2023年小學五年級語文上冊教學計劃篇

2023年小學五年級語文上冊教學計劃篇小學五年級語文上冊教學安排1

一、班級狀況分析：

班上共有39名同學，大部分學生對語文學習的愛好比較高，多數(shù)學生的語文基礎學問駕馭得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素養(yǎng)與學習習慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依舊要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這須要在平常的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長視察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“視察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。

二、提高教學質(zhì)量措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。詳細通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師支配的學習任務。早讀、中午的時間合理支配內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習堅固狀況全面登記，每天清查，剛好補救。

6、舉薦學生大量讀課外書，每月開設一節(jié)讀書溝通課。

三、全冊教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

本冊要求相識200個字，會寫220個字。

要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的最終，以每課一組的形式呈現(xiàn)。以供復習、檢測之用。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：

1。專題組元的角度更加敏捷多樣。

2。加強整合的編寫目的更加明確。

3。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4。強化導學功能，引導學生思索。

5。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

6。拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、全冊教學目標分析：

（一）認字200個，會寫220個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

五、全冊教學重難點分析：

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的相識與書寫。

2、朗讀實力的培育與提高。

3、習作愛好的培育，駕馭習作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

六、教學措施

1、細心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使學生愛上閱讀：

（1）供應豐富的閱讀材料。舉薦與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時舉薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法等。

（2）向?qū)W生舉薦現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好嘉獎學生——作業(yè)整理課老師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以嘉獎星星期末進行統(tǒng)計評比等活動。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作實力。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的'自信念和上進心，讓每一位學生都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學校完成素養(yǎng)教化的多項教化措施。

5、營造自主學習的情境。重視培育學生的自學實力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強學生的閱讀面、學問面，培育學生的的寫作實力，為其寫作積累素材，接著要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強學生的愛國主義教化，培育他們關(guān)切國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學生供應機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

9、接著對班里的朗讀狀況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到肯定的要求。

10、重視重點訓練項目的訓練。細心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11、促進學習方式的變更。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教化。

小學五年級語文上冊教學安排2

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題、依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實力的設計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思索;

(5)改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力;

(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

(1)認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，會肯定獨立識字實力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整齊。

(9)學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學會寫活動安排。

四、學情分析：

本學期是新學校、新學生，學生來自各個不同的學校，水平參差不齊，這學期教學的重點在于相互磨合，培育良好的學習習慣，以各種形式促進他們閱讀的愛好，以讀促寫，以讀促學。

五、教學措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，剛好進行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際實力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學生的寫作水平。

作文安排：

內(nèi)容習作要求協(xié)助活動

1你和書的故事

讀書的體會

采訪記錄

辯論賽經(jīng)過

對“開卷是否都有益”的看法仿照《竊讀記》寫一個和書的故事

仿照季羨林老爺爺談談你讀書的體會

仔細采訪一個身邊愛讀書的人，做好筆記，整理成一篇采訪記錄

開展一次關(guān)于“開卷是否都有益”的班級辯論賽，記錄下辯論賽的精彩經(jīng)過

把自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來，舉適當?shù)睦觼碜屪约旱挠^點更有勸服力開展關(guān)于讀書的綜合性學習

讓學生對身邊愛讀書的人進行采訪

開展班級辯論賽

2以“二十年后回家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習作發(fā)揮想象，寫寫二十年后的.家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些改變;哪些地方引起了你的回憶;與親人或同學見面的情景，或者寫寫其他內(nèi)容搜集以“思鄉(xiāng)”為主題的古詩并進行溝通

想象溝通：你希望將來的家鄉(xiāng)會變成什么樣

3介紹一種物品用各種說明方法仿照物品的說明書或課文按肯定的依次介紹一種物品開展“我是小小推銷員”活動

4生活給你的啟示

名言警句給你的啟發(fā)和你的理解

看漫畫，編故事選擇生活中給你啟示的一件事記錄下來，并說說你的收獲

選一句話作為你的座右銘，并寫出你對這句話的理解

視察書上漫畫內(nèi)容，編一個故事，體會含義全班溝通座右銘

說說你的理解

5對父母說說心里話寫出你最想對父母說的話，表達真情實感

對父母提一些建議做一件愛護父母的事

看《父與子》

6寫讀后感全班共讀一篇文章，把自己的體會、感想寫下來，重點寫出自己的感受，可適當引用相關(guān)的材料。就讀后感內(nèi)容開展一次班級演講會

7寫一個場景

向大家舉薦一本書或一部影視作品仿照《開國大典》選取一個場景按時間依次寫下來

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概看一部電影，溝通梗概

教學進度支配:

周次起止時期教學內(nèi)容備注

19、6開學教化

29、7—9、101、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶

39、13—9、174、我的長生果口語交際、習作一

49、20—9、245、古詩詞三首6、梅花魂26上課

59、27—10、17桂花雨8、小橋流水人家口語交際、習作二

610、4—10、8國慶10、9上班

710、11—10、159、鯨10、松鼠11、新型玻璃

810、18—10、2212、假如沒有灰塵口語交際、習作三

910、25—10、2913、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條15、落花生

1011、1—11、516、珍寶鳥口語交際、習作四

1111、8—11、12第五組

1211、15—11、19期中考試

1311、22—11、2617、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透了”

1411、29—12、320、學會看病口語交際、習作六

1512、6—12、1021、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士

1612、13—12、1723、難忘的一課24、最終一分鐘口語交際、習作七

1712、20—12、2425、長征26、開國大典

1812、27—12、3127、青山到處埋忠骨28、毛主席在花山口語交際、習作八

192023、1、3—1、7復習

201、10—1、14復習

211、17—1、21期末考試

小學五年級語文上冊教學安排3

一、班級狀況簡析：

本班共53人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生27人，女生26人?？傮w而言，班級學生思維較為活躍，學習語文的愛好較深厚，且有良好的語文學習的習慣。詳細來說，班上的張騰飛，毛丁盈，魏雪，邵建平，等十個學生在語文學習上自覺性很強，基礎特別扎實；劉昂蒚，康智文等十幾個學生學問面廣，上課發(fā)言主動；張騰飛，周欣悅等十幾個學生書寫特別整齊美麗；在語文各方面較自覺穩(wěn)定的有毛丁盈，詹珍妮等。但在書寫習慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學生，在完成作業(yè)上不仔細和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學，須要加以引導、激勵，促進其進步。在這學期，應抓實基礎，培育良好習慣，提高寫話實力，加強學生閱讀習慣的培育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。本學期在培育優(yōu)秀學生的同時，還應加大力度輔導學困生，促進整個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了“導讀”。在每篇精讀課文的前面支配了“預習”，后面編寫了“思索與練習”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還支配除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

2、教材的`主要特點

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、導語導學，整合單元內(nèi)容。

2、精讀課文與略讀課文的整合。

3、單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引導學生思索。

（五）改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力

（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、本學期學習目標

（一）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

四、教學措施

1、細心鉆研教材，創(chuàng)建新奇、生動、活潑的課堂教學氛圍。

2、開展大量閱讀，并開設“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。采納各種方式使學生愛上閱讀：

（2）向?qū)W生舉薦一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評比班級閱讀之星。

3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作實力。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的自信念和上進心，讓每一位學生都體會到勝利的樂趣。

5、營造自主學習的情境。重視培育學生的自學實力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強學生的閱讀面、學問面，培育學生的的寫作實力，為其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。

7、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學生供應機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

8、接著對班里的朗讀狀況加以重點指導，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以達到肯定的要求。

9、重視重點訓練項目的訓練。細心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

10、促進學習方式的變更。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設。

五、班級活動支配。

1、古詩背誦活動（第一周）

2、我與書的故事征文競賽。（第六周）

3、班級聽寫競賽。（第十二周）

小學五年級語文上冊教學安排4

一、班級狀況分析：

本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思索。

5、改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力

6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫220個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，剛好進行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的.學生，實行老師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際實力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學五年級語文上冊教學安排5

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實力的設計思路。

二、教學重難點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加敏捷多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思索；

（5）改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力；

（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，會肯定獨立識字實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的`速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整齊。

9、學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學會寫活動安排。

四、學情分析：

本班有學生人，其中女生人，男生人。從總體狀況來看，這班學生的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎學問駕馭較差。在學問方面，大多數(shù)學生能在基礎部分駕馭的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合實力，力爭教學質(zhì)量有所上升。

五、教學主要措施

1、細心備課，抓好課堂教學，剛好進行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際實力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學生的寫作水平。

7、敬重學生人格，關(guān)切學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐性幫扶學困生，使其健康成長，主動上進。

小學五年級語文上冊教學安排6

一、學情分析

本班大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文分析運用實力，也駕馭了肯定的學習要領(lǐng)。

但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強引導。個別學生學習盲目，不能剛好完成作業(yè)，還需老師好好指導教化。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

二、教材分析

1、本冊共有課文40篇，其中精讀課文32篇，選讀課文8篇；古詩誦讀8次，綜合練習8次，作文14次（選做8篇）。培育學生朗讀、口語交際的實力，加強對學生的閱讀和作文的訓練。

2、教學要求

（1）能自主確定要學習的生字，接著用已駕馭的識字工具和識字方法識字，進一步擴大識字量。要求讀準字音，認清字形，了解字義，接著提高獨立識字的實力，養(yǎng)成主動識字的習慣。能嫻熟地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。留意辨析同音字、音近字和形近字。

（2）接著鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，培育借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用一般話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

（3）積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，能在課內(nèi)外閱讀中主動積累詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用，部分詞語能學習運用。

（4）學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫詳細。在理解語句的過程中，能正確運用逗號、句號和感嘆號，駕馭頓號、冒號、引號、破折號和省略號的'一般用法。

（5）聽人說話，養(yǎng)成用心聽講、仔細思索、不隨意插話和不隨意打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，能用一般話與人交談，留意運用禮貌語言。在交談中能針對別人的意思發(fā)表看法，對不明白的地方會提出詢問。

（6）能清晰明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說一段話，能完整地復述一件事，能詳細地講解并描述故事，能簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講解并描述自己的經(jīng)驗、見聞和感想，能清晰地表達自己的見解。

（7）能正確、流利、有感情地朗讀課文。留意句子之間、段落之間的停頓，能表達出重點語句的作用，能讀出不同的語氣。有較快的默讀實力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材摘錄的名句，能背誦課文的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的美麗詞語和精彩段落。

（8）學習視察生活，學習收集資料，學習選擇材料，學習清晰明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫一件事、一個人、一次活動、一個場面、一種植物、一個景點、學寫書信、視察日記、讀書筆記、想象作文和材料作文。做到有依次，語句較通順，接著學習運用標點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。

（9）、主動參與課內(nèi)外的語言實踐活動。能主動參與收集資料、辦報、出專欄、組織探討會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動在與人溝通、合作，提高人際溝通、口頭表達和書面表達實力。

（10）、接著練習鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整齊。學習在雙線格里抄寫詞語、句子、段落，接著學習用行書寫字。要求書寫仔細，字的大小要勻稱，字與字的間隔要適當，還要留意格式和標點符號。

（11）、進一步激發(fā)學生的閱讀愛好，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的愛好和實力。擴大閱讀面，增加閱讀量，閱讀肯定數(shù)量的名家名作，能主動與別人溝通閱讀心得。學習寫讀書筆記、閱讀日記和閱讀作文。閱讀總量應不低于課程標準的規(guī)定。

三、教材特點

（一）閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么要這樣寫。

對一個高年級學生來說，讀完一篇課文，假如僅僅知道課文的也許內(nèi)容，只是了解一點故事情節(jié)是遠遠不夠的。因為語文課文與其他學科不同。歷史課只要了解朝代或重大歷史事務的史實，地理課只要知道一方地域的地形、礦藏、氣象、物產(chǎn)、交通等狀況，自然常識課只要懂得某個學問點的一般規(guī)律……

而語文可不僅要學生學習課文的內(nèi)容，而且要學習它的形式，即課文中生動的故事、曲折的情節(jié)，是用哪些語言文字，是用什么樣的寫作方法描述出來的。通過對語言文字和寫作方法的學習，再加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。本冊教材的練習設計就留意了語文教材的這個特點，并對學生的閱讀進行相應的引導。

1、了解課文總體上的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點。

2、了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容，并進而學習作者采納的寫作方法。

3、抓住課文的題目，引導學生思索課文是如何圍繞課題進行描述的，從而體會作者在寫作方法上有什么特點。

4、了解感人的場面、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。

（二）寫作指導的重點也發(fā)生了重大改變：不僅反映在8次作文指導上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學中，體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設計上。讓學生在閱讀中體會寫作，學習寫作方法，同時創(chuàng)建條件讓學生運用學到的方法練習寫作。

1、依據(jù)課文內(nèi)容設計寫作練習，既為學生開拓了選材的渠道，降低了選材的難度，豐富了寫作內(nèi)容，又增加了學生練筆的機會。

2、依據(jù)課文的表達形式，如課文的結(jié)構(gòu)特點、寫作方法、語言特色等方面設計寫作練習，做到先讀后寫，讀寫結(jié)合，提高學生的寫作實力。

四、教學措施

1、深鉆教材，仔細備課，不上無打算之課。

2、基礎抓落實，方法講透徹。

3、剛好批改作業(yè)，剛好反饋信息。

4、注意對優(yōu)等生和后進生的分別輔導。

5、多進行業(yè)務學習，跟上時代的步伐。不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

6、多和其他老師商討，提高自己的業(yè)務實力。

小學五年級語文上冊教學安排7

一、學情分析：

對于新接手的五（3）班，通過調(diào)查了解，我發(fā)覺本班在語文學習方面存在以下特點：成果兩極分化較為嚴峻，大部分家長對孩子的學習不夠重視，，其中有6名同學基礎較差，學習不夠自覺，班級的大多數(shù)同學書寫和作文比較薄弱，課堂紀律較為松散。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了“導讀”。在每篇精讀課文的前面支配了“預習”，后面編寫了“思索與練習”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還支配除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1．導語導學，整合單元內(nèi)容。

2．精讀課文與略讀課文的整合。

3．單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引導學生思索。

（五）改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力

（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、本學期學習目標

（一）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的'社會活動，學寫活動安排。

四、教學措施

1、細心鉆研教材，創(chuàng)建新奇、生動、活潑的課堂教學氛圍。

2、開展大量閱讀，并開設“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。采納各種方式使學生愛上閱讀：

（1）供應豐富的閱讀材料。舉薦與課文相關(guān)的書籍，擴高校生閱讀量。

（2）向?qū)W生舉薦一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評比班級閱讀之星。

3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作實力。同時每天抓好一練，目的有針對的練習當天學過的詞語，有助于提高書寫實力。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的自信念和上進心，讓每一位學生都體會到勝利的樂趣。

5、為了加強學生的閱讀面、學問面，培育學生的的寫作實力，為其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學生供應機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

7、接著對班里的朗讀狀況加以重點指導，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以達到肯定的要求。

8、重視重點訓練項目的訓練。細心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

五、教學進度：

周次

教學內(nèi)容

2

竊讀記●小苗與大樹的對話●走遍天下書為侶

2

我的“長生果”●回顧·拓展一●單元復習

3

古詩詞三首●梅花魂●桂花雨

4

小橋流水人家●回顧·拓展●單元復習

5

國慶長假

6

鯨●松鼠●新型玻璃

7

假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復習

8

釣魚的啟示●通往廣場的路不止一條●落花生

9

珍寶鳥●回顧·拓展●單元復習

10

綜合性學習：遨游漢字王國

11

好玩的漢字●我愛你，漢字回顧·拓展

12

地震中的父與子●慈母情深●學會看病

13

“精彩極了”和“糟糕透了”●回顧·拓展●單元復習

14

圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課

15

最終一分鐘●回顧·拓展●單元復習

16

七律長征●開國大典●青山到處埋忠骨

17

毛主席在花山●回顧·拓展●單元復習

18

組織學生復習

19

期末考試

小學五年級語文上冊教學安排8

一、學情簡析：

本班有一部分學生聰慧活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，學問面開闊，學習愛好濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但大部分學生，學習習慣不好，學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不夠豐富，作文基礎差，許多學生不會寫作文，有一半以上學生的書寫潦草，有的同學連自己的名字也寫不正確，作業(yè)常常不完成的同學大有人在，更糟糕的是大部分學生上課不會聽講，小動作太多，課堂紀律很亂，不能主動參加到課堂教學中去。

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強小學生的語文基礎學問的教學和基本實力的訓練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習作”1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。

全冊教材支配了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充溢精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生供應了大量中國古代文學作品，引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領(lǐng)會古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動好玩的'故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都支配學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認仔細真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注意語感培育，課后練習中，有的要求學生結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學生辨析同義詞在表達上的微小差別（《黃鶴樓送別》），有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色調(diào)……眾多的練習支配，讓學生感受、把握、體會、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增加語感。此外，還依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點探討和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點探討的內(nèi)容包括習作要求、視察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標要求：

1、駕馭正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的實力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有依次地、細致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運用常用標點符號。

四、教學方法措施：

1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內(nèi)，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人溝通，能主動地、主動地參加課堂教學，徹底變更課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2、加強學生寫字訓練?！皠庸P即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導，每節(jié)課重點指導一個或兩個同學，每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關(guān)注學生的書寫狀況。對于有進步的同學剛好加以激勵，對于書寫仔細、美麗的同學剛好表揚，在班內(nèi)建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業(yè)剛好展示，起到師范帶動的作用。

3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎。

4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要支配比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀實力得到訓練和提高。朗讀時剛好反饋和訂正學生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

6、讀寫結(jié)合。指導學生多讀書，讀好書，按部就班地進行習作教學。

7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間簡單溝通，所以，后進生的培育應當發(fā)動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成果。

小學五年級語文上冊教學安排9

一、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元支配“習作”1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊支配“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。

第一單元為“園丁之歌”，支配了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。其次單元為“自然的奇妙”，支配了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，支配了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，支配了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，支配了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，支配了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，支配了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

本冊課文支配生字時接著采納了“識寫分流”的方法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求相識的字支配在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求相識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在接著讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的`積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的實力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在接著提高學生的閱讀實力。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不實行按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學目標

（一）學習習慣。

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音洪亮，看法大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

4、接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣，培育預習課文的習慣。

5、接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

6、接著培育留心視察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。培育讀書做筆記的和隨時運用工具書的習慣。

小學五年級語文上冊教學安排10

新的學期起先了，制定本教學安排以做好本學期的教學工作，取得好的教學效果，使學生取得好的成果。

一、班級狀況分析：

本班共有學生76人，男36人，女40人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成果檢測中來看，本班學生的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文雅、王童語等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴峻，特殊是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓學問落實，使他們的語文成果能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課仔細聽，勤舉手，愛動腦，剛好完成作業(yè)，特殊是女生是我班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能剛好完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中留意聽講，這幾個同學須要老師特殊關(guān)注，須要老師特殊耐性的教育。

語文實力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文雅等同學具有優(yōu)勢，理解感悟?qū)嵙?，對文本的理解往往都別出心裁，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目；在朗讀實力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭教化方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富有，但父母對他們還是言聽計從，造成很多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教化等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學校的教化教學工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學生個個都是聰慧活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，老師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的`學生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文學問和聽說實力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能分辨形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。

2、接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深化理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫詳細，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后沖突的病句。

6、會流暢地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、詳細地說清晰一件事，依據(jù)要點清晰地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

四、教學重點、難點

1、教學重點

（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習作方面的重點是把一件事寫清晰。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。②把事情的經(jīng)過部分寫詳細。

（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較詳細地進行敘述。

2、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標

1、讓每一個學生都能駕馭本冊教材的有關(guān)基礎學問。

2、努力提高學生的語文實力，特殊是閱讀實力和寫作實力，同時培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習愛好。

3、注意學生情感看法價值觀的教化，培育學生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成果。

六、提高教學質(zhì)量的詳細措施

隨著課改的深化，本學期的語文教學肯定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文實力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要留意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培育，以充分調(diào)動學生學習語文的主動性和自主性，提高效率。在詳細的教學過程中，要體現(xiàn)漸漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，舉薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴高校生的閱讀面，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀實力。

2、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特殊是在如何寫詳細，具體上多作輔導。

3、開創(chuàng)更多的溝通機會，讓學生展示自己，相互學習，相互提高，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題剛好補救，提高教學效率。

6、培育良好的書寫習慣，做到字跡清晰、整齊。文章

小學五年級語文上冊教學安排11

一、班級狀況分析

五（5）班的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，有肯定的閱讀愛好，能較好地進行課外閱讀。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。

二、本冊教學目標：

1、學習習慣。

培育讀書做筆記的和隨時運用工具書的習慣。

2、漢語拼音：接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

3、識字寫字：精確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4、口語交際：能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌，探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀：接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習運用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、相識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的.作文。

三、教學措施：

1、接著對培育學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恒。

2、接著抓好學生語文基本功的訓練。

3、抓好后進生的學習輔導工作。

5、要妥當支配教學時間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。

小學五年級語文上冊教學安排12

一、學情分析：

本學期由我擔當五年級語文教學。本班是在原有的三個四年級班級的基礎上重新打亂編班后組成的，學生學情比較困難。從總體狀況來看，這班學生的學習愛好不容樂觀，整個班級學習風氣有待進一步改善，特殊是部分留守兒童，在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎學問駕馭較差。在學問方面，大多數(shù)學生能在基礎學問部分駕馭的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生不能依據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，許多學生寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合實力，力爭教學質(zhì)量上臺階。

二、教材簡析：

本冊教材教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：“我愛閱讀”，“月是家鄉(xiāng)明”，“學習說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后支配有思索練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。

口語交際？習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇。

回顧？拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實力的設計思路。

三、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。其主要特點體現(xiàn)在：

（1）教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣。

（2）編寫中進一步加強整合。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（4）強化導學功能，引導學生思索。

（5）改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力。

（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、教學目標

（1）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字實力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（6）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。

（7）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（8）能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整齊。

（9）學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（10）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學會寫活動安排。

五、教學措施：

1、學期前首先要全面精確地把握教學目標。

以新課標的三個維度和總目標及階段目標為依據(jù)，從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，對學生在中年級階段未達到的目標，要盡力在本學期中予以補充、強化。同時不行操之過急，避開加重學生學生負擔。

2、識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文支配的。教學中，老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀的字或易混的字作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培育學生的書寫愛好和愛好。

3、閱讀教學：

（1）、精讀課文的教學：

A、重點指導學生朗讀、默讀，關(guān)注學生的閱讀速度和質(zhì)量，引導學生體悟課文感情，增加語感。

b、精讀詞句，積累語言，結(jié)合聯(lián)想和想象理解詞語，注意提高運用語言文字的實力。

c、精讀課文，領(lǐng)悟感情，教學并重，調(diào)動學生自主學習的意識。

e、精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表情達意和寫作方法。

（2）、略讀課文的教學：

a、內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可。

b、方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步駕馭讀書方法，提高閱讀實力。

（3）、選讀課文的教學：本冊教材后面支配了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

4、口語交際教學：

本冊口語交際教學共支配了7次，既要重視彼此之間的溝通和溝通，培育學生傾聽和應對的'實力，又要重視培育獨白的實力。教學中應留意激發(fā)學生的表達欲望，細心創(chuàng)設情境，激勵學生表達，同時要注意學生表達的條理性。另外留意把口語訓練延長到日常生活中去，引導學生開展自我評價或互評，提高語言表達實力。

5、習作教學：

本冊習作共支配了7次。內(nèi)容涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，有的是說寫合一支配，有的分開支配，教學中要留意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生主動積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成樸實、自然的良好文風，激勵學生習作的熱忱和愛好。

6、綜合性學習教學：

1、采納任務驅(qū)動法充分發(fā)揮學生的主體性。

2、依據(jù)課外活動安排合理支配時間。

3、依據(jù)本班實際狀況學習內(nèi)容和學習方式。

六、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、課前細心備課，抓好課堂教學，剛好批改作業(yè)，剛好進行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行老師個別指導、同學互幫互助的活動，幫助待優(yōu)生樹立自信念，調(diào)動他們的主動性。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、并常常與家長溝通，多方面的提高他們學習語文的主動性。

5、加強字詞的教學力度，隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

6、以探討形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際實力。

7、堅持每周寫一篇習作，老師有針對的做好講評，以提高學生的寫作水平。

七、教學進度表：

第1、2周…………………第一單元

第3、4周…………………其次單元

第5、6、7周………………第三單元

第8、9周…………………第四單元

第10、11周……………階段性測試

第11、12周………………第五單元

第13、14周………………第六單元

第15、16周………………第七單元

第17、18周………………第八單元

第19、20周………………期末復習、考試

小學五年級語文上冊教學安排13

一、每周兩篇日記

在語文這門課程中作文占的分數(shù)始終比較重，因此讓學生寫好作文也是特別重要的，想要提升學生的寫作實力就是支配他們寫日記，通過每天學生寫日記，讓學生把一些情感能夠通過文字表達出來，讓他們熟識寫作，把寫作當成日常的生活習慣，這樣學生就會在不知不覺中把寫作水平提升，當然現(xiàn)在短暫支配每周兩篇作文，我也會依據(jù)狀況漸漸增加作文數(shù)量，到最終每天一篇，學生只有通過大量的練習才能有所提升，因為之后嫻熟了才能夠駕馭，熟能生巧是有肯定道理的。作文練習是不能夠落下的把作文提上去了，才能夠在語文課程取得好成果。

二、監(jiān)督背誦狀況

五年的`學生的學習自主性不強，須要我們做老師的進行督促他們學習，他們現(xiàn)在的自控實力也是比較差的，所以只有在我們的知道下才會學的好。因此監(jiān)督背誦特別重要。

1、支配早上時間背誦一些重點課文，和一些詩句。

有的學生比較貪玩不會自己抽時間去背誦課文，那只有我們老師給他們找時間讓他們?nèi)W習，去背誦那些重要的課文。早上是頭腦最醒悟的時候，這也是學生記憶力最好的時候這時候讓學生背誦課文也是最簡單記憶的，可以用少量的時間就讓他們背下來，因此選擇在上課前三非常鐘背誦，或早上上課時前非常鐘背誦課文詩句。

2、每周周五放學前進行檢查，要求學生駕馭狀況，有的學生會利用背誦的時間玩沒用功，這樣就會讓時間白白奢侈，卡在周五放學的時候讓他們把內(nèi)容背下來也是想讓這段時間讓他可以有緊迫感加緊背誦，通過這樣的方式讓那些可以拿到的分數(shù)不丟失。

三、提升學生學習愛好

學習愛好是最好的催化劑，因為假如學生不愛這門課程就不會情愿學習，會排斥這門課程，成果只會越來越差，不會有多大進步，因此就要培育學生的學習愛好，讓他們對語文感愛好，讓他們喜愛上語文課，因此我會找一些典故做為故事講給學生聽，吸引學生留意力，讓學生喜愛上語文課，通過這樣的指導讓學生喜愛上語文，這樣他們學起來也更加專心。

四、作課前打算

我們語文課要交的學問許多，內(nèi)有也比較多，我們就須要事先把這些重點學問，挖掘出來老師知道并駕馭這些學問，并做好上課須要的可件通過這樣打算讓學生不被里面的學問弄得混亂，也能夠減輕我們教學的壓力，讓學生們能夠更好的汲取。

淡然這樣的安排一樣還存在漏洞須要我們?nèi)ゲ坏耐晟?，安排更貼近實際，使得安排更簡單去做更簡單達成。

小學五年級語文上冊教學安排14

新的學期，新的面貌，也是新的起先。為了搞好本學期的教學工作，特擬定本學期教學工作安排如下：

一、指導思想

隨著新課標、新教材的相繼運用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，老師必需更新教學觀念，以整體推動課程改革為核心，深化學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題探討為重點的教化教學探討，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。重新相識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教化階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要主動地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，主動地進行思索和探討，如何在語文學科教學中培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、學情分析

1、學生思想狀況本班學生成分較困難，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?；A參差不起，更有是五年制和六年制的學生的組合，使教學增加了難度。但是就整體狀況而言，學生的整體素養(yǎng)還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習看法。但是他們聰慧伶俐、思想活躍、具有憐憫心、和善、樂于助人。多數(shù)同學都有可塑性，缺乏自信念，對自