2023年有關(guān)九年級第一學(xué)期物理教學(xué)計劃三篇

2023年有關(guān)九年級第一學(xué)期物理教學(xué)計劃三篇九年級第一學(xué)期物理教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動（探討、探究、制作等）以變更學(xué)習(xí)方式、注意學(xué)生的閱歷、擴(kuò)高校生的學(xué)問面，這樣有利于落實課程的三維目標(biāo)。

九年級新教材中的探究活動都是試驗性探究，絕大部分要求學(xué)生自己動手操作。而過去的試驗大多是驗證性試驗或測量性試驗，相比之下，新教材中的探究性試驗在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教化上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗比過去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗，在情感看法價值觀方面的教化價值不容忽視。因此老師在教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生做試驗，主動開展家庭試驗，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。

九年級新教材中的很多學(xué)問都是學(xué)生所熟識的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時都充分考慮到學(xué)生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理學(xué)問與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教化理念。因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個理念體現(xiàn)出來，使學(xué)生理解社會生活中所蘊(yùn)含的物理學(xué)問，同時會運(yùn)用物理學(xué)問解決實際問題。

在九年級階段，老師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的實力。

保持對自然界的新奇，發(fā)展對科學(xué)的探究愛好，在了解和相識自然的過程中有滿意感及興奮感；

學(xué)習(xí)肯定的物理基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作確定時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)探討方法；

經(jīng)驗基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究實力，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識；

具有創(chuàng)新意識，能獨(dú)立思索，勇于有依據(jù)地懷疑，養(yǎng)成敬重事實。大膽想像的科學(xué)看法和科學(xué)精神；

關(guān)切科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材講解并描述能的初步學(xué)問。機(jī)械能是最常見的一種形式的能，本章將接著探究能量中的動能、勢能和機(jī)械能的一些問題，進(jìn)一步相識宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的變更引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，講解并描述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的.核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓學(xué)生探討基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測量，使學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過對家庭電路的學(xué)習(xí)，受到平安用電的教化。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學(xué)生在起先學(xué)習(xí)電的時候就能消退恐驚感和神奇感，教材運(yùn)用配文喚起學(xué)生留意視察自己身邊的電的世界，同時讓學(xué)生明白“一切困難的東西都是由最簡潔的組合而成”的道理。只要從最簡潔的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，駕馭其規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神奇也不那么可怕，使學(xué)生相識到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奇妙的愛好。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“限制變量法”這一重要的試驗方法。在基本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的問題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學(xué)生應(yīng)當(dāng)會讀取電能表的數(shù)值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念：1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動和相互作用的本質(zhì)；2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問時生活閱歷的作用，學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。另外須要說明的是有關(guān)平安用電的學(xué)問，在新教材中做了較大的改動，把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個緣由：第一，使家庭電路和平安用的電的問題多次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)平安用電的重要性。其次，加強(qiáng)對于家庭電路和平安電學(xué)問的理性相識。

三、重點(diǎn)要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用學(xué)問作為載體，注意學(xué)生接受學(xué)問的過程，把傳統(tǒng)教化中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重視傳授學(xué)問轉(zhuǎn)化到以學(xué)問為載體，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價值觀的教化上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容，同時還是一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終?！?》《2》

九年級教材中電磁學(xué)的探究活動也比較簡單進(jìn)行，試驗勝利率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜想與假設(shè)”無非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來；試驗設(shè)計的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。老師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成試驗步驟，幫助學(xué)生依據(jù)試驗現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，老師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“限制變量法”。

老師要設(shè)法激勵、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，老師不做；學(xué)生能說出的，老師不說；學(xué)生能懂的問題，老師不講。不顧惜時間，堅持下去，學(xué)生漸漸學(xué)會探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧?xí)慣：

留意在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺、去相識新的學(xué)問。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教化方法。

留意讓學(xué)生自己發(fā)覺提出問題。學(xué)生發(fā)覺并提出問題，是求知的起先，是教學(xué)的最好開端，抓住這個機(jī)會，嘗試應(yīng)用試驗探究，查詢資料、調(diào)查探討等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己動腦主動地發(fā)覺提出問題，特殊是當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時．便因勢利導(dǎo)，并大加贊許和激勵．以培育他們發(fā)覺問題的愛好和習(xí)慣。

留意培育學(xué)生多方面獲得信息的習(xí)慣和實力。收集處理信息的實力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本實力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的實力。在培育學(xué)生獲得信息的實力方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費(fèi)大量的時間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、視察、試驗、調(diào)查、訪問等多渠道獲得學(xué)問信息。

留意探討溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過程的始終，都須要學(xué)生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通探討，只有通過充分的溝通探討，才能發(fā)覺更有價值的問題，才能更快速地設(shè)計出更好的試驗方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通探討又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加學(xué)生探討機(jī)會，以便于探討習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)溝通探討習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評價表中特地設(shè)置了“小組探討發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面實力的培育

物理課程應(yīng)通過探究物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際，培育學(xué)生初步的科學(xué)實踐實力。老師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的實力，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)學(xué)問解除家庭電路中的小故障。

在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實際的視野可廣袤一些，讓學(xué)生通過參加應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的過程，來提高自己的學(xué)以致用的實力。如運(yùn)用照相機(jī)時，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時還應(yīng)培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和動手實力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的特性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；劇烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。老師應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，其過程主要經(jīng)過以下階段：培育創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新實力→塑造創(chuàng)新特性．除了課堂教學(xué)外，老師可以在課外培育培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和動手實力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭試驗，即利用身邊順手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種物理試驗，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭試驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗”．如：在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教化功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設(shè)置精致、有很強(qiáng)的思索價值和教學(xué)價值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會收到提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生素養(yǎng)的綜合效果。

九年級第一學(xué)期物理教學(xué)安排篇2

一．指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又起先了，本人堅持“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，“培育高素養(yǎng)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在仔細(xì)總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作安排。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能將教材中的全部試驗進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作實力；

2、學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對多各種類型的計算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高；

4、學(xué)生的人平成果達(dá)40分以上，優(yōu)秀率達(dá)6%，及格率達(dá)30%以上；

三、工作措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作實力的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育實力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維實力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時時更新教學(xué)方法。本期我要接著實踐好愛好教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教化的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教化學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的實力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全學(xué)期力爭聽課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

九年級的教學(xué)驚慌而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

九年級第一學(xué)期物理教學(xué)安排篇3

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最終能考上一個志向的高一級學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣探討問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，而老師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練

由于九年級的內(nèi)容相對八年級來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本探討方法，如：“限制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗

初中物理教學(xué)以視察、試驗為基礎(chǔ)。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得詳細(xì)的明確的相識，視察和試驗，對培育學(xué)生的視察和試驗實力，實事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗。

4、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周第十一章多彩的物質(zhì)世第一節(jié)和其次節(jié)其次周第十一章多彩的物質(zhì)世界第三節(jié)

第三周第十一章多彩的物質(zhì)世界第四、五節(jié)第四周第一次月考

第五周第十二章運(yùn)