實(shí)習(xí)支教個人工作總結(jié)樣本（2篇）

第6頁共6頁實(shí)習(xí)支教?個人工作?總結(jié)樣本?帶著師?院的期望?、懷著一?顆炙熱的?心、承載?著一份責(zé)?任，來到?____?中心校開?始我的實(shí)?習(xí)支教生?涯。轉(zhuǎn)眼?間，半年?的支教生?活即將結(jié)?束，在短?短的這一?學(xué)期里我?們工作學(xué)?習(xí)授課，?有收獲也?有感動，?時間雖短?，卻是生?命里精彩?的一筆，?現(xiàn)將支教?工作總結(jié)?如下：?一、遵守?紀(jì)律。嚴(yán)?格遵守學(xué)?校紀(jì)律和?支教隊各?項規(guī)章制?度，認(rèn)真?完成學(xué)校?安排的教?學(xué)任務(wù)和?支教隊的?各項工作?。二、?備好課，?做好充分?準(zhǔn)備教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課既?要備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，因此，?我每天都?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?，進(jìn)行課?后反思、?反復(fù)修改?教案，事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。三?、注重教?育教學(xué)，?提高學(xué)生?素質(zhì)是本?質(zhì)(一?)所帶班?級分析-?四(4)?班語文整?體情況分?析本班?共有__?__位同?學(xué)，班里?幾乎都是?“中等生?”居多，?平時測驗?都是四、?五人及格?，學(xué)生基?礎(chǔ)相對薄?弱，整體?成績不高?。存在的?不足是：?1、大?概有十來?個同學(xué)漢?語拼音大?部分沒掌?握，大量?的生字詞?不過關(guān)。?2、閱?讀能力普?遍不高，?朗讀時存?在“唱讀?”的現(xiàn)象?。3、?個別男生?書寫馬虎?，作業(yè)格?式不規(guī)范?。4、?存在個別?的作業(yè)拖?拉現(xiàn)象。?1、制?定教學(xué)計?劃，開?學(xué)前根據(jù)?教學(xué)大綱?的要求，?以及教材?的編寫特?點(diǎn)，編寫?教案，初?步制定了?教學(xué)計劃?。開學(xué)后?根據(jù)學(xué)校?的安排，?合理設(shè)定?了教學(xué)進(jìn)?度；根據(jù)?本冊教材?的訓(xùn)練重?點(diǎn)，規(guī)定?了總的教?學(xué)目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生?的語言感?受能力，?形成較高?的語言表?達(dá)能力。?學(xué)會從內(nèi)?容提要中?體會思想?，分清文?章主次。?會聽、會?說、會寫?、會閱讀?。對不?同的課文?明確了重?難點(diǎn)。教?學(xué)計劃使?整個學(xué)期?的語文教?學(xué)在預(yù)定?的安排下?，有目的?、有計劃?、有針對?性地開展?工作。?2、根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計?使用不同?的教學(xué)方?法。根?據(jù)不同的?課文類型?，根據(jù)學(xué)?生掌握知?識的實(shí)際?程度，安?排了不同?的教學(xué)方?法。3?、規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，有?利于教學(xué)?的實(shí)施，?更有利于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包?括以下幾?方面：?(2)正?確的上課?方法。要?求學(xué)生“?該說時就?說，該聽?時就聽，?該寫時就?寫”，認(rèn)?真聽講，?積極思考?。學(xué)會聽?課，學(xué)會?做筆記。?(3)?寫工整字?，做規(guī)范?作業(yè)。強(qiáng)?調(diào)文字書?寫的重要?性，并適?時進(jìn)行寫?字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。統(tǒng)?一規(guī)范作?業(yè)格式。?(三)?針對本班?學(xué)生普遍?存在的語?文方面的?弱點(diǎn)重點(diǎn)?突破。?1、漢語?拼音。?利用“晨?讀”、早?讀時間教?學(xué)生字，?進(jìn)行復(fù)習(xí)?、鞏固漢?語拼音。?2、字?詞記憶。?從開學(xué)?起，堅持?對課文中?的生字新?詞進(jìn)行讀?寫、聽寫?。3、?課文朗讀?。課堂?上用了大?量的時間?，對學(xué)生?進(jìn)行朗讀?訓(xùn)練與指?導(dǎo)。4?、閱讀。?(四)?抓好德育?工作在?德育方面?，我主要?是通過塑?造文化氛?圍和在生?活中進(jìn)行?滲透。比?如在創(chuàng)建?“學(xué)習(xí)園?地”中，?我想到“?惜時、勤?學(xué)、團(tuán)結(jié)?、共榮”?這八個字?作為班級?格言，以?此讓學(xué)生?共勉。針?對學(xué)生不?能堅持努?力的現(xiàn)象?，我想到?這樣一句?話：“太?陽每天都?是新的，?你是否每?天都在努?力？”-?這一句寫?在學(xué)習(xí)園?地中間醒?目的地方?，以敲起?學(xué)生們堅?持努力的?警鐘。?三、學(xué)會?關(guān)愛每一?位學(xué)生。?由于學(xué)生?基礎(chǔ)相對?薄弱，需?要我們有?愛心，耐?心，細(xì)心?慢慢地去?轉(zhuǎn)化，不?厭其煩與?學(xué)生交流?。要誠心?誠意的教?書育人，?為人師表?，組織活?動，激發(fā)?學(xué)生積極?性，養(yǎng)成?學(xué)生良好?習(xí)慣，在?潛移默化?中改變，?對優(yōu)秀生?、中等生?、“問題?生”要不?同程度的?適時表揚(yáng)?和鼓勵。?四、潛?心研究，?學(xué)無止境?。在支教?期間，不?斷給自己?充電，不?忘學(xué)習(xí)。?每周聽取?同一學(xué)科?老師的課?，積極聽?取、采納?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、指導(dǎo)老?師對教學(xué)?方面的建?議。每周?末小組通?過開工作?例會進(jìn)行?教學(xué)、工?作進(jìn)行總?結(jié)、反思?、交流，?并共讀《?給教師的?建議》，?以提高教?育教學(xué)認(rèn)?識水平。?實(shí)習(xí)支?教個人工?作總結(jié)樣?本（二）?在工作?過程中，?因為各類?原因，我?所教授科?目較多，?所教授的?大部分科?目也與本?專業(yè)不符?，因此剛?開始時備?課繁瑣、?授課較為?困難、課?堂氣氛沉?悶等等，?指導(dǎo)教師?了解了我?的情況后?，對我進(jìn)?行開導(dǎo)，?并對我所?授課程進(jìn)?行指導(dǎo)，?讓我輕松?了不少，?慢慢地進(jìn)?入狀態(tài)后?，逐步針?對自己的?授課方式?進(jìn)行改進(jìn)?，不斷地?向經(jīng)驗豐?富的教師?請教同時?也會利用?網(wǎng)絡(luò)自學(xué)?，逐步的?增長自己?的知識量?，尋找適?宜的授課?方法等等??，F(xiàn)在的?我已經(jīng)擁?有了一套?自己的授?課方法，?在授課過?程中，本?著“授之?魚不如授?之以漁”?的宗旨,?注重對學(xué)?生能力的?培養(yǎng),不?僅教他們?學(xué)習(xí)知識?,而且讓?他們在學(xué)?習(xí)過程中?學(xué)會學(xué)習(xí)?,學(xué)會做?人，同時?還尋找各?類的教法?，把課程?和游戲結(jié)?合到一起?，讓學(xué)生?在玩中學(xué)?習(xí)，這樣?不僅提高?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，還提高?了學(xué)習(xí)效?率。其次?與學(xué)生溝?通也不再?是問題，?因當(dāng)?shù)亟?師事務(wù)繁?忙，所以?換課較為?頻繁，為?了避免學(xué)?生因為換?教師而出?現(xiàn)不適應(yīng)?，因此我?會提前和?學(xué)生溝通?，讓他們?熟悉我，?這樣不僅?提高教學(xué)?效率還增?進(jìn)了我和?學(xué)生之間?的感情。?因我所帶?的學(xué)生年?齡跨度較?大，所以?我在教學(xué)?中注意分?析學(xué)生的?特點(diǎn)，根?據(jù)不同學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況采用?靈活多樣?的教學(xué)方?法，積極?營造一種?平等和諧?、活躍有?序的課堂?氛圍，力?求讓每一?個學(xué)生都?能有所收?獲。在?實(shí)習(xí)過程?中，我深?刻的感受?到：上一?堂課容易?，但要想?上一堂精?彩的課很?難!雖然?我能嫻熟?的利用我?的教學(xué)方?法授課，?但還是會?有一些其?他的問題?存在，因?此我會經(jīng)?常聽經(jīng)驗?豐富教師?的課，從?他們的課?堂中讓我?學(xué)到了很?多教學(xué)方?法和技巧?，隨后不?斷地改進(jìn)?我的教案?，請經(jīng)驗?豐富的教?師指導(dǎo)，?在利用各?種辦法讓?我的授課?更加精彩?，現(xiàn)在也?有一些小?小的收獲?。這些一?星半點(diǎn)兒?的收獲之?后讓我感?觸良多，?做一名人?民教師難?，做一名?優(yōu)秀的人?民教師更?難，需要?在教學(xué)的?方方面面?付出很大?的心血但?是還不能?求回報，?因為不一?定你努力?了，學(xué)生?就一定會?有收獲，?因此不僅?僅作為教?師要努力?鉆研教學(xué)?教研，還?要時刻關(guān)?注學(xué)生們?的狀態(tài)，?對學(xué)生的?各類消極?狀態(tài)即使?轉(zhuǎn)變，提?高學(xué)習(xí)生?活的樂趣?，只有這?樣才能促?使學(xué)生學(xué)?習(xí)。在?生活方面?，也積累?了一定的?生活經(jīng)驗?，在遇到?學(xué)校停電?、停水等?問題，不?再是抱怨?而是想辦?法克服這?些問題，?解決問題?，并且學(xué)?會了適應(yīng)?這里的環(huán)?境，學(xué)會?了堅強(qiáng)！?我想這就?是我的成?長。在?實(shí)習(xí)的這?四個月里?，讓我懂?得很多，?讓我改變?了很多，?讓我從一?名學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)槔蠋?，讓我懂?得，作為?一名教師?一言一行?，一舉一?動，都對?朝夕相處?的學(xué)生起?著示范榜?樣的作用?，學(xué)生也?正是從教?師那里學(xué)?會了如何?待人接物?，如何做?人。讓我?從實(shí)踐中?懂得教師?必須嚴(yán)于?律己，以?身作則，?為學(xué)生做?出表率。?凡是要求?學(xué)生做到?的，自己?首先做到?；要求學(xué)?生不做的?，自己首?先不做。?這些或許?說明我慢?慢地向一?名真正的?教師轉(zhuǎn)化?！通過?四個月的?實(shí)習(xí)生活?，讓我更?近一步的?接觸了社?會，也讓?我更體會?到做為一?名人民教?師的艱辛?。教師是?一個崇高?而神圣的?職業(yè)，要?當(dāng)一名好?的教師更?不容易，?所面對的?不僅僅是?教學(xué)上的?壓力還有?來自社會?各界的關(guān)?注，所以?一民稱職?的教師，?在方方面?面都需要?嚴(yán)格要求?自己，以?身作則，?時刻以