《數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）》教學(xué)設(shè)計-人教版三年級數(shù)學(xué)下冊

《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1011教學(xué)目標(biāo)通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面的思考問題的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在二年級上學(xué)期的時候，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！爆F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，用1、35學(xué)生在草稿紙上寫一寫，并匯報結(jié)果。為了有序地思考，做到不重復(fù)不遺漏，我們還探究了多種解決問題的方法。（固定十位法、固定個位法、交換位置法。）今天我們將在繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）：稍復(fù)雜的排列問題。（板書課題）二、新課講授數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)前后是有著緊密聯(lián)系的，要學(xué)好數(shù)學(xué)，我們要懂得借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利用知識方法的遷移來探索解決問題，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。你們瞧，誰來了？（0）首先讓我們仔細(xì)研究題目的變化，與二年級學(xué)習(xí)的知識相比，題目中多了一個數(shù)字0，有什么不同嗎？1：0，2：0.理解題意?！懊總€兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣”和“沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)”雖然有些不同，但意思有沒有改變呢？（意思不變，方法一樣）“沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)”的含義。學(xué)生動手操作，教師巡視。匯報擺出了哪些不同的兩位數(shù)？方法一：10、13、15、30、31、35、50、51、53（固定十位法）方法二：10、30、50、31、51、13、53、15、35（固定個位法）方法三：10、30、50、13、31、15、51、35、53（交換位置法）比較三種方法的共同點。在排列組數(shù)時，都能做到有序、全面的思考，即按順序，不重不漏。師板書：有序：按順序全面：不重不漏小結(jié)選擇數(shù)字既可以按從小到大的順序，也可以按從大到小的順序,選擇方法既可以用固定十位法、固定個位法、交換位置法，只要做到按順序、不重不漏就可以了。同學(xué)們可以選擇最喜歡、最優(yōu)化的方法來解決問題。三、鞏固練習(xí)1011學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視集體訂正。1012學(xué)生先獨(dú)立思考，有想法后與同桌交流，全班評議并訂正。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲和體會？在排列時要按照一定規(guī)律和一定順序進(jìn)行全面的思考。