2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇）

2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇）小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

匆忙忙忙又一年，心平氣和坐下來(lái)反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想與教化理念，會(huì)干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力與創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教化注入了新的朝氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容與孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟與駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育。

如：解答“某玩具廠生產(chǎn)一批兒童玩具，原安排每天生產(chǎn)60件，7天完成任務(wù)，實(shí)際只用6天就全部完成了。實(shí)際每天比原安排多生產(chǎn)多少件玩具？”一題時(shí)，照常規(guī)解法，先求出總?cè)蝿?wù)有多少件，實(shí)際每天生產(chǎn)多少件，然后求出實(shí)際每天比原安排多生產(chǎn)多少件，列式為60×7÷6—60=10（件）。這時(shí)我剛好引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“還有其它的解法嗎？”

學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己思索、小組探討，得出了“60÷6”。理由是7天任務(wù)6天完成，時(shí)間提前了1天，自然這一天的任務(wù)（60件）也必需安排在6天內(nèi)完成，所以，60÷6=10，就是實(shí)際每天比安排多做的件數(shù)了。毫無(wú)疑問(wèn)，這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)驗(yàn)的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：

48個(gè)星期大約為一年、

365天或366天為一年、

12個(gè)月為一年、

春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、

24個(gè)節(jié)氣為一年……。

大約4個(gè)星期為一個(gè)月、

30天或31天或28、29天為一個(gè)月……

鐘表上時(shí)針走2圈為一日、

從今日的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、

24時(shí)為一日……

這樣消退了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、教研組長(zhǎng)工作能盡職盡責(zé)

帶領(lǐng)本組老師主動(dòng)、仔細(xì)地完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，與本組老師團(tuán)結(jié)、協(xié)作，相互幫助，共同進(jìn)步。

總之，本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何留意平常積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)建性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得真快，擠眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔的真誠(chéng)全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，為上好每一節(jié)課做好充分的打算

1、仔細(xì)做好課前的打算，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和安排的。作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響孩子，既然站在了講臺(tái)上就不能隨意，所以本人仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問(wèn)。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺(jué)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)駕馭得不穩(wěn)固就適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。

3、考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺(jué)規(guī)律和引出結(jié)論。成為一名老師后我?；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候?qū)υ鯓拥慕虒W(xué)感覺(jué)郁悶沒(méi)愛(ài)好，所以盡量避開滿堂灌，避開照本宣科。該班學(xué)生一直對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感愛(ài)好，為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛(ài)競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺(jué)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算實(shí)力比較差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，不知不覺(jué)的喜愛(ài)上數(shù)學(xué)了。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓學(xué)生的思想教化，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，以摯友的身份又以老師的身份教化他們幫助他們，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)并樂(lè)意參與課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

三、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校

的公開課，本人都主動(dòng)參加聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷。為了提高自我素養(yǎng)，本人常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽(tīng)別的老師的課以學(xué)習(xí)人家的閱歷不斷提高自己的教學(xué)實(shí)力。

四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

通過(guò)一學(xué)期的探討，我發(fā)覺(jué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：

1、留意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，視察不細(xì)致，自認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的馬虎錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意留意總是讓位于無(wú)意留意，受四周因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的相識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)馬虎馬虎，書寫不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得一塌糊涂的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不留意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

針對(duì)學(xué)生以上存在的問(wèn)題，我提出了一些優(yōu)化策略：

1、注意培育學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培育學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，自覺(jué)檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆佑喺海?）細(xì)致審題的習(xí)慣。教化學(xué)生拿到題目后仔細(xì)審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一樣，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一樣，來(lái)查找問(wèn)題。（3）仔細(xì)書寫的習(xí)慣。老師要教化學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整齊，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避開錯(cuò)誤的發(fā)生。

2、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的愛(ài)好。每?jī)芍苓M(jìn)行一次計(jì)算競(jìng)賽，達(dá)到滿分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過(guò)在一次次計(jì)算競(jìng)賽中感受計(jì)算勝利的喜悅，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算實(shí)力的提高。通過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，孩子們計(jì)算的熱忱高漲，全班學(xué)生的計(jì)算速度和精確率都得到了提高。

五、學(xué)科滲透法制教化

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教化資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教化教學(xué)的目的。

1、充分利用教材中潛在的法制教化學(xué)問(wèn)點(diǎn).在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教化，老師就要仔細(xì)鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教化元素，找尋法律學(xué)問(wèn)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律學(xué)問(wèn)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

2、借助情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教化。

從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助她們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。法制教化是當(dāng)前思想教化工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，開拓其次課堂在數(shù)學(xué)嬉戲教學(xué)時(shí)，借助情境教學(xué)，結(jié)合嬉戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)遵守法律教化。

3、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教化，凈化學(xué)生心靈。

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能把進(jìn)行法制教化的方法、時(shí)機(jī)駕馭恰當(dāng)，運(yùn)用敏捷，對(duì)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè):放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天運(yùn)用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月運(yùn)用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣學(xué)生既駕馭了有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教化，可謂是一箭雙雕。

4、采納多種教學(xué)方法滲透法制教化

老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采納多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教化。

六、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，不斷探究，力求提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面實(shí)力都得到提高。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順當(dāng)完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。為了總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成果，我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

一．仔細(xì)備課，細(xì)心組織課堂教學(xué)，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。

1.以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)中低年級(jí)的教學(xué)工作，所以我們對(duì)于三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較生疏的，所以，我堅(jiān)持在每一節(jié)課前仔細(xì)備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細(xì)備課，依據(jù)教材的特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，依據(jù)學(xué)生的實(shí)力特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽(tīng)得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我仔細(xì)總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后接著采納，不好的方法盡快改進(jìn)。

２．充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，細(xì)心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能細(xì)心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)留意學(xué)生是否仔細(xì)聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事務(wù)。采納適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意留意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

3．仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能仔細(xì)批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并賜予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的實(shí)行面批，使學(xué)生剛好駕馭沒(méi)有駕馭好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能實(shí)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“verygood!進(jìn)步很大，接著努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。

二．做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

1．針對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和實(shí)力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作安排。

2．我還依據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成果對(duì)一些成果較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里駕馭不夠好的學(xué)問(wèn)剛好駕馭好。

3．實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生比照自己的奮斗目標(biāo)，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，激勵(lì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)接著努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

4、在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，主動(dòng)反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，剛好地查找不足，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式剛好記錄自己的教學(xué)反思。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我順當(dāng)完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。基本達(dá)到了學(xué)期初指定的合格率達(dá)100％、優(yōu)秀率達(dá)95％的奮斗目標(biāo)。但與同事們相比還有很大的差距。今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我仔細(xì)依據(jù)新課標(biāo)精神要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大綱，全面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行的打算工作。課前仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數(shù)。

二、關(guān)注學(xué)生，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，留意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使生活閱歷促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)學(xué)問(wèn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和應(yīng)用意識(shí)。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意學(xué)問(wèn)的形成和預(yù)設(shè)，變更以例題形式排列數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的老師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生特性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和溝通。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展學(xué)生智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和開放空間，培育學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)建性地組織教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和特性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。

最終我在課后做到剛好反思，剛好總結(jié)，剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐性指導(dǎo)，課下耐性輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

20xx學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)（xx）班和（xx）班的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、本學(xué)期成果

本次期末考試，三年（xx）班有xx人參與考試平均分為xxx分，及格人數(shù)xx人，及格率為xx%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率為xx%。最高分xxx分，最低分xxx分。三年（xx）班有xx人參與考試平均分為xx分，及格人數(shù)xx人，及格率為xx%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率為xx%。最高分xx分，最低分xx分。

二、教學(xué)期間的措施

在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛苦，也有收獲的喜悅。

我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。

放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思索，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。做到精講多練，有針對(duì)性。

3、剛好批改作業(yè)。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細(xì)對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的學(xué)問(wèn)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

三、完成的教學(xué)目標(biāo)：

完成了如下學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、初步相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

3、理解了面積的含義，體會(huì)并相識(shí)了面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

4、了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5、初步相識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較大小等。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、存在的不足

本學(xué)期，自覺(jué)遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，剛好總結(jié)得失，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛(ài)心關(guān)切學(xué)生，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。

本學(xué)期沒(méi)因個(gè)人私事耽擱學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)仔細(xì)的聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。

存在的問(wèn)題：

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

五、今后努力方向和設(shè)想

通過(guò)測(cè)查，我欣喜地看到，學(xué)生基本駕馭了必備的學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索方法，情感、看法價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成果的過(guò)程中的確還存在一些問(wèn)題，今后教學(xué)中應(yīng)以主動(dòng)的看法，冷靜思索，正確面對(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

一、基本狀況概述

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三xx班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個(gè)插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

二、本學(xué)期來(lái)完成的教學(xué)任務(wù)

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

一個(gè)學(xué)生假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘始終長(zhǎng)鳴！

但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？

（二）向課堂xxx分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來(lái)上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等。

最終，注意營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

（三）剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花xxx分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

（四）作業(yè)布置與批改。

本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和xxx評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

三、實(shí)行的教學(xué)方法和教學(xué)措施

xxx全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。在我的教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中xxx他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中。

留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。

激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)xxx、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為特性化教化的有力支持。

四、取得階段性的成果、成果

本學(xué)期，我邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到xxx分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

在作業(yè)批改中，很少有xxx性錯(cuò)誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（四）學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

（五）學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（六）學(xué)生初步形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

（七）學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、存在的問(wèn)題和不足

（一）一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成；加上學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。

（二）在教學(xué)中，不留意學(xué)生學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠敏捷，不留意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的培育。

（三）老師運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實(shí)力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭，還須要課下輔導(dǎo)。

（五）老師的教化思想有待于進(jìn)一步更新，要多駕馭一些現(xiàn)代教化理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教化行為。

六、今后改進(jìn)的措施和方向

（一）自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）接著堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量；

（三）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

（四）給自己設(shè)定一個(gè)新的探討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

（五）針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。

課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

（六）適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)。

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生駕馭這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的駕馭這些口算，并為筆算作好打算，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。

（七）加強(qiáng)幾何初步學(xué)問(wèn)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（八）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。

在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中依據(jù)學(xué)生的年齡特征，支配形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)嬉戲，應(yīng)用題留意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性、學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史學(xué)問(wèn)。

這些不僅對(duì)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，留意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

（九）加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)探討，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，并剛好應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)留意總結(jié)閱歷，使自己的教學(xué)水平有所提高。

（十）利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以上是我在本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中的一些真實(shí)想法和基本做法，不到之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

在我剛剛踏入工作崗位的這一年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙?jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有xxx，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能仔細(xì)備課。

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師實(shí)力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有肯定量的練習(xí)（范本），同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受實(shí)力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得興奮。就可以保證全班學(xué)生都能獲得新知，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。

精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生簡(jiǎn)單接受的、好玩的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所削減。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)能精確的駕馭和敏捷的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。常常向同科目老師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓學(xué)困生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。

有針對(duì)性，有層次性。特殊對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不肯定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“實(shí)力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)xxx的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整。

這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教化還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的學(xué)困生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為xxx，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教化者，在對(duì)待中學(xué)困生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的實(shí)力。

厚愛(ài)學(xué)困生，我真正做到以情動(dòng)人：

首先，做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；

其次，做到“接受”，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中學(xué)困生，激勵(lì)他們自由探討。

最終，做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了學(xué)困生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教化崗位上我肯定把自己學(xué)到的文化學(xué)問(wèn)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教化。培育學(xué)生的xxx的主義觀念。主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

本學(xué)年來(lái)，本人仔細(xì)進(jìn)行“教學(xué)反思”。教學(xué)反思對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)覺(jué)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是老師人生不斷輝煌的過(guò)程。

因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)覺(jué)、新的啟發(fā)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，

第一，教學(xué)反思是老師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；

其次，教學(xué)反思為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)可能和內(nèi)在動(dòng)力；

第三，教學(xué)反思有助于老師提升教學(xué)閱歷，并將其升華為實(shí)踐才智。

本學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我也將通過(guò)反思來(lái)對(duì)自己的工作做更加細(xì)致的分析，在新學(xué)期起先之際，我將接著努力、盡力！去發(fā)揮自己更大更強(qiáng)的作用。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

這一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧這學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，感受頗多。這學(xué)期來(lái)，我在思想上始終嚴(yán)于律已，時(shí)刻用老師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己;在教學(xué)工作上學(xué)習(xí)新課標(biāo)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。本人主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和反思整改，不斷提高自身的素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力。

一、思想上有了更深化的相識(shí)

1.一名好老師，愛(ài)心是最基本的條件。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，與孩子們同等相處，做他們的好摯友，敬重他們、信任他們、理解他們，主動(dòng)主動(dòng)與他們相處。尤其是聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班主任工作的報(bào)告更讓我感受到愛(ài)學(xué)生對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)是置關(guān)重要的。我還深感要教化好學(xué)生，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師，自身的言談舉止與形象要時(shí)刻留意，在工作中我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

2.老師要與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名創(chuàng)新型人才。要成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀老師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創(chuàng)建力。我們面臨著基礎(chǔ)教化改革的不斷深化，在這樣改革的大環(huán)境下我們必需在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，主動(dòng)探究有效的教學(xué)方法，并形成自已的教學(xué)風(fēng)格。

二、教化教學(xué)工作方面：

一學(xué)期來(lái)，本人在教化教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，通過(guò)鉆研教材、探討詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作安排，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都做到細(xì)心打算，努力鉆研教材，力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生愛(ài)好又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、自主思索，運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的實(shí)力訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有針對(duì)性，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我要求學(xué)生先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。平常要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)看法，培育獨(dú)立思索和仔細(xì)檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。

輔導(dǎo)工作扎實(shí)到位。依據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期剛好制定輔導(dǎo)安排，并結(jié)合實(shí)際的教化教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的緣由，運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)，并作好記錄。特殊是在后進(jìn)生中有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，如“袁明尚、樂(lè)青云和沈書晨”等，甚至常常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，并剛好與家進(jìn)步行聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，共商教化孩子們的方法，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。

主動(dòng)參與教化探討工作，努力向教化科研型發(fā)展。平常主動(dòng)參加本校的校本科研，仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，在與其他老師溝通中不斷提升自身的教學(xué)水平。剛好總結(jié)教化教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會(huì)，仔細(xì)撰寫每月教學(xué)反思并剛好上交。結(jié)合平常教化工作對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣綻開教化探討，本人還主動(dòng)參與各類教化教學(xué)類競(jìng)賽，參與教化論文評(píng)比，案例評(píng)比，說(shuō)課競(jìng)賽，在縣試卷命題評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，在市小學(xué)數(shù)學(xué)老師解題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從工作支配;團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名新時(shí)代人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

此外，為更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代教化的要求，我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。一年來(lái)也讀了一些拜讀了教化類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺(jué)得自己書讀得實(shí)在太少，今后，我會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些新理念，對(duì)學(xué)生有用的東西。我想，學(xué)得越多，才能為學(xué)生貢獻(xiàn)越多!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中最簡(jiǎn)單發(fā)生改變，表現(xiàn)在班級(jí)里就是有些平常比較好的學(xué)生成果、行為上起先下降，而平常不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)仔細(xì)起來(lái)，上下波動(dòng)較多。為此，今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想教化。

第一，行為規(guī)范教化。由于學(xué)生的自我約束力差，須要老師對(duì)行為規(guī)范教化常抓不懈。平常，多有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為剛好指出，要求改正，督促學(xué)生在思想上提高相識(shí)。這一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守，維護(hù)集體榮譽(yù)。

其次，集體主義教化?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以通過(guò)教化，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過(guò)參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培育學(xué)生的一榮俱榮的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體凝合力，也為集體掙得了一份份榮譽(yù)。

第三，思想品德教化。通過(guò)每周的主題班會(huì)，及課下找學(xué)生談心等方式，教化學(xué)生懂禮貌樂(lè)于助人，教化學(xué)生善待他人與寬容他人，教化學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩。而通過(guò)教化，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，感謝，對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處。

第四，學(xué)習(xí)重要性教化。在這個(gè)學(xué)期，我常常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教化，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教化學(xué)生要仔細(xì)上課，主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，培育學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢避。激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn)：

1、放低姿態(tài)，不做過(guò)高要求。在之前的教學(xué)中，我總認(rèn)為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)多的問(wèn)題，但事實(shí)恰恰相反，有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年，可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好，我也就沒(méi)有過(guò)高的奢望，但正因?yàn)榉诺土艘?，確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完備，讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩，在學(xué)生練習(xí)本上為他寫上打氣的話，學(xué)生更喜愛(ài)動(dòng)腦筋了。

2、督促學(xué)習(xí)，不如有個(gè)好看法。之前的學(xué)習(xí)教化到位，那接下來(lái)就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對(duì)他們進(jìn)行限制和嘉獎(jiǎng)，題做對(duì)了，獎(jiǎng);不該錯(cuò)的錯(cuò)了，罰。這樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法端正，自覺(jué)性提高，正確率也大大提高了。我還常常對(duì)學(xué)生說(shuō)不要在同樣的地方再摔倒，肯定要找好緣由，把握好一次過(guò)關(guān)。

一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的絢麗笑臉時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切都值得了。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

恰當(dāng)?shù)匾胄轮故緦W(xué)問(wèn)的價(jià)值取向，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好;通過(guò)引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的求知須要，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的情感因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知?可用如下七法：

一、從數(shù)學(xué)本身發(fā)展的須要來(lái)引入新知

教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)從現(xiàn)有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，展示新舊學(xué)問(wèn)之間的沖突，引起學(xué)生的相識(shí)沖突，讓學(xué)生在須要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。

例如“分?jǐn)?shù)初步相識(shí)”的教學(xué)，先讓學(xué)生做等分除法，4個(gè)餅平均分給兩個(gè)小摯友，每人幾個(gè)?2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小摯友，每人幾個(gè)?當(dāng)學(xué)生列式解答說(shuō)出算法后，老師提出：把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小摯友，每人幾個(gè)?怎么表示?在學(xué)生尋求解決問(wèn)題的須要中，引入“分?jǐn)?shù)”。

二、從學(xué)問(wèn)的類比中引入新知

類比法是由舊知去獲得新知的一種重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多學(xué)問(wèn)是與已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類學(xué)問(wèn)時(shí)，老師要擅長(zhǎng)從新知的類比原型動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓學(xué)生思索：能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣，通過(guò)割補(bǔ)把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾何圖形的面積來(lái)計(jì)算?學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

三、運(yùn)用歸納法引入新知

在引入新知時(shí)，供應(yīng)學(xué)生新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象，讓學(xué)生去視察、比較、分析、綜合。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)經(jīng)常沿著這種思路來(lái)引入。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。

把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)競(jìng)賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)競(jìng)賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí)，師生探討：第一組算式究竟能否象其次組算式那樣進(jìn)行簡(jiǎn)算?當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)，每組的第題、題、題結(jié)果分別相等時(shí)，老師提出如下問(wèn)題：結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?進(jìn)而提出：通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、在學(xué)問(wèn)分類中引入新知

從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí)，經(jīng)常先讓學(xué)生對(duì)屬概念進(jìn)行分類，然后分別對(duì)各類學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較、分析。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng)，學(xué)生思維連貫，相識(shí)自然。因而對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)理解最深刻，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓學(xué)生求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類→學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)，不同類別中的數(shù)之間有什么不同，→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學(xué)生的生活閱歷中引入新知

兒童心理學(xué)探討表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在肯定的學(xué)問(wèn)閱歷之上。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)供應(yīng)多種感性材料，豐富學(xué)生的生活閱歷，激發(fā)學(xué)生的記憶表象。從中提煉出新知“生長(zhǎng)點(diǎn)”。讓學(xué)生在視察、分析、比較中引入新知。

例如“圓的相識(shí)”的教學(xué)，學(xué)生相識(shí)“兩定”即定點(diǎn)、定長(zhǎng)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一位老師這樣引入：

讓學(xué)生舉誕生活中的圓形物體→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的?為什么車輪肯定要做成圓的?→供應(yīng)學(xué)生正、反面體驗(yàn)材料，國(guó)外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動(dòng)員，設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車。假如你騎上這種自行車會(huì)有什么感覺(jué)。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)。→在釋疑中引入圓心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，確定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程寓于學(xué)生的操作或者老師的演示之中來(lái)引入新知，符合學(xué)生的相識(shí)心理特點(diǎn)，以及情感須要。

熱門舉薦：

例如“三角形的相識(shí)”的教學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中三角形實(shí)例→請(qǐng)學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形，并說(shuō)出搭的方法→讓學(xué)生畫三角形并說(shuō)出畫的過(guò)程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的心情色調(diào)。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)抽象，情感因素隱藏而簡(jiǎn)單使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生年齡特征，把學(xué)問(wèn)發(fā)生的背景，置于一幕幕使學(xué)生寵愛(ài)、令學(xué)生驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生思維。

例如一個(gè)老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí)，這樣來(lái)設(shè)計(jì)“引入”：

師：同學(xué)們喜愛(ài)唱歌，誰(shuí)為大家唱首歌?。

師：這位歌手唱得怎么樣?怎樣來(lái)衡量她的唱歌水平?對(duì)，老師請(qǐng)4個(gè)小摯友和老師一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們看，5個(gè)評(píng)委看法一樣嗎?按誰(shuí)的看法辦?

師：對(duì)，不能僅憑老師說(shuō)了算。要解決這個(gè)問(wèn)題，等學(xué)完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后，大家就知道用什么辦法來(lái)給這位歌手定分了?！?/p>

這里通過(guò)模擬電視上歌手大賽評(píng)委評(píng)分的情景，使學(xué)生興致高漲，同時(shí)在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性，使學(xué)生以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

引入新知沒(méi)有固定的模式。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個(gè)示例，旨在通過(guò)示例，展示小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。詳細(xì)應(yīng)用中還要求老師依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生相識(shí)規(guī)律及年齡特征，細(xì)心設(shè)計(jì)，敏捷運(yùn)用。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬結(jié)束三年級(jí)半學(xué)期的教學(xué)工作，靜下心來(lái)，有很多話想說(shuō)，想給自己一個(gè)總結(jié)，也想為以后的工作做個(gè)打算。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在驚慌勞碌中，也有很多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我酷愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，自覺(jué)遵守老師職業(yè)道德，一心一意為教化事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教化改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，剛好更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教化和教學(xué)實(shí)力。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛(ài)關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、以仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)

新時(shí)代要求老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說(shuō)話，會(huì)思索，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教化教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱忱教學(xué)

聞名教化心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參加把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步相識(shí)軸對(duì)稱，實(shí)踐活動(dòng)，總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法

4．相識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.初步相識(shí)軸對(duì)稱，知道生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形，了解生活中的對(duì)稱美，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

7．經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。仔細(xì)的上好每一節(jié)課，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。

我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何找尋水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)駕馭富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對(duì)特性化的學(xué)生，等等，都是我必需去思索和面對(duì)的問(wèn)題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

匆忙忙忙又過(guò)了20xx年，心平氣和坐下來(lái)反思一期來(lái)的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，也的確有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三（1）班和四（3）班數(shù)學(xué)與三（1）班班主任工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。一個(gè)工作者教化理念，會(huì)干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教化注入了新的朝氣。為此，我把學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常上網(wǎng)查閱書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生有什么樣的工作思想和個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力有待培育提高；須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)兩位老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探討教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材專教法。

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面駕馭本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤安排，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、開展計(jì)算競(jìng)賽活為提高學(xué)生們的計(jì)算速度實(shí)力

本學(xué)期，我班學(xué)行了計(jì)算競(jìng)賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，通過(guò)競(jìng)賽，引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視，同時(shí)，老師在培育學(xué)生的計(jì)算速度，精確率方面也做了肯定的工作，取得了一些成果，但仍存在不足。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，盡量與學(xué)生同等交往，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。

1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也變更了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺（口算乘除法）干脆影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學(xué)到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；接著保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為此，我在教學(xué)工作中留意了實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，結(jié)合我班的學(xué)生的實(shí)際狀況，有安排、有組織、有步驟的開展工作，為使今后工作的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

每一堂課都做到有備而來(lái)，即課前做好充分的打算，并制作與本節(jié)課有關(guān)的教具，讓學(xué)生在理解中學(xué)到學(xué)問(wèn)，課后剛好對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂上盡量讓自己的講解清楚化、精確化、生動(dòng)化、幽默化、情感化、條理化、做到線索清楚、層次分明，由淺入深、引人入勝、在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展各小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次學(xué)生都得到提高。

三、加強(qiáng)思想教化，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

老師的職責(zé)是教書育人，不但讓學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵教學(xué)生怎樣做人。平常從學(xué)生的日常行為入手，現(xiàn)在的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不會(huì)掃地。面對(duì)這種狀況，我就教學(xué)生掃，起先我先做示范，然后讓學(xué)生掃，并且學(xué)生講：“一屋不掃何以掃天下的道理”。漸漸的學(xué)生做的很仔細(xì)，把老師和衛(wèi)生區(qū)打掃的很干凈。另外還要交給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如飯前便后要洗手。再有就是交給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。升入三年級(jí)以來(lái)我就讓學(xué)生仔細(xì)做題，并且讀題按題的要求做題，不但會(huì)做，還要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生知其然熱知其所以然。學(xué)生小愛(ài)扣手、扣筆，當(dāng)他們出現(xiàn)這種狀況時(shí)，應(yīng)剛好指出來(lái)。用名人名家刻苦勤奮學(xué)習(xí)的故事教化孩子，讓學(xué)生明白天才出自勤奮。

四、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都主動(dòng)參加聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷。為了提高自我素養(yǎng)，本人常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

在教學(xué)中我把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)。在學(xué)問(wèn)方面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效發(fā)展。

存在不足：

1、由于學(xué)生比較小，自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)和自己訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣還不能自制，因此我有時(shí)比較急躁、缺乏耐性，還須要多多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成日日反思，吸取教訓(xùn)。

2、養(yǎng)成想好的事馬上行動(dòng)。

3、接著做一名學(xué)習(xí)型的老師，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

以后在教學(xué)過(guò)程中我要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。尋求最好的教化學(xué)生的方法。本著勤學(xué)、善思、實(shí)干、干實(shí)的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲的把工作做好，做一名合格的老師，使自己的生活充溢。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高，全面貫徹質(zhì)量觀和發(fā)展觀，以學(xué)生的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感發(fā)展等方面培育造就合格的孩子，工作中充分發(fā)揮全組老師的聰慧才智，集思廣益使我們?nèi)昙?jí)組的工作有安排、有創(chuàng)新地開展下去，并取得良好的成果。

二、開展的主要工作

1、常規(guī)工作詳細(xì)落實(shí)

（1）抓教學(xué)工作“十環(huán)節(jié)“.重視備課，在暑假全組老師已經(jīng)將本期所上內(nèi)容全部備完，開學(xué)后再依據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行修改，對(duì)有疑問(wèn)的課堅(jiān)持課前同組老師有溝通爭(zhēng)辯，課后有體會(huì)、有反思。

（2）針對(duì)探討課題開展教學(xué)

本期組內(nèi)的探討課題是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，是我們老師義不容辭的責(zé)任和職業(yè)要求。我們教研組的老師都是有著十年以上教齡的老老師，都有自己獨(dú)特的教化教學(xué)閱歷，但是沒(méi)有滿意除了在組內(nèi)溝通共享以外，也主動(dòng)從其他渠道獲得相關(guān)的信息，逐步完善輔差的方式方法，以達(dá)到削減差生的目的，通過(guò)老師深化細(xì)致的工作慢慢培育起這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，能開心地參加到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，看著學(xué)生的進(jìn)步家長(zhǎng)也更加支持我們的工作了。

2、在班級(jí)中培育良好的學(xué)風(fēng)。每個(gè)老師依據(jù)本班的實(shí)際狀況實(shí)行多種方式激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如：每周評(píng)比數(shù)學(xué)之星，建立數(shù)學(xué)園地，每周一道聰慧題，一周作業(yè)展示等。

3、加強(qiáng)家校的溝通。針對(duì)一些家長(zhǎng)的教化中的問(wèn)題，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，剛好溝通學(xué)生暴露出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的突出問(wèn)題，賜予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，在充分關(guān)注學(xué)生心理詢問(wèn)健康的同時(shí)有安排開展對(duì)這些孩子的教化，對(duì)孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好激勵(lì)反饋給家長(zhǎng)。

4、主動(dòng)參與青羊區(qū)教研活動(dòng)，以及學(xué)校“說(shuō)課”的活動(dòng)，教研組的黃天舟老師指導(dǎo)的青年老師王晶錄象課取得勝利。

5、與專家溝通面對(duì)面。本期專家組成員高幼年老師特地下到三年級(jí)指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)溝通組內(nèi)老師都有不同的收獲，為后面的工作開啟一個(gè)新的思路。

三、改進(jìn)工作

1、建立后進(jìn)生記載

2、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集和整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、接著完善學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

4、完善小組學(xué)習(xí)機(jī)制。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)16

時(shí)間過(guò)得飛速，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組工作扎實(shí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高。進(jìn)一步增加教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)“四基”，重視實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力的教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

樹立正確的教學(xué)觀，質(zhì)量關(guān)，充分相識(shí)新時(shí)期老師工作的重要性。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，上級(jí)行政部門有關(guān)的講話和規(guī)程。強(qiáng)化教研組在新課標(biāo)下的要求，充溢課堂教學(xué)工作，講究教學(xué)的層次性、探究性，真正確立“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”這一宗旨。在接著教化集中培訓(xùn)中，我們年級(jí)組表現(xiàn)特別優(yōu)秀，馮鵑梅等教研組成員，在互動(dòng)環(huán)節(jié)有多次精彩發(fā)言，博得來(lái)自城區(qū)四所學(xué)校老師的贊許。

（二）深化課堂教學(xué)探討，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

我們教研組老師的教學(xué)課堂體現(xiàn)在多給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，抓住把握教材的重要性，敬重學(xué)生的須要。愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念，給予學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中的主體地位，在“三導(dǎo)式”教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立主動(dòng)和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，以課堂教學(xué)的策略性、敏捷性作為提高課堂教學(xué)效率