，反復(fù)呈現(xiàn)生字，符合兒童的認知規(guī)律。在指導(dǎo)寫字的過程中，既關(guān)注字的整體結(jié)構(gòu)，又關(guān)注字的筆順筆畫，降低書寫難度，學(xué)生易于掌握書寫要點。第2課時課時目標(biāo)1.認識“左、右”等6個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“我、好”2個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。3.借助情境，辨別左、右2個方位，并用這2個詞來表達方位。教學(xué)過程板塊一檢查生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查生字。（1）出示字卡，指名認讀擴詞。影前后黑狗（2）請你找出這里面藏著的一對反義詞。2.朗讀課文第1小節(jié)。（1）指名表演讀。（2）分小組賽讀。舊知識和新知識相互關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)生字，鞏固識字，理解字義。多種形式朗讀第1小節(jié)，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。板塊二以圖入文，體會特點1.聯(lián)系上文，引導(dǎo)看圖。（1）引導(dǎo)：影子常常跟著我們，在我們玩游戲的時候，在我們做操的時候，在我們跑步的時候……你看，這影子還在什么時候跟著我們呢？（出示課本中的第2幅插圖）（2）學(xué)生交流。引導(dǎo)：小朋友們在進行輪滑比賽，他們的影子在他們的哪個方位？2.出示課文第2小節(jié)，識記“左、右”。（1）引導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。思考：影子在哪兒呢？把這一小節(jié)中描寫影子方位的兩個字圈出來。（2）識記“左”和“右”。①出示字卡“左”“右”，指名認讀。提問：你有什么好辦法記住這兩個字？預(yù)設(shè)：左下有個工，右下有個口。②你會組什么詞？（左邊、左方、左手、左面，右邊、右手）③讀兒歌，區(qū)分“左、右”。chīfànyòushǒunákuàizixiězìyòushǒunáqiānbǐ吃飯右手拿筷子，寫字右手拿鉛筆，shēnɡqíyòushǒuxínɡduìlǐzuǒbiɑnyòubiɑnfēnzǐxì升旗右手行隊禮，左邊右邊分仔細。（3）區(qū)分左右方位。①提問：你的左邊是誰？你的右邊是誰？②同桌互相說自己的左右兩邊分別是誰。（4）做“找影子”游戲。教師用手電筒照實物（教室里就地取材，如桌子、椅子、某某同學(xué)等）。手電筒往左邊照，問學(xué)生影子在哪邊；手電筒往右邊照，問學(xué)生影子在哪邊。（5）拓展：你還知道哪些表示方位的詞？（東、南、西、北、上、下、內(nèi)、外）3.理解感受。（1）引導(dǎo)：影子常常陪著我，它是我的好朋友。你有好朋友嗎？你們在一起干什么？（2）出示詞卡“好朋友”，全班齊讀。（3）識記“好”。認識女字旁。①教師講解：你們一起學(xué)習(xí)，一起看書，一起做游戲，真是一對形影不離的好朋友。這個“好”字的左邊就是一個“女”，我們叫它女字旁。②引導(dǎo)觀察：看看當(dāng)“女”字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。（課件出示田字格中的“女”字和女字旁）③拓展：你還認識哪些帶有女字旁的字呢？（媽、妹）（4）識記“朋”，認識月字旁。引導(dǎo)：你會給“朋”字編個字謎嗎？預(yù)設(shè)：左邊一個月，右邊一個月；兩個月亮在一起；二月……（5）認識“友”，區(qū)分“有”和“友”。朋（友）好（友）沒（有）（友）好（有）事還（有）團結(jié)（友）愛4.指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀。引導(dǎo)：和好朋友在一起，你的心情怎樣呢？請帶著這種心情讀第2小節(jié)。（2）同桌互讀，全班帶動作表演讀?！驹O(shè)計意圖】利用動手操作展示，把學(xué)習(xí)的空間從課內(nèi)延伸到課外，生動直觀地把陽光下影子的特點展示給學(xué)生，給學(xué)生直觀、深刻的印象，符合學(xué)生的認知特點，給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的時間和空間。板塊三認讀字詞，指導(dǎo)書寫1.認讀字詞。（1）認讀詞語。影子黑狗前后左右好朋友（2）認識“它”字。①認識寶蓋。教師解說：“它”的上面這個部分叫寶蓋。②出示字卡“它、他、她”，指名認讀。點撥：表示人用“他”和“她”，其余的用“它”。小結(jié)：男“他”，女“她”，物“它”。③練習(xí)。它是一只小鳥。她是我的妹妹。他是我的哥哥。2.指導(dǎo)寫字。（1）指導(dǎo)書寫“我”字。①課件出示田字格中的范字。②學(xué)生觀察筆順，按順序書空。③學(xué)習(xí)新筆畫斜鉤。與臥鉤比較：斜鉤是豎向的，斜度比較??；臥鉤是橫向、臥著的，弧度較大。④教師范寫，指導(dǎo)：第二筆橫在橫中線上起筆，稍向上斜；第三筆豎鉤在豎中線的左邊。斜鉤在豎中線上起筆，要略高于左邊。（2）指導(dǎo)“好”的書寫要點。①課件出示田字格中的范字。②指導(dǎo)寫女字旁。教師范寫，提示：女字旁的第三筆在橫中線上起筆，稍向上斜，右邊不出頭。③指導(dǎo)寫“好”字。提示：左邊略高于右邊；“子”的橫稍長，寫在橫中線上，要寫平直。（3）學(xué)生自由描紅、臨寫，教師指導(dǎo)，相機評價。3.小組活動。（1）小朋友們排排站，變換隊列，說一說：你的前后左右分別是誰？（2）運用不同句式表達。①我的前邊是______。②______在我后面?！驹O(shè)計意圖】寫字是一年級的教學(xué)重點。教師由筆畫入手，由簡單到復(fù)雜，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，同時欣賞漢字形體美。引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中進一步感知方位，并練習(xí)運用不同句式進行多樣表達，初步建立句子的概念。板書設(shè)計5影子作業(yè)設(shè)計見《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思《影子》是一年級上冊的一首兒童詩。課文以簡潔、生動、形象的語言，向?qū)W生介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。我依據(jù)文本特點及教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中力求體現(xiàn)以下幾點理念：1.課前活動生動有趣。在教學(xué)中，我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情境進行教學(xué)，如，在課前玩一玩踩影子的游戲，觀察影子在一天中的變化，等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生接納知識的主動性就