四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說課稿-第三課 奇思妙想｜遼大版

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說課稿-第三課奇思妙想｜遼大版一、教學(xué)目標(biāo)了解奇思妙想對(duì)創(chuàng)造力的重要性；了解卡住時(shí)如何破局；學(xué)會(huì)如何嘗試新事物。二、教學(xué)重難點(diǎn)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；如何讓學(xué)生克服創(chuàng)作過程中的困難。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課老師播放一個(gè)有趣的繞口令：嗨，黑牛，為何不動(dòng)？小紅帶著項(xiàng)鏈。老師提問學(xué)生，繞口令中最難的是什么？為什么？學(xué)生詢問相互答案后，老師告訴學(xué)生這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候我們想要表達(dá)的信息和我們自己的經(jīng)驗(yàn)不符，因此我們需要更多的奇思妙想來想出新的解決方案。2.講授新知老師通過在黑板上寫下“創(chuàng)造力”四個(gè)字開啟了新的講授部分。接下來，老師問學(xué)生：你知道什么是創(chuàng)造力嗎？你們?cè)谏钪锌吹竭^有人展示創(chuàng)造性思維嗎？你們有沒有過需要靈感創(chuàng)造的經(jīng)歷？通過這些問題，老師可以了解到學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的了解程度。老師告訴學(xué)生，創(chuàng)造力是指發(fā)展新的思路，想法和解決方案的能力。他們可以看到的創(chuàng)造性表現(xiàn)涵蓋了視覺藝術(shù)，音樂，舞蹈和文學(xué)等不同領(lǐng)域。接下來，老師將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“奇思妙想”上。老師提供以下方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：回想過去的歷史或者體驗(yàn)，想想那些曾經(jīng)給你留下深刻印象的事情；用不同的角度去看待問題，比如，以孩子或其他角色的身份去看問題，或者將其放入不同的場(chǎng)景中；吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，在頭腦風(fēng)暴或者作品創(chuàng)作時(shí)可以借鑒某些經(jīng)驗(yàn)。3.練習(xí)落地在學(xué)習(xí)了如何激發(fā)創(chuàng)造力之后，老師開始讓學(xué)生練習(xí)。這個(gè)練習(xí)是關(guān)于如何解決“被卡住”的問題。首先老師向?qū)W生提問：在學(xué)習(xí)或生活中，你曾經(jīng)卡住過嗎？你是如何克服這個(gè)難題的？接下來，老師可以列出一些破局方法，并讓學(xué)生實(shí)踐：與同學(xué)討論尋求老師或者家長的幫助另一個(gè)試一下這次練習(xí)旨在讓學(xué)生了解到當(dāng)他們卡住時(shí)可以嘗試多種方法來解決問題。4.制定目標(biāo)在學(xué)習(xí)了如何激發(fā)創(chuàng)造力和解決問題之后，老師希望學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)及計(jì)劃，用創(chuàng)造力來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)習(xí)方面或者生活方面的。老師要求學(xué)生參考以下步驟：列出你要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；想想你需要做些什么；寫下你采取行動(dòng)的時(shí)間計(jì)劃；寫下你需要哪些資源；設(shè)定具體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。通過這個(gè)練習(xí)，老師希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造力來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生的思維方式在于他們感興趣的方式。選擇自己感興趣的話題來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力；在學(xué)習(xí)中嘗試體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式。比如，通過圖表，文字，聽覺或者視覺的方式學(xué)習(xí)；只有嘗試和接受新的事物，才會(huì)更好的發(fā)揮自己的常識(shí)，善于思考和發(fā)散性思維。五、作業(yè)布置老師布置作業(yè)：學(xué)生們可以從他們的親戚或朋友那里得到創(chuàng)造性的小貼士，并嘗試用他們了解到的知識(shí)和想法來解決一個(gè)熟知的難題。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要通過繞口令及舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，使學(xué)生在盡力嘗試