2023年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇

2023年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期以來(lái)，我校已基本實(shí)現(xiàn)了“校校有特色，班班有特點(diǎn)，生生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又接近尾聲了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的支持與努力下，本學(xué)期教學(xué)工作，緊緊圍繞“唯有閱讀和健身不行辜負(fù)”的育人理念，精、細(xì)、實(shí)的做好每一件事情?！白x書(shū)”和“健身”的理念已深深植根于每。

一、“讀書(shū)”和“健身”目標(biāo)明確，辦學(xué)特色凸顯

“讀書(shū)”和“健身”兩個(gè)重點(diǎn)工作，分工明確，職責(zé)分明：教育主任主抓閱讀;大隊(duì)輔導(dǎo)員主抓健身。從中心校到各村小，上下一心，做實(shí)做細(xì)，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，走出我校特色。

二、關(guān)于“讀書(shū)”方面的詳細(xì)工作

(一)讓“高效閱讀、科學(xué)閱讀”在教化教學(xué)中常規(guī)化，常態(tài)化

為了拓寬學(xué)生的讀書(shū)視野，提高學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效閱讀，20xx年起先，我們引進(jìn)了全國(guó)知名老師林穎老師的高效學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)高效課堂的模式，將高效學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，培育了學(xué)生高效記憶高效閱讀實(shí)力。隨后在畢校長(zhǎng)參與影子培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)時(shí)又發(fā)覺(jué)思維導(dǎo)圖能化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁，有助于學(xué)生讀書(shū)，老師授課。是高效閱讀的有力補(bǔ)充。隨后五下遼沈二小，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，從而邁出了從高效閱讀向科學(xué)閱讀的一步。為了接著落實(shí)落細(xì)高效閱讀和科學(xué)閱讀，有突破性進(jìn)展，在20xx年初把兩項(xiàng)工作納入常規(guī)教學(xué)中。

1.課前打算環(huán)節(jié)進(jìn)行眼腦技能訓(xùn)練，板書(shū)環(huán)節(jié)全部采納思維導(dǎo)圖，各個(gè)學(xué)科全部應(yīng)用。

2.手繪思維導(dǎo)圖已貫穿于整個(gè)教化教學(xué)全過(guò)程，各種安排、各科教案、板書(shū)設(shè)計(jì)、各種總結(jié)、師生的讀書(shū)筆記、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等，都要用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，包括我們?nèi)恐v座的材料，老師參與各種試課講課大賽，可以說(shuō)思維導(dǎo)圖無(wú)處不在。上半年是3-6年級(jí)學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖，這半學(xué)期一、二年級(jí)的學(xué)生也讓試著畫(huà)，耳聞目睹中，良好的氛圍中，思維導(dǎo)圖已深深植根于我們每位師生心里，運(yùn)用自如了。這五彩斑斕的思維導(dǎo)圖讓困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，思路清楚，記憶更許久，起到化繁為簡(jiǎn)以簡(jiǎn)馭繁的效果，就在10月31日全凌源市最大規(guī)模的師訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們的思維導(dǎo)圖吸引了全凌源市教化單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中的關(guān)注，同時(shí)也成了小城子中心小學(xué)最閃光之處。

(二)、借力“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”，開(kāi)拓了閱讀之路

有高效閱讀的效率，有科學(xué)閱讀的方法，我們的孩子急需和他們年齡相匹配的課外書(shū)來(lái)讀。擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)這個(gè)公益組織以“讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子享有高品質(zhì)的閱讀”為宗旨，為各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校建立圖書(shū)角，送去適合每個(gè)年齡段孩子最喜愛(ài)的書(shū)。這個(gè)圖書(shū)角正是我們學(xué)校所須要的，真是久旱逢甘露呀，在凌源擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)志愿者張揚(yáng)和工商聯(lián)主席付久俠的溝通下，在畢校長(zhǎng)竭力爭(zhēng)取下，這個(gè)項(xiàng)目很榮幸的落到了我們小城子中心小學(xué)。全鎮(zhèn)37個(gè)班級(jí)都建立了圖書(shū)角，每個(gè)圖書(shū)角配備了72本不同題材的書(shū)。除了這些書(shū)之外最讓我們關(guān)注也是最讓我們受益的是擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)最純粹最專(zhuān)業(yè)的后期跟進(jìn)培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)它的圖書(shū)管理，圍繞閱讀綻開(kāi)的各種，各個(gè)層次的培訓(xùn)讓我們?cè)陂喿x這條路上找到了方向，越走越寬。

1.圖書(shū)角配備的圖書(shū)管理手冊(cè)讓圖書(shū)借閱更規(guī)范。班級(jí)有兩個(gè)圖書(shū)管理員，每天對(duì)本班學(xué)生的借閱做以記錄，尤其是周五和節(jié)假日，讓學(xué)生把圖書(shū)借回家，周一送回，記錄很規(guī)范。為后期統(tǒng)計(jì)學(xué)生讀書(shū)狀況作為第一手資料。圖書(shū)角的宗旨是：不怕你讀壞就怕你不讀。

2.“研習(xí)營(yíng)”培訓(xùn)，提升了老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的實(shí)力

我校參與“研習(xí)營(yíng)”培訓(xùn)的項(xiàng)目有：校長(zhǎng)研習(xí)營(yíng)、老師研習(xí)營(yíng)，閱讀領(lǐng)航員研習(xí)營(yíng)。

20xx年6月份，老師研習(xí)營(yíng)，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)聘請(qǐng)了來(lái)自大連的周穎老師，就如何培育孩子的閱讀實(shí)力與我校老師進(jìn)行了溝通;孫儷老師給我們共享了“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”這一課程;故事媽媽成長(zhǎng)學(xué)院首席講師-劉宇銘就“如何引導(dǎo)孩子讀好繪本”做了示范性引領(lǐng)。老師駕馭了培育孩子的閱讀方法，學(xué)生熟諳閱讀技巧。

20xx年7月下旬，畢校長(zhǎng)去廈門(mén)總部參與了“校長(zhǎng)研習(xí)營(yíng)”，5位老師去福建，參與了“閱讀領(lǐng)航員研習(xí)營(yíng)”。研習(xí)營(yíng)讓大江南北，不同地域，不同習(xí)俗的人因共同的教化情懷而聚在一起。假如說(shuō)學(xué)生課堂改革我們做得轟轟烈烈，那么，研習(xí)營(yíng)就是老師培訓(xùn)的改革，營(yíng)中講師與學(xué)員之間同等互動(dòng)，爭(zhēng)相置疑，彼此提升，共同成長(zhǎng)。朵朵祥云相互推動(dòng)!

20xx年7月28日，為了讓閱讀在實(shí)踐中進(jìn)一步升華，增加創(chuàng)新活力，“將來(lái)英才夏令營(yíng)”在我校如期開(kāi)營(yíng)，81名學(xué)生，35名老師，歷時(shí)十二天，師生與來(lái)自廈門(mén)高校、吉林高校等10位高材生近距離接觸，老師返璞歸真，學(xué)生回來(lái)自然。老師的教化方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的改變，使其生命底色更加多元。

20xx年11月15日，韓紅梅主任帶領(lǐng)各村小業(yè)務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干老師等17人到建平縣榆樹(shù)林子中心小學(xué)參與擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)“閱讀與成長(zhǎng)”講壇;

20xx年12月18日，韓紅梅主任帶領(lǐng)六位老師到凌河小學(xué)參與縣域性的由教化局組織的“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀領(lǐng)航員”培訓(xùn)，我校的馮石老師在培訓(xùn)會(huì)上精彩的閱讀共享受到了全凌源市老師的點(diǎn)贊。

20xx年12月25日，在小城子中心小學(xué)實(shí)行“閱讀領(lǐng)航員種子老師研習(xí)營(yíng)”，我校陳爽、李凱旋兩位老師分別上了“群文閱讀課”、“繪本課”，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)總部陳美玉、歐陽(yáng)鳳兩位老師賜予了指導(dǎo)，并給我們指出了具有方向性的看法。

3.擔(dān)當(dāng)者建圖書(shū)角培訓(xùn)，提升老師綜合素養(yǎng)

隨著擔(dān)當(dāng)者工作進(jìn)程的不斷擴(kuò)大，在東北成立了“擔(dān)當(dāng)者東北分部”，這就須要許多的志愿者參加其中，幫助他們做好建角工作。在我們凌源就有7所中心校150個(gè)班建立圖書(shū)角。畢校長(zhǎng)為了給老師創(chuàng)建更多的平臺(tái)熬煉提升自身素養(yǎng)，所以帶領(lǐng)17人到“愛(ài)幼育童”培訓(xùn)建交工作，駕馭建交程序，隨后到建平三個(gè)中心校，凌源5所中心校進(jìn)行建交工作，在給兄弟學(xué)校講解培訓(xùn)中自身得到了熬煉與提升，開(kāi)闊視野的同時(shí)自己的思想境界得到了凈化。

4.“彩虹花”項(xiàng)目資金的注入讓閱讀插上了自由的翅膀。

我學(xué)校老師依據(jù)自己的特長(zhǎng)選取了申請(qǐng)項(xiàng)目，共有11各項(xiàng)目申請(qǐng)勝利，接受了600-800元不等的資金支持。其中有4個(gè)項(xiàng)目關(guān)于閱讀的：王遠(yuǎn)征校長(zhǎng)的《遠(yuǎn)征親子閱讀》;孫淑梅《整本書(shū)閱讀》;馮石老師的《師生共讀》;趙恒毅老師的《親子閱讀》。這些閱讀活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的愛(ài)好，培育了學(xué)生閱讀的實(shí)力，讓師生共同成長(zhǎng)。

(三)立校本挖潛能促讀書(shū)

依據(jù)各校的實(shí)際狀況，考慮到每位專(zhuān)業(yè)老師特長(zhǎng)，挖掘每位老師的潛能，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，讓閱讀促學(xué)生多方位提升實(shí)力。

1.我校開(kāi)發(fā)推廣普及了“古詩(shī)誦讀”是校本教材。

由原先的6冊(cè)180首擴(kuò)編到現(xiàn)在的12冊(cè)360首，每?jī)?cè)30首古詩(shī)，這360首全部是課本之外的。都是按不同類(lèi)別編寫(xiě)的。在研發(fā)中老師實(shí)現(xiàn)了詩(shī)文閱讀素養(yǎng)的自我提升。孩子們每天伴隨美麗的音樂(lè)進(jìn)行早晨非常鐘的晨頌，下午課前非常鐘的午吟，已成為常態(tài)化。

2.“成語(yǔ)接龍”是我校又一推廣普及的校本教材。

“成語(yǔ)接龍”內(nèi)涵了《登鸛雀樓》這首古詩(shī)中每個(gè)字開(kāi)頭的50個(gè)成語(yǔ)接龍，20個(gè)字就是1000個(gè)成語(yǔ)。這1000個(gè)成語(yǔ)極大地豐富了學(xué)生詞語(yǔ)的積累。你隨意在這個(gè)古詩(shī)中選一個(gè)字，學(xué)生就能背出這個(gè)字開(kāi)頭的50個(gè)成語(yǔ)接龍。課前背一個(gè)字的成語(yǔ)接龍成為教學(xué)常態(tài)化。日久天長(zhǎng)孩子們就都駕馭了。

(四)讓老師愛(ài)上讀書(shū)。

老師最大的惰性就是不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)動(dòng)筆。為了變更這一狀況，畢校長(zhǎng)在老師節(jié)來(lái)臨之際，把這本書(shū)作為老師節(jié)的禮物贈(zèng)與每位老師，以讓每位老師讀后必需上交一篇心得的方式讓每個(gè)老師潛心閱讀。最終在20多篇優(yōu)秀的讀書(shū)心得中選出7篇投給了《愛(ài)滿教化》的作者何夏壽老師，讓他在刊物上發(fā)表。以此激發(fā)老師讀書(shū)的愛(ài)好，變被動(dòng)為主動(dòng)。

(五)注意老師寫(xiě)作實(shí)力的培育和人生價(jià)值的引領(lǐng)

針對(duì)現(xiàn)在老師普遍存在寫(xiě)作實(shí)力欠缺的問(wèn)題，學(xué)校供應(yīng)了三個(gè)平臺(tái)，即校刊《星宇》;微信平臺(tái);閱讀研習(xí)群。同時(shí)做到三個(gè)一：即每次培訓(xùn)，都要寫(xiě)一篇心得體會(huì)。每次活動(dòng)都寫(xiě)一篇美文;每天共享一個(gè)故事。

一年來(lái)，從夏令營(yíng)到現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，從學(xué)?；顒?dòng)到工作心得，如今已發(fā)表了180余篇，篇篇都滲透著老師的真情實(shí)感。在美文編輯中，享受著生活，享受著工作。有一位曾經(jīng)患過(guò)抑郁癥的五十多歲的老老師也緊跟青年老師的步伐學(xué)習(xí)美文寫(xiě)作，不會(huì)操作，就一遍遍地問(wèn)，每發(fā)出一篇文章，心中都充溢著成就感。心情好了，病沒(méi)了，寫(xiě)作水平提升了。這種自我培訓(xùn)自我提高的形式無(wú)時(shí)不在!教化無(wú)小事，事事需留心。

受古詩(shī)誦讀的影響，老師常常在微信群里編寫(xiě)詩(shī)歌，抒發(fā)工作所感!有的老師特地收集老師們的小詩(shī)，編成小冊(cè)子?！按桧葰q月彈指間，靜默無(wú)聞若等閑。翻書(shū)搖繩多姿彩，唯有童趣正值年”這是一位年過(guò)半百老師的心聲。

(六)以活動(dòng)為載體，激愛(ài)好，促讀書(shū)。

1.每周一第七節(jié)課的聊書(shū)會(huì)，讓師生共享讀書(shū)的樂(lè)趣。

為了促進(jìn)師生讀書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成，我們規(guī)定學(xué)生平常在班級(jí)借閱圖書(shū)以外，每周五放學(xué)讓學(xué)生把書(shū)借回家讀，周一送回，第七節(jié)就起先聊書(shū)，形式不限，演、說(shuō)、用思維導(dǎo)圖給大家聊。如今，學(xué)生讀書(shū)已成為自覺(jué)行為。聊書(shū)會(huì)全力推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.中心校開(kāi)展全鎮(zhèn)四、五年級(jí)師生共讀一本書(shū)活動(dòng)

各村小選出四名學(xué)生由各村小校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)主任帶隊(duì)集中到中心小學(xué)和其他村小，就《走出學(xué)習(xí)的逆境》、《化解交往的苦惱》這兩本書(shū)進(jìn)行共讀聊書(shū)活動(dòng)。孩子們手繪思維導(dǎo)圖，聯(lián)系自己的實(shí)際，娓娓道來(lái)，與作者產(chǎn)生情感共鳴，談到自己的難過(guò)處不禁潸潸淚下。最有意思的是一位結(jié)巴同學(xué)遇到了書(shū)中結(jié)巴的故事，他從中找回了自信。通過(guò)聊書(shū)活動(dòng)，打開(kāi)了孩子心靈之窗，變得活潑自信，一次次發(fā)言熬煉了語(yǔ)言組織實(shí)力，表演實(shí)力。

3.每周一升旗儀式上學(xué)生都要齊頌大型詩(shī)朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，這是學(xué)校開(kāi)展大型讀書(shū)活動(dòng)之一，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的一個(gè)縮影。

4.“品讀中華詩(shī)韻展示生命綠色”古詩(shī)詞大會(huì)在喬營(yíng)子小學(xué)開(kāi)展

這次活動(dòng)既是對(duì)各?！肮旁?shī)誦讀”課程的檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

5.培訓(xùn)參賽選手，參與教化局舉辦的首屆“古詩(shī)詞大賽”，在第一片區(qū)競(jìng)賽中我校獲得其次名，又獲得了最佳組織獎(jiǎng)。

6.各個(gè)村小依據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班級(jí)也開(kāi)展了各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：例如喬校的詩(shī)歌朗誦會(huì);楊?！段覑?ài)閱讀》征文等等三、落實(shí)有效教研，加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提升老師素養(yǎng)

教研與培訓(xùn)有機(jī)整合，做到了以研促訓(xùn)、以研促教提高課堂教學(xué)效率的目的。我校實(shí)施研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，即教研即培訓(xùn)、培訓(xùn)即教研的一體化發(fā)展策略，做好我校的教科研工作。

(一)“好玩的科學(xué)”給我校老師帶來(lái)的不只是一門(mén)課程，更是一種教化理念。

為了把師生在夏令營(yíng)中學(xué)到的靈動(dòng)方法運(yùn)用于課堂實(shí)踐，我校引進(jìn)了《好玩的科學(xué)》。因?yàn)殡S著高科技的發(fā)展，將來(lái)的世界不是學(xué)問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)，而是才智的比拼!所以教化就要用合適的方法把潛藏在人的身體和心靈中的潛能引導(dǎo)出來(lái)。

20xx年9月一位棄哈佛高校而從事公益的愛(ài)心女孩——?dú)W陽(yáng)鳳老師帶領(lǐng)閱讀推廣人阿炳和小王子來(lái)到我校。進(jìn)行了為期兩周的“好玩的科學(xué)點(diǎn)火營(yíng)”研習(xí)。無(wú)論是磨課還是上課，都激發(fā)了老師的備課熱忱，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓我們真正體會(huì)到了怎樣的教研才是有實(shí)效意義上的教研。

教研活動(dòng)，不是單純的聽(tīng)聽(tīng)課，聽(tīng)完就各干各的，也不論也不談，為了應(yīng)對(duì)上面的聽(tīng)課節(jié)數(shù)，坐坐聽(tīng)課筆記就算了，沒(méi)有真正意義上的教學(xué)研討，流于形式。擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)《好玩的科學(xué)》，給我們上了“怎樣教研”一堂生動(dòng)的課。

(二)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”提升培訓(xùn)層次，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平提升

1.各級(jí)培訓(xùn)，讓更多老師參加

為提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，無(wú)論哪級(jí)培訓(xùn)，我校都要盡可能爭(zhēng)取名額，讓老師親臨現(xiàn)場(chǎng)。我們?cè)鴥纱蔚搅柙此闹泄蚕韺?zhuān)家“華蜜教化”講座。讓老師體驗(yàn)職業(yè)華蜜感;多人次到試驗(yàn)小學(xué)參與各項(xiàng)培訓(xùn);陳爽、石志偉、裴瑩、楊小同，周麗麗等很多年輕老師分別到大連、錦州、朝陽(yáng)參與為期幾天的培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)十幾個(gè)城市都留下了我校老師求學(xué)的蹤跡。

2.六下遼沈二小，學(xué)習(xí)她們的科學(xué)閱讀

畢校長(zhǎng)親自帶隊(duì)先后48人六下遼沈二小，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)閱讀

3.依托公益平臺(tái)，狠抓老師培訓(xùn)，讓師生受益。借助平安保險(xiǎn)公司各級(jí)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更加高端。

4.抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(1)小教部教研員來(lái)我校年末考核聽(tīng)課，休息時(shí)讓他們給我校老師指導(dǎo)教學(xué)。這種臨時(shí)生成的教研沙龍更能提升老師的素養(yǎng)與實(shí)力。

(2)“朝陽(yáng)名師送教下鄉(xiāng)”來(lái)我校，請(qǐng)名師給全部老師指導(dǎo)課堂，這些隨機(jī)的培訓(xùn)真是難能珍貴。

特別佩服我們有這樣一位有思想，有情懷的畢校長(zhǎng)，在他的身上真的看到了很多校長(zhǎng)身上所缺乏的務(wù)實(shí)求真，執(zhí)著做事的精神。

總之，每位老師都樂(lè)享“培訓(xùn)”這一福利待遇!一年來(lái)，我校老師參與高端培訓(xùn)達(dá)98人次，公益資助近十萬(wàn)元，學(xué)校支付經(jīng)費(fèi)十二萬(wàn)元。耳聞目睹中老師已把學(xué)習(xí)與培訓(xùn)變?yōu)橐环N自覺(jué)。

(四)其他工作

1.主動(dòng)做好學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)籍辦理工作

2.勝利完成20xx年“老師素養(yǎng)提升工程大賽”初賽和復(fù)賽工作;老師講課主任評(píng)課大賽

3.主動(dòng)參與了上級(jí)支配的各項(xiàng)活動(dòng)

4.教學(xué)常規(guī)管理工作精細(xì)化，檢查常態(tài)化。在檢查中發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師本人溝通，做到時(shí)效性。不流于形式。

四、本學(xué)年取得的成果

(一)教化局均衡發(fā)呈現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校實(shí)行。

(二)凌源市師訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校實(shí)行，我校的王遠(yuǎn)征校長(zhǎng)代表中心校在會(huì)上作閱歷介紹

(三)閆鑫。黃慧慧執(zhí)教的數(shù)學(xué)課被評(píng)為朝陽(yáng)市優(yōu)秀課

(四)陳爽、徐文吉、李凱旋、黃慧慧在第一片區(qū)素養(yǎng)提升大賽中進(jìn)入決賽，他們所執(zhí)教的課被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課

(五)陳爽和徐文吉代表凌源市參與了朝陽(yáng)市素養(yǎng)提升大賽，分別獲得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)

(六)張連波、許文雅被評(píng)為朝陽(yáng)市骨干老師;王桂英、王遠(yuǎn)征被評(píng)為遼寧省骨干老師。

(七)在凌源市首屆古詩(shī)詞大賽中我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

(八)省級(jí)科研立項(xiàng)《語(yǔ)文的深度學(xué)習(xí)》已結(jié)題并頒發(fā)了證書(shū)

(九)鄭麗華、閆鑫、徐文吉、石志偉、劉小麗等五位老師被凌源市政府評(píng)為優(yōu)秀老師。

(十)許文雅被朝陽(yáng)市政府評(píng)為優(yōu)秀老師

五、存在的問(wèn)題

(一)教研組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別老師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還須要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范

(二)老師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的改變。很多老師仍舊把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

(三)各項(xiàng)活動(dòng)與教學(xué)發(fā)生沖突，沖淡了教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)

六、下學(xué)期工作設(shè)想

(一)落實(shí)好備課制度，老師要相互學(xué)習(xí)，各校業(yè)務(wù)主任加強(qiáng)督促、督導(dǎo)。

(二)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)效率不高的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)學(xué)校提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采納定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證老師備課的高效率、高質(zhì)量。

(三)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，迎接市里統(tǒng)考

(四)再度遼沈二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。做實(shí)做細(xì)科學(xué)閱讀工作

(五)緊緊圍繞“讀書(shū)”開(kāi)展工作，探究更有效的讀書(shū)策略與方法

(六)發(fā)揮小城子中心小學(xué)公眾平臺(tái)，展示教學(xué)動(dòng)態(tài)。

回首過(guò)去，成果可喜，面對(duì)將來(lái)，信念百倍。我們信任，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，以“讀書(shū)”和“健身”為中心，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，走特色辦學(xué)之路!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高老師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿足的教化，我校始終落實(shí)縣教化局的各項(xiàng)規(guī)定，主動(dòng)推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革，以提升老師專(zhuān)業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素養(yǎng)教化思想真正落實(shí)到教化教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái),我校主要開(kāi)展了以下一些教學(xué)教研工作：

一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教化安排的根本保證。因此，我們始終落實(shí)縣局的各項(xiàng)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際仔細(xì)制定了教學(xué)教研工作安排，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)安排，明晰思路。嚴(yán)格按課程安排要求開(kāi)好課、上好課。定期檢查老師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)耘f加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改看法。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。老師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書(shū)，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具打算、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開(kāi)展課前說(shuō)課、觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末學(xué)問(wèn)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在確定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織老師仔細(xì)探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，剛好補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能精確駕馭各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，剛好反饋，剛好指導(dǎo)，注意各學(xué)科成果的實(shí)質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。老師全面關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：

提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查三次，教育處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并具體記載檢查狀況，寫(xiě)出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題剛好提出整改看法，對(duì)能剛好寫(xiě)好教學(xué)反思的老師賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

通過(guò)肅穆仔細(xì)、細(xì)致詳細(xì)的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

1、開(kāi)展學(xué)科教研組活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們主動(dòng)開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，分成三個(gè)教研組，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下，開(kāi)展了觀課議課活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)。激勵(lì)老師主動(dòng)參與鄉(xiāng)、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校蔣忠芬老師獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。

2、重視老師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，激勵(lì)老師主動(dòng)參與學(xué)歷提升，學(xué)校接著建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立重實(shí)力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教化教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的老師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面賜予照看。接著開(kāi)展老師技術(shù)練兵、老師說(shuō)課、議課、評(píng)課等活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)型校內(nèi)。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深化的探討和探討，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革

的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教化教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，使教材有利于學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展。組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，讓先進(jìn)的教化思想、教學(xué)方法剛好來(lái)到老師身邊，不斷給老師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，給老師供應(yīng)自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查與考評(píng)。

三、接著深化教化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

在全體老師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求老師將素養(yǎng)教化的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感看法和價(jià)值觀的培育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，親身實(shí)踐，獨(dú)立思索，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變更單一的記憶，接受，仿照的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力，分析解決問(wèn)題的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力。

四、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。

接著完善校本教研制度，大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度，把短期安排與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，重視理論學(xué)習(xí)，注意教材探討，加強(qiáng)教法研討。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探討與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)建條件，努力開(kāi)發(fā)并開(kāi)設(shè)校本課程。

五、開(kāi)展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

我校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了六一朗讀競(jìng)賽、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗誦競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類(lèi)活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)老師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校內(nèi)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的提高。我校四年級(jí)一班的學(xué)生在參與縣組織的“祖國(guó)好家鄉(xiāng)美”經(jīng)典誦讀活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)。成果的取得當(dāng)然令人可喜，但我們更應(yīng)醒悟地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

存在的不足之處。

1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、老師的教化思想、教學(xué)方法、手段比較落后。

3、老師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng)。平常不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。

今后努力的方向

1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、激勵(lì)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、激勵(lì)老師主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)和撰寫(xiě)教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平?？傊?，一學(xué)期來(lái)，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成果

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一年來(lái)，南園學(xué)校在包河區(qū)教體局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校《三年規(guī)劃》的目標(biāo)引領(lǐng)下，堅(jiān)持以“人在中心”的辦學(xué)理念，以生為本，教化教學(xué)管理時(shí)時(shí)、到處讓學(xué)生處于學(xué)校的“中心”，教學(xué)質(zhì)量取得了可喜的成果。在過(guò)去的一年里，學(xué)校以探究并主動(dòng)構(gòu)建“學(xué)思行”課堂教學(xué)模式為軸心，拓寬學(xué)科課程資源，科學(xué)整合學(xué)科教材，探究“五四”試驗(yàn)班的教學(xué)模式，研討“自育自學(xué)”課堂教學(xué)模式的精髓，開(kāi)展“生本才智”課堂教學(xué)競(jìng)賽，努力搭建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，放高?？茖?shí)踐活動(dòng)情境場(chǎng)，開(kāi)展“課本劇”競(jìng)賽、主題辯論賽、“水資源”調(diào)查、“經(jīng)典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，初步形成想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)管理精細(xì)化

按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)開(kāi)足各學(xué)科教學(xué)，減負(fù)增效，做到“一課一輔”，三年級(jí)以上學(xué)生書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。堅(jiān)持每天“巡課”和“推門(mén)聽(tīng)課”制度，定期檢查并剛好反饋老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)手冊(cè)、作業(yè)批閱等教學(xué)常規(guī)工作，檢查做到有安排、有記錄、有反饋，更有提升。每學(xué)期開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的課堂，感受孩子的成長(zhǎng)氛圍，虛心接受家長(zhǎng)的中肯看法。定期召開(kāi)年級(jí)學(xué)情分析會(huì)，任課老師主動(dòng)分析，查找緣由，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)效益。教研組學(xué)科研討活動(dòng)，管理人員主動(dòng)參加其中，集體備課和專(zhuān)題研討活動(dòng)做到定時(shí)定期開(kāi)展。組織老師主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討和專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為年輕老師主動(dòng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

二、特色活動(dòng)常規(guī)化

學(xué)期初在個(gè)人制定學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，集中梳理學(xué)科教材“學(xué)問(wèn)樹(shù)”，并在學(xué)校集中展示溝通，做到特色備課常態(tài)化。主動(dòng)探究拓展體驗(yàn)式的作業(yè)，語(yǔ)文學(xué)科“傳閱作文”有效推動(dòng)、數(shù)學(xué)學(xué)科“思維求異”系列作業(yè)布置、科學(xué)學(xué)科“科技創(chuàng)新”實(shí)踐探究等學(xué)科作業(yè)模式的創(chuàng)新，變更了傳統(tǒng)教學(xué)單一機(jī)械的作業(yè)模式，創(chuàng)新探究體驗(yàn)式作業(yè)成為常規(guī)作業(yè)模式。

教研組開(kāi)展“繪本閱讀”模式專(zhuān)題研討，集中研討并嘗試電子白板互動(dòng)式的繪本閱讀教學(xué)方式，探究課外專(zhuān)題閱讀有效指導(dǎo)方法。開(kāi)展“親近母語(yǔ)”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，堅(jiān)持每日晨會(huì)誦讀，每學(xué)期舉辦年級(jí)“課本劇”等誦讀展示活動(dòng)，在“世界讀書(shū)日”蕪湖路街道贈(zèng)書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩古詩(shī)文經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，語(yǔ)文的朗讀背誦、英語(yǔ)的口語(yǔ)溝通等過(guò)程性評(píng)價(jià)作為常態(tài)評(píng)價(jià)模式。努力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建“學(xué)思行”課堂，走進(jìn)“森林課堂”，暑假“互助學(xué)習(xí)”小組的有序開(kāi)展等，形成一系列常態(tài)化教化教學(xué)模式。

三、教學(xué)成果喜人

六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測(cè)成果位于包河區(qū)前列，在老師的信息技術(shù)論文競(jìng)賽中，小學(xué)3人次均獲二等獎(jiǎng)，在全國(guó)錄像課SImATE教學(xué)競(jìng)賽中，小學(xué)老師4人次均獲二等獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)“生本才智”課堂教學(xué)競(jìng)賽中1人獲一等獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中參與的學(xué)生均獲一等獎(jiǎng)（6人），區(qū)級(jí)科學(xué)小論文競(jìng)賽5人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)講故事和一般話競(jìng)賽中共有3人獲得一等獎(jiǎng)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作在中心校的正確指導(dǎo)下，緊緊圍繞全面落實(shí)素養(yǎng)教化，深化課程改革，提高教化教學(xué)質(zhì)量這一中心開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)；加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高老師教化教學(xué)水平；加大常規(guī)教學(xué)管理力度，以校本教研為載體，探究促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑等方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、優(yōu)化教學(xué)管理，增加管理實(shí)效

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高課改水平。

教化教學(xué)理論具有指導(dǎo)教化實(shí)踐，能不斷更新老師的教化觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。組織老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，深化學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，做到人手一份資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)作筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟。各教研組依據(jù)本組確定的教研主題找尋有關(guān)教學(xué)理論，組織老師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)老師的教化教學(xué)實(shí)踐。做到一人發(fā)言，大家記筆記，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)有安排的培育，我校老師在課堂教學(xué)上又有了新的突破，鄒蘇妮老師代表我校到鎮(zhèn)參與競(jìng)賽并收到了良好的效果。

2、執(zhí)行課程安排，加大檢查力度。

我校嚴(yán)格按《六年制小學(xué)課程支配》科學(xué)地支配課表，開(kāi)齊、上足各類(lèi)各門(mén)課程，要求每位老師嚴(yán)格按課表上課，不得私自調(diào)課、停課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查、記錄，并干脆與考核成果掛鉤。我們嚴(yán)格限制學(xué)生的在校時(shí)間，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生、加重學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的行為。促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。我們堅(jiān)持周查月報(bào)制度，對(duì)老師的備課、作業(yè)實(shí)行量化打分，對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題，在會(huì)上指出，限期改正，成果計(jì)入平常考核成果。

3、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高運(yùn)用效益。

我校充分發(fā)揮各室的運(yùn)用效益，圖書(shū)室、體育室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，提高了利用效率。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

我校全面落實(shí)上級(jí)要求建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課安排、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成果評(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。我們努力提高課堂教學(xué)效率，仔細(xì)組織老師縣、鎮(zhèn)關(guān)于課堂教學(xué)有效管理年活動(dòng)的看法，把改進(jìn)課堂教學(xué)作為教研教改的重點(diǎn)。

二、狠抓教研教改，促升教學(xué)質(zhì)量

1、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，確保實(shí)效。

我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了教研活動(dòng)。我校的各個(gè)科組長(zhǎng)在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下針對(duì)學(xué)校實(shí)際狀況，做到有安排、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，注意實(shí)效。本學(xué)期，我校教研活動(dòng)真正做到了以校為本，以人為本。另外，我們還在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展了公開(kāi)課、評(píng)課等活動(dòng)，并英勇?lián)?dāng)了鎮(zhèn)的中青年老師教學(xué)競(jìng)賽，老師把留意力和創(chuàng)建力匯聚到加強(qiáng)課堂教學(xué)探討上來(lái)，做到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

2、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式多樣，實(shí)效性強(qiáng)。有時(shí)是校長(zhǎng)、主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有時(shí)是對(duì)不足進(jìn)行了研討和整改，有時(shí)是考試之后老師聚在一起，探討得失。

三、主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)自主發(fā)展

素養(yǎng)教化要求學(xué)生能生動(dòng)活潑、自主和諧地發(fā)展，而是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展的前提，是學(xué)生能真正地參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教化觀，留足學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生的自由權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)力、愛(ài)好，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、堅(jiān)持上好活動(dòng)課。

我們非常重視活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)建精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，要求在活動(dòng)課教學(xué)中，形式活潑，內(nèi)容敏捷，氣氛活躍，讓活動(dòng)課真正“活”起來(lái)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，培育愛(ài)好愛(ài)好，發(fā)展特性特長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)。我們還主動(dòng)開(kāi)展好其次課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，切實(shí)提高了學(xué)生的素養(yǎng)。

2、扎實(shí)開(kāi)展“愛(ài)我中華朗讀”活動(dòng)。

各年級(jí)段根據(jù)縣要求有安排地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)黑板報(bào)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生看書(shū)讀報(bào)的主動(dòng)性，突出了人文熏陶和精神塑造。

3、有效開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)

本學(xué)期，我校加大寫(xiě)字繪畫(huà)教學(xué)的力度，對(duì)學(xué)生坐姿及執(zhí)筆姿態(tài)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。硬筆、繪畫(huà)全面開(kāi)展，做到有方案、定時(shí)間、定內(nèi)容，我本人親自抓專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)，多次開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng)，針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)每月進(jìn)行一次階段性總結(jié)，好的方法剛好推廣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生寫(xiě)字入體率大有改觀。

4、加強(qiáng)學(xué)生的平安防范意識(shí)。

開(kāi)展法制教化報(bào)告會(huì)、平安學(xué)問(wèn)講座等多項(xiàng)活動(dòng)，滲透平安與法制教化，加強(qiáng)學(xué)生的平安防范意識(shí)。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它須要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們感到一些問(wèn)題的存在，如老師的業(yè)務(wù)提高，名師的培育，怎樣使教研活動(dòng)落到實(shí)處等等，20xx年我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)建性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

教務(wù)處在校長(zhǎng)室和上級(jí)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路及詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)支配，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推動(dòng)的功能，進(jìn)一步增加服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范老師的教學(xué)行為，精彩地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作安排，剛好全面精確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶給教學(xué)信息。

一、教學(xué)檢查常規(guī)化，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

1、狠抓教學(xué)“五仔細(xì)”。一學(xué)期來(lái)教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行寧河區(qū)教學(xué)規(guī)范，對(duì)全校老師的導(dǎo)學(xué)案審批、聽(tīng)課筆記和作業(yè)批改、輔導(dǎo)、上課進(jìn)行了定期和不定期檢查，并進(jìn)行了剛好的總結(jié)和反饋。對(duì)于存在問(wèn)題，有的進(jìn)行個(gè)別溝通指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了青年老師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。我們始終把教學(xué)“五仔細(xì)”作為平常教學(xué)工作的目標(biāo)和規(guī)范，從高處要求、細(xì)處入手，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都能出效益，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。在一學(xué)期來(lái)的教學(xué)中嘗試了高效課堂的實(shí)施，取得了不錯(cuò)的成果。

2、為了使教學(xué)常規(guī)得以更好地實(shí)行，一學(xué)期來(lái)教務(wù)處嚴(yán)格支配新課程實(shí)施方案要求，加大了課堂教學(xué)改革力度，對(duì)課前預(yù)備、老師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課等各項(xiàng)常規(guī)性檢查，以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、訂正不足。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范實(shí)施促使廣闊老師更加重視探討課堂教學(xué)技藝，實(shí)施教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)素養(yǎng)化、教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化已成為我校老師共同的追求目標(biāo)。

3、多方收集信息，剛好進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

教務(wù)處一學(xué)期組織集體備課和評(píng)比骨干老師活動(dòng)，全面充分發(fā)揮骨干老師示范引領(lǐng)作用，透過(guò)優(yōu)秀課展示、課后研討溝通，老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高處理教材、支配教學(xué)、備課教研、駕馭課堂、敏捷處理課堂突發(fā)事務(wù)等專(zhuān)業(yè)水平，并以此為契機(jī)加快提升老師隊(duì)伍的教學(xué)、教研潛力，促進(jìn)我校老師專(zhuān)業(yè)水平整體提高，聽(tīng)取老師相互聽(tīng)課評(píng)課及對(duì)教學(xué)的反饋看法，并不遺余力地作好答復(fù)與落實(shí)，以更好的改善和完善我們的教學(xué)工作。

二、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)改革是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，師資隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)學(xué)校的將來(lái)和發(fā)展。我們?cè)诩訌?qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，實(shí)行多種措施，為提高老師的業(yè)務(wù)水平和教改潛力搭建學(xué)習(xí)、展示、提高的平臺(tái)。

1、校本培訓(xùn)與外出輪訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)期初在學(xué)校統(tǒng)一支配下進(jìn)行了天津基礎(chǔ)教化公共服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)用學(xué)習(xí)，并組織了全體老師參與人教備授課系統(tǒng)運(yùn)用培訓(xùn)，組織老師參與鋼筆字、課堂教學(xué)等的評(píng)比活動(dòng)，合理支配老師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，這些活動(dòng)促進(jìn)了老師的教學(xué)水平的提高，極大的推動(dòng)了我校的教化教學(xué)質(zhì)量。

2、開(kāi)學(xué)初對(duì)各教研組的工作規(guī)范作了要求，強(qiáng)化了教務(wù)處對(duì)教研工作的看法，對(duì)各教研組、各位老師一學(xué)期來(lái)務(wù)必參與的教研活動(dòng)作出了明確規(guī)定。透過(guò)定期教研剛好駕馭最新的最權(quán)威的教學(xué)信息，同時(shí)校內(nèi)也加強(qiáng)群眾備課，大家相互溝通、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。目前專(zhuān)心參與校內(nèi)外教研活動(dòng)已由學(xué)校要求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熥杂X(jué)行為。

3、為了創(chuàng)設(shè)濃郁的教學(xué)探討氛圍，促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)，我們要求市、區(qū)級(jí)課題組的老師每人寫(xiě)一篇教學(xué)論文，并激勵(lì)他們參與全區(qū)、市論文評(píng)比，要求35周歲以下的老師參與青年老師論壇活動(dòng)并舉薦張洪芳老師參與區(qū)級(jí)論壇的評(píng)比。本學(xué)期共有14篇論文分獲教化學(xué)會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)二、三等獎(jiǎng)。

三、狠抓師德建設(shè)，提高老師師德修養(yǎng)

老師潛力，師德為先。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，老師必需要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)領(lǐng)先垂范。在教學(xué)工作中，它體此刻每一位老師的一言一行中，體此刻詳細(xì)的教化教學(xué)工作中。一學(xué)期來(lái)，教務(wù)處依托班主任例會(huì)、校本培訓(xùn)等形式專(zhuān)心開(kāi)展師德教化，引導(dǎo)全體老師注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立教化民主思想，提高全體老師法制意識(shí)，提倡建立師生交往、專(zhuān)心互動(dòng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。

五、存在問(wèn)題和不足

1、“老帶新”工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)效性。

2、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別老師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還須要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

3、組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。

一學(xué)期即將過(guò)去，我們總結(jié)閱歷彌補(bǔ)不足?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在新的學(xué)期中我們將更加努力工作，力爭(zhēng)使教務(wù)處的各項(xiàng)工作更上層次，以更加飽滿的熱忱為把我校打造成名校作出更大的貢獻(xiàn)!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我校教育處在市教化局、教化學(xué)區(qū)和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室教學(xué)安排，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高老師教化教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)老師的基本功學(xué)習(xí)，努力提高老師的綜合素養(yǎng)

教化教學(xué)理論能指導(dǎo)教化實(shí)踐，能不斷更新老師的教化觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。

1、扎實(shí)開(kāi)展三項(xiàng)基本功訓(xùn)練，在市教化局、學(xué)區(qū)的組織下，我校在本學(xué)期里仔細(xì)開(kāi)展三筆字、一般話、計(jì)算機(jī)三項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，利用老師接著教化培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，組織專(zhuān)任老師進(jìn)行授課，讓老師們每課有所學(xué)，每課有所獲。12月中旬我校五名老師赴積玉口中學(xué)參與教化局組織的全市老師基本功競(jìng)賽，合格率達(dá)80%。

2、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)。

(1)、主動(dòng)組織課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

十月、十二月我校組織了豐富的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，第5周我校全體老師一起聽(tīng)了新老師鄭妮君等四名老師上的公開(kāi)課。課前，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽(tīng)課，課后再仔細(xì)修整。公開(kāi)課后，全校老師對(duì)這幾堂課進(jìn)行了激烈的探討，大大提高了各老師對(duì)上課與評(píng)課的相識(shí)。第14周，校內(nèi)實(shí)行其次次研討課由張志娟等三名老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)研討課也贏得了老師們的確定。

在以上實(shí)行的幾次教研活動(dòng)中，從制定活動(dòng)方案到研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)打算、評(píng)課及總結(jié)上，學(xué)校教育處做到了細(xì)心籌備，仔細(xì)組織，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。(2)、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。教育處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教育處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破綻開(kāi)學(xué)習(xí)探討。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫(xiě)話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法看法。在肯定程度上，提高了老師們的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作實(shí)力。(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽(tīng)課，老師相互聽(tīng)課。十二月，我校開(kāi)展了“我向課堂要質(zhì)量”的主題教學(xué)月活動(dòng)，校長(zhǎng)、教育處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地探討課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，溝通困惑，提高了教研組的凝合力和科研實(shí)力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)探討活動(dòng)、集體備課、老師的聽(tīng)課作了詳細(xì)要求，對(duì)老師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了詳細(xì)的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是老師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順當(dāng)實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程安排的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室9月來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查等開(kāi)學(xué)“十個(gè)一”檢查后，對(duì)我校的教學(xué)仔細(xì)工作提出了珍貴的看法和建議，我們立刻制定了整改看法，并立刻在教學(xué)工作中加以落實(shí)。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，依據(jù)我校實(shí)際狀況，老師們身兼數(shù)科目的教學(xué)任務(wù)，所以我們把手寫(xiě)備課改為電子備課，同時(shí)要求老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思索的問(wèn)題。本學(xué)期教育處對(duì)各老師的教案檢查了四次。每次檢查后，教育處都仔細(xì)總結(jié)，照實(shí)反饋，促使老師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期接著加強(qiáng)聽(tīng)課，采納隨堂聽(tīng)課制度，促使老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)老師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)方法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教育處對(duì)各科作業(yè)批改狀況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整齊。而少數(shù)任課老師每次的作業(yè)布也不盡人意，批改不夠仔細(xì)剛好，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些狀況，特地在12月中旬開(kāi)展了一次“王東小學(xué)第一屆優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)”對(duì)各年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了抽查，評(píng)優(yōu)及表彰!讓全體同學(xué)都能以優(yōu)秀的作業(yè)作為目標(biāo)，提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教化，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

(5)抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師要?jiǎng)偤眠M(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求老師課后要?jiǎng)偤眠M(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行詳細(xì)要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班呈現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又賜予支持激勵(lì)。本學(xué)期先后召開(kāi)了2次畢業(yè)班老師會(huì)議，從思想上讓提高學(xué)生的相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的酷愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增加了學(xué)校的教化合力。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教育處就對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，依據(jù)抽測(cè)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題召開(kāi)了任課老師會(huì)議，幫助他們找出問(wèn)題的緣由，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)覺(jué)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計(jì)算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們?cè)谌w數(shù)學(xué)老師中開(kāi)展了如何提高學(xué)生計(jì)算正確率的探討，全體老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的的想法和做法，變更了過(guò)去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)努力，在期中考試中有了明顯的改觀。三、主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比及展示活動(dòng)

為了為青年老師供應(yīng)展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型老師隊(duì)伍。本學(xué)期，我校組織了張志娟、柳瑤等數(shù)名老師主動(dòng)參與市教研室組織的教研競(jìng)賽，并且取得了優(yōu)異的成果

四、存在問(wèn)題及構(gòu)想

教育處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它須要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如老師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;數(shù)學(xué)老師缺乏導(dǎo)致數(shù)學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量不高問(wèn)題。下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作開(kāi)展的再扎實(shí)一些，創(chuàng)建性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。

我們信任，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為王東小學(xué)的教化事業(yè)獻(xiàn)出更大的力氣!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

一學(xué)期教學(xué)工作達(dá)到了一個(gè)什么水平，我們談不上，我們只不過(guò)很虔誠(chéng)地將“行動(dòng)”兩字落實(shí)到了教學(xué)工作的方方面面。在這一學(xué)期里，我們不斷反思總結(jié)，不斷細(xì)化精致，立足課堂，接著深化探討，使過(guò)去做得比較弱的工作得到提升或有所突破。

一、把握課標(biāo)主旨，遵循教材本真

課標(biāo)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，教材是落實(shí)課標(biāo)的載體，老師是落實(shí)課標(biāo)的主體。老師精確把握課標(biāo)，熟識(shí)教材內(nèi)容是落實(shí)課標(biāo)的重要前提。所以我校學(xué)期備課的重點(diǎn)就是解讀課標(biāo)，分析教材。本學(xué)期，我們接著深度融合二者。各學(xué)科在過(guò)去的基礎(chǔ)上都有所深化。

㈠數(shù)學(xué)組課標(biāo)解讀和教材分析

1、意義

“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”是每個(gè)萬(wàn)正數(shù)學(xué)老師的永恒追求。我們深知數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要留意學(xué)問(wèn)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”和“延長(zhǎng)點(diǎn)”，把每堂課教學(xué)的學(xué)問(wèn)置于整體學(xué)問(wèn)的體系中，要處理好局部學(xué)問(wèn)與整體學(xué)問(wèn)的關(guān)系。但對(duì)于一支年輕的教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)新教材把握不準(zhǔn)，感到混亂、茫然，無(wú)從下手時(shí)，我們起先研讀課標(biāo)、分析教材。

2、歷程

第一階段：只研讀課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)和教材中的學(xué)期目標(biāo)。

仔細(xì)研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。因此我們數(shù)學(xué)組從20xx年9月起先對(duì)課標(biāo)進(jìn)行研讀，此次研讀我們只是將課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)根據(jù)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與看法三大塊進(jìn)行了淺層次的梳理。在梳理應(yīng)用之后，發(fā)覺(jué)操作性不強(qiáng)，沒(méi)有將課標(biāo)與教材有機(jī)的融合在一起，仍舊是兩張皮。

其次階段：在原有基礎(chǔ)上增加單元目標(biāo)及教學(xué)建議。

基于第一階段研讀中存在的問(wèn)題，我們?cè)谠谢A(chǔ)進(jìn)一步確定每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓老師們?cè)趯W(xué)段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)等整個(gè)目標(biāo)體系中做到“心中有標(biāo)準(zhǔn)、心中有目標(biāo)”。從而圍圍著教學(xué)目標(biāo)來(lái)細(xì)心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。但在操作中我們發(fā)覺(jué)還是不能保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

第三階段：在原有基礎(chǔ)上增加前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系、每單元的重難點(diǎn)及突破方法、每一課時(shí)的核心問(wèn)題。

為了老師們能精確把握其學(xué)問(wèn)的每個(gè)階段、每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)要求，不過(guò)高也不過(guò)低，游刃有余地行走在課堂，使教學(xué)“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”。

首先，讓老師們探討教材內(nèi)容中的新學(xué)問(wèn)和前后教材中學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，發(fā)掘新學(xué)問(wèn)、技能的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，以實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、技能的正遷移。還要分析教材中新內(nèi)容與相關(guān)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系與區(qū)分，不斷將新學(xué)問(wèn)歸納到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，努力構(gòu)建各類(lèi)學(xué)問(wèn)、技能的網(wǎng)絡(luò)，從全局上更好地把握和運(yùn)用教材。

其次，在相識(shí)和理解教材的基礎(chǔ)上我們依據(jù)課標(biāo)和教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)提煉加工，制定了單元目標(biāo)，確定了單元重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后依據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容分別采納不同的教學(xué)方法，以此突破重難點(diǎn)。

再次，課堂提問(wèn)是每堂課的關(guān)鍵、聽(tīng)課中我們發(fā)覺(jué)一節(jié)課中老師雖提出了很多問(wèn)題，但大量的是瑣碎的問(wèn)題，必定造成學(xué)問(wèn)點(diǎn)的支離破裂，對(duì)于學(xué)生而言也是不必要的認(rèn)知負(fù)荷。因此，我們細(xì)心設(shè)計(jì)并提煉出每課的一兩個(gè)核心問(wèn)題。核心問(wèn)題是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，它能變更課堂冗長(zhǎng)、繁瑣、低效的狀況。而其他的問(wèn)題往往是由這個(gè)核心問(wèn)題派生出來(lái)的，或與這個(gè)核心問(wèn)題休戚相關(guān)。抓準(zhǔn)了核心問(wèn)題，那么一節(jié)課的教學(xué)就能?chē)@這個(gè)核心問(wèn)題來(lái)綻開(kāi)，學(xué)生的思維就有了聚焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主線就清楚了。

㈡其他組課標(biāo)教材解讀

語(yǔ)文組的課標(biāo)教材解讀與分析已經(jīng)細(xì)化到每個(gè)單元第一課的核心問(wèn)題。非語(yǔ)數(shù)學(xué)科組細(xì)化到了單元。

二、深化課堂改革，突顯生本

為了提高課堂效率，打破以往老師講解過(guò)多，學(xué)生參加較少的課堂模式，我們提倡“低段教學(xué)、中段導(dǎo)學(xué)、高段自學(xué)”。本學(xué)期我們接著下大力氣探討。

低段教學(xué)：注意二人合作實(shí)力的培育。在教學(xué)中我們學(xué)習(xí)體育老師教學(xué)生廣播體操的方法：一步一步、分解動(dòng)作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。比如進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練、聽(tīng)的訓(xùn)練，如何探討、溝通、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)程序的訓(xùn)練等。

中段導(dǎo)學(xué)：第一階段：邊預(yù)習(xí)，邊上課。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。如：仔細(xì)閱讀課本，重點(diǎn)的地方和不太懂得地方做標(biāo)記。老師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)；利用預(yù)習(xí)單，給學(xué)生預(yù)習(xí)的導(dǎo)向。引領(lǐng)學(xué)生思索。預(yù)習(xí)作業(yè)單要設(shè)計(jì)的細(xì)致，對(duì)于剛起先預(yù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)填空為主的作業(yè)。老師要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確要求和方法。訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生都知道如何預(yù)習(xí)了，就可以將作業(yè)單設(shè)計(jì)的粗線條一些。給學(xué)生引領(lǐng)的同時(shí)又給學(xué)生足夠的思索空間。其次階段：依據(jù)課型嘗試“預(yù)習(xí)檢測(cè)——質(zhì)疑探究——運(yùn)用反饋”的課堂模式。

高段自學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生能自學(xué)的要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能講明白的要讓學(xué)生給學(xué)生講。充分構(gòu)建“預(yù)習(xí)檢測(cè)—質(zhì)疑探究—運(yùn)用反饋”的課堂模式。

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)

課堂上溝通預(yù)習(xí)成果或預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí)，老師要巡察了解學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，剛好給與評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。但不針對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和做題精確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)而是正對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的看法，通過(guò)有導(dǎo)向性的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)促進(jìn)孩子仔細(xì)預(yù)習(xí)、激發(fā)深化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如：看來(lái)你仔細(xì)預(yù)習(xí)了；你的自學(xué)實(shí)力真強(qiáng)；孩子，你沒(méi)仔細(xì)預(yù)習(xí)吧，這樣你會(huì)掉隊(duì)的，下次肯定要努力。

2、質(zhì)疑探究

以例題或例題的同類(lèi)題為載體，獨(dú)立嘗試完成，組內(nèi)溝通，查漏補(bǔ)缺，相互訂正，選組匯報(bào)，然后質(zhì)疑提問(wèn)溝通。在整個(gè)過(guò)程中老師要仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)的點(diǎn)撥、追問(wèn)?？梢宰寣W(xué)生以小組的形式上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)成果，匯報(bào)完后問(wèn)其他學(xué)生，也可以其他學(xué)生質(zhì)疑一些問(wèn)題讓臺(tái)上的學(xué)生回答，在整個(gè)生生互動(dòng)的過(guò)程中，老師要仔細(xì)傾聽(tīng)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)撥、追問(wèn)。特殊是重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，老師利用追問(wèn)或借助錯(cuò)例，引發(fā)學(xué)生思索、辯論，加深理解。

3、運(yùn)用反饋

練習(xí)分基礎(chǔ)題、提高題、拓展題三個(gè)層次。由易到難，由基礎(chǔ)題到易錯(cuò)題，關(guān)注全體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。

三、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升老師素養(yǎng)

1、培訓(xùn)

本著“內(nèi)外兼修，穩(wěn)步提升”的目標(biāo)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，不斷開(kāi)拓全體老師的視野以及他們的學(xué)問(wèn)面，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。凡在本地的培訓(xùn)，我們一律請(qǐng)老師自愿報(bào)名參與。在不能達(dá)到每個(gè)人都出去學(xué)習(xí)的狀況下，除通過(guò)校內(nèi)百家講壇這個(gè)平臺(tái)達(dá)到“一人外出，全員受益”的學(xué)習(xí)目的外，孫校長(zhǎng)在每個(gè)學(xué)期都會(huì)親自請(qǐng)專(zhuān)家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們，親自來(lái)我校進(jìn)行培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。這些培訓(xùn)，從不同層面給老師們帶來(lái)全方位的全新信息，拓寬了自己的視野，使我們的老師們能剛好、正確把握教化教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，能更好地把握當(dāng)下的教學(xué)。

2、讀書(shū)寫(xiě)作

本學(xué)期我們接著分學(xué)科共讀一本書(shū)。以“讀——寫(xiě)——講——做”為主線，通過(guò)共讀本學(xué)科的書(shū)籍，撰寫(xiě)每月3000字的隨筆。收獲的學(xué)問(wèn)更專(zhuān)業(yè)化，更好的服務(wù)于教學(xué)。

四、著眼問(wèn)題，找尋新的生長(zhǎng)點(diǎn)

梳理的同時(shí)也發(fā)覺(jué)很多問(wèn)題擺在我們面前，比如課標(biāo)教材的研讀每個(gè)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)細(xì)化；老師的課堂效益沒(méi)有大面積的提高；集體備課和課題探討等融合度不高等

下一步設(shè)想：

1、為了將課標(biāo)、教材的研讀接著縱向挖深，語(yǔ)文在原有基礎(chǔ)上接著深研，細(xì)化到每一課時(shí)；數(shù)學(xué)下一步我們安排在原有基礎(chǔ)上增加每個(gè)單元學(xué)問(wèn)的易錯(cuò)點(diǎn)及相應(yīng)的易錯(cuò)題；英語(yǔ)細(xì)化到模塊；其它學(xué)科將國(guó)家課程與校本課程進(jìn)行資源整合，細(xì)化到每一課時(shí)將要滲透的學(xué)問(wèn)點(diǎn)等。

2、將集體備課和課題探討、聽(tīng)評(píng)課等成一體系。

3、接著深化探討、踐行三環(huán)課堂模式。由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，提高課堂效率。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，是不尋常的一個(gè)學(xué)期。課程改革的教化春風(fēng)迎面撲來(lái)，它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面?；仡櫸倚＿@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們主動(dòng)投身到這一宏大的教改事業(yè)中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng)新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教化安排的根本保證。

因此，我們始終落實(shí)縣局的各項(xiàng)規(guī)定，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)（修訂本）》。結(jié)合我校實(shí)際仔細(xì)制定了教學(xué)教研工作安排，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)安排，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程安排要求開(kāi)好課、上好課。定期檢查老師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)耘f加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改看法。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。老師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書(shū)，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具打算、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末學(xué)問(wèn)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在確定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織老師仔細(xì)探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，剛好補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能精確駕馭各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，剛好反饋，剛好指導(dǎo)，注意各學(xué)科成果的實(shí)質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。老師全面關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教育處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并具體記載檢查狀況，寫(xiě)出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題剛好提出整改看法，對(duì)能剛好寫(xiě)好教學(xué)反思的老師賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

通過(guò)肅穆仔細(xì)、細(xì)致詳細(xì)的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念當(dāng)前，基礎(chǔ)教化課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地，更新教化教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。

作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的老師，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勼w會(huì)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。各年級(jí)老師備課正?；⒁?guī)范化、特性化。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深化到每位老師的腦海里。

三、努力提高老師的自身素養(yǎng)新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

為了適應(yīng)新的教學(xué)改變，老師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作安排，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，切實(shí)提高老師們的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力，老師外出聽(tīng)課次數(shù)日漸增多，邀請(qǐng)縣城老師到我校進(jìn)行課堂指導(dǎo)。使得音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和特性差異及本班實(shí)際，備課要做到能突出特性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有打算（資料收集），課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注意于實(shí)踐后的反思，老師均有肯定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評(píng)價(jià)，剛好反饋，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教化教學(xué)水平，取得了顯著的成果。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教化才有希望。

四、關(guān)注學(xué)生特性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能新課程提倡：

教化是為了一切學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，利用六一兒童節(jié)協(xié)作少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了如手抄報(bào)、毛筆字、繪畫(huà)、演講、唱歌等系列活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部活動(dòng)也繪聲繪色，開(kāi)展了朗讀競(jìng)賽、廣播操班級(jí)文化評(píng)比等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在老師們細(xì)心、專(zhuān)心、耐性地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦熬煉、堅(jiān)持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長(zhǎng)又上了新層次，取得了多項(xiàng)可喜可賀的好成果。在這次全縣音體美抽測(cè)中取得了好成果并得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

五、全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生

新一輪課程改革提倡"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體老師就"如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的看法都很中肯。最終全體老師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、家校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破學(xué)校一向重視親密與家長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)新課程改革的理解和支持。我校在六一時(shí)開(kāi)展了家長(zhǎng)座談會(huì)，特殊邀請(qǐng)了本村中的.村書(shū)記、村主任、老人協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)及一些較關(guān)切支持學(xué)校工作的熱心人士等，這足以說(shuō)明：村干部及家長(zhǎng)對(duì)教化愈來(lái)愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。會(huì)議的勝利召開(kāi)，主動(dòng)推動(dòng)了村、家、校工作的進(jìn)程，為以后取得廣泛的家校聯(lián)系指明白方向。

"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。課程改革的春風(fēng)以勢(shì)不行擋的勁頭吹進(jìn)了每一所校內(nèi)，在教化這方廣袤的沃土上，有了我校這樣一批酷愛(ài)教化事業(yè)的年輕老師隊(duì)伍，我們完全有信念將教學(xué)改革進(jìn)行究竟。不久的將來(lái)，我們將看到梨花盛開(kāi)的漂亮風(fēng)景線。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

20xx——20xx年度其次學(xué)期小學(xué)政教處工作總結(jié)本學(xué)期，小學(xué)部政教處在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密?chē)@學(xué)校以及校政教處的工作安排，依靠全體教職工，遵循少年兒童思想品德、心理素養(yǎng)形成的規(guī)律，大力抓好德育的常規(guī)管理工作，以愛(ài)國(guó)主義教化為主旋律，以日常行為規(guī)范教化為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素養(yǎng)，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

一、接著抓好班集體建設(shè)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教化。

1、本學(xué)期狠抓班集體組織和制度建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的集體活動(dòng)，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。全校各班都舉辦了質(zhì)量較高的主題班會(huì)，并有具體的書(shū)面材料。

2、以愛(ài)國(guó)教化為主旋律，著重進(jìn)行思想教化。學(xué)校是道德教化的主陣地，我們把德育工作放在教化首位，“從增加愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起”為主途徑，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教化，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的志向信念。

本學(xué)期著眼把愛(ài)國(guó)、志向教化作為目標(biāo)，貫穿到活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛在的愛(ài)國(guó)主義教化，從思想意識(shí)上給以培育，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和志向。

3、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教化，依據(jù)學(xué)校的中心工作和學(xué)期初制定的工作安排，要求相關(guān)班主任仔細(xì)做好組織工作。本學(xué)期，我們開(kāi)展了以“我們期盼？？”“青少年當(dāng)自強(qiáng)”等為主題的講話教化活動(dòng)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)自我、愛(ài)身邊的一切教化，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立奮勉學(xué)習(xí)，將來(lái)為家鄉(xiāng)、為社會(huì)、為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)的信念。

4．加強(qiáng)宣揚(yáng)陣地建設(shè)。少先隊(duì)，充分利用校內(nèi)的黑板和校內(nèi)廣播站、宣揚(yáng)窗等宣揚(yáng)工具，在渲染校內(nèi)文化等方面做出良好成果。協(xié)作學(xué)校的各階段工作重點(diǎn)充分利用學(xué)校的宣揚(yáng)陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。如舉辦“交通平安”、“生命科學(xué)”、“預(yù)防手足口病”、“防火、防溺水、防食物中毒”等專(zhuān)題教化。同時(shí)，運(yùn)用告家長(zhǎng)書(shū)等形式溝通家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生。學(xué)校接著提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，全校各班開(kāi)展了“變廢為寶”的主題活動(dòng)。

二、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教化。

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)道德教化，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練和教化，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行規(guī)范》和《小學(xué)生文明禮儀常規(guī)》教化為重點(diǎn)，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，先后五次突擊檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，并剛好公布，有效地限制了不講衛(wèi)生、亂吃零食等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。與此同時(shí)加強(qiáng)了老師、學(xué)生值日及文明崗檢查力度，仔細(xì)抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評(píng)估工作，使小學(xué)部師生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評(píng)估中見(jiàn)效，逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。

2、抓好法制教化和交通平安教化。學(xué)部上下非常重視法制、法規(guī)教化，平安報(bào)告會(huì)和法制教化報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、遵守法律。

3、接著抓好“兩操”。通過(guò)廣播操競(jìng)賽，有力的促進(jìn)了廣播操質(zhì)量的提高。每天支配值勤同學(xué)檢查各班學(xué)生仔細(xì)做眼保健操做操的狀況，提高學(xué)生仔細(xì)做操的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為。

4。樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)，進(jìn)行榜樣教化。對(duì)好人好事剛好進(jìn)行表彰和嘉獎(jiǎng)，以帶動(dòng)更多的同學(xué)加入到先進(jìn)的行列，促進(jìn)整體大環(huán)境的優(yōu)化。

三、加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)。

1、接著辦好“紅領(lǐng)巾”廣播站，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、黑板報(bào)、宣揚(yáng)板報(bào)等報(bào)道校內(nèi)新生事物、好人好事。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校內(nèi)文化生活，陶冶了廣闊學(xué)生的道德情操。

2、重視校內(nèi)文化建設(shè)，健全課外文體愛(ài)好活動(dòng)，圍繞學(xué)校中心工作開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。組織實(shí)行了“手抄報(bào)”、“科學(xué)幻想繪畫(huà)”、“賀卡、剪紙”等手工制作活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校內(nèi)文化生活，

3、扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，愛(ài)我校內(nèi)。增加環(huán)?；顒?dòng)意識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手收集信息，整理資料，并能自覺(jué)的向社會(huì)宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問(wèn)，成為一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，收集廢電池活動(dòng)。學(xué)部又開(kāi)展“愛(ài)護(hù)一棵小樹(shù)，美化一塊綠地”為題的校內(nèi)環(huán)?；顒?dòng)。本學(xué)期，我們抓教室的文化建設(shè)，建設(shè)一個(gè)讓學(xué)生樂(lè)意，讓學(xué)生滿足，讓學(xué)生教化的天地。

幫助各處室處做好學(xué)校工作。對(duì)取得優(yōu)異成果的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的斗志和愛(ài)班的熱忱。學(xué)校德育工作恒久是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的攀登，我們將不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，使我校各項(xiàng)工作常抓不懈，步步登高。

總之，以上各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和全體師生的努力是分不開(kāi)的。但由于本人以實(shí)力有限，有不少地方會(huì)出現(xiàn)不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)多多指引，使我在今后的工作中能更加完善。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期來(lái)，我校教學(xué)教研工作圍繞上級(jí)工作布署，根據(jù)學(xué)校工作安排，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施期初工作安排，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化，提高教化教學(xué)質(zhì)量為中心，改進(jìn)和完善教學(xué)教研工作方法，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)探討。在全體老師的共同努力，取得了肯定的成果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理合理化

1、剛好撰寫(xiě)教案（反思）。要求老師最少提前備好一周的功課，并寫(xiě)好教案；教后必需仔細(xì)剛好寫(xiě)好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位老師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)覺(jué)老師們都能仔細(xì)撰寫(xiě)教案，剛好做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了強(qiáng)有力的保證。

2、合理作業(yè)布置。每位任課老師依據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，削減機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè)，更好的愛(ài)護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。

3、重視習(xí)慣培育。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育，特殊重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。校長(zhǎng)、教育不定期深化課堂，檢查各位老師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況。并剛好反饋，以便老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、抓好青年老師崗位練兵。青年老師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公開(kāi)課，并在課后進(jìn)行書(shū)面的教學(xué)反思，其他老師針對(duì)該課進(jìn)行評(píng)課，有效提高了青年老師的教學(xué)水平。

7、做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。語(yǔ)數(shù)學(xué)科每個(gè)單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次形成性測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的達(dá)成度。測(cè)試后，進(jìn)行分析，查找問(wèn)題，并有目的地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而使學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭更為堅(jiān)固，不留學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)。經(jīng)過(guò)全體老師真抓實(shí)干，長(zhǎng)期不懈地努力，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成果有較明顯提高。

二、老師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

（1）加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣闊老師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，接著組織老師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新相識(shí)。

（2）“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教化”是新課程理念提倡下的教學(xué)思想。通過(guò)讀書(shū)筆記、網(wǎng)絡(luò)溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問(wèn)得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

2、激勵(lì)青年老師主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)青年老師的能動(dòng)性與主動(dòng)性，仔細(xì)參賽，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，親自制作課件。在活動(dòng)中磨練、發(fā)展、提高，使之逐步成為學(xué)校教學(xué)骨干。

3、學(xué)校激勵(lì)老師在平常的教學(xué)實(shí)踐中，要擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫(xiě)文章，大膽嘗試向各級(jí)教化刊物投稿。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)組教研組工作，我虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，較好的完成教研組安排并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我們深刻體會(huì)到，確定學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵是老師素養(yǎng)，而老師素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)件則是老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教化成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，本教研組在提高老師素養(yǎng)方面下了功夫，取得了肯定的成效。

本學(xué)期，加強(qiáng)了對(duì)老師教學(xué)實(shí)力的培育。本教研組成員常常集中探討教化教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，形成共識(shí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)力。

二、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)

本學(xué)期我們接著加強(qiáng)了教研組的集體備課活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校對(duì)集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參加下，各年級(jí)組對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上，先報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)。在方式上，我們先對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行探討，然后由指定的老師拿出具體的備課資料，在全體成員提出修改看法后進(jìn)行改正，最終的運(yùn)用過(guò)程中各位老師再依據(jù)本班的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過(guò)程都有具體的記錄，并報(bào)教育處備案。

三、主動(dòng)開(kāi)展校本教研

組織老師做好聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課是提高老師教化教學(xué)的重要手段。我們教研組特別珍惜各種聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。每個(gè)老師都能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)論文多篇。我們特殊重視校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期，組里全部公開(kāi)課由高級(jí)老師指導(dǎo)，都遵循備課—說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課環(huán)節(jié)，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師深化課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。

四、主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)

我們要求每一個(gè)老師都能對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實(shí)提高教化教學(xué)水平。每一個(gè)老師都能在自己的備課本上隨時(shí)記錄下教學(xué)的心得體會(huì)。我們還常常對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對(duì)教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問(wèn)題進(jìn)行了特地的探討，并做出相應(yīng)的對(duì)策。的確提高教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作安排為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，大力推動(dòng)教化科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升老師的整體素養(yǎng)

1、開(kāi)展了多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)

實(shí)行多種形式激勵(lì)老師多購(gòu)書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使學(xué)校真正成為“書(shū)香校內(nèi)”。

2、接著開(kāi)展老師基本功訓(xùn)練活動(dòng)

學(xué)校常常性的進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實(shí)老師的基本功。

3、借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

全體老師參加了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，每位老師進(jìn)行了網(wǎng)上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并仔細(xì)寫(xiě)出了觀評(píng)課報(bào)告，同時(shí)，按上級(jí)要求設(shè)計(jì)出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料，促進(jìn)了老師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)力。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。

1、加大教化理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我校結(jié)合建設(shè)書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)，掀