北石小學(xué)善文化

北石小學(xué)“善文化”教育實(shí)施方案承留中心校北石小學(xué)王二勇當(dāng)前未成年人的發(fā)展形勢不容樂觀，由于社會上各種消極因素的負(fù)面影響。作為獨(dú)生子女一代的他們，存在著很多不容忽視的問題，總結(jié)當(dāng)前學(xué)生道德行為的表現(xiàn)，主要存在三大問題：一是不能善待自己和他人。對自己，不夠自尊、自愛、自主、自控。對他人，缺乏同情、友愛、禮讓、守信。二是不能善待家庭、集體和國家。對家庭，缺乏關(guān)愛和負(fù)責(zé)；對集體，缺乏關(guān)心和責(zé)任心；對國家，缺乏尊敬和熱愛。三是不能善待人類社會和生態(tài)環(huán)境。對人類社會，缺乏尊重和學(xué)習(xí)；對生態(tài)環(huán)境，缺乏保護(hù)意識和建設(shè)思想。針對這種狀況，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校提出了“善文化”教育理念。對學(xué)生的善提出四個層次的含義：一是不做壞事；二是做好該做的事；三是經(jīng)常做善事；四是制止別人做壞事，幫助其改正。同時對教師提出“善點(diǎn)”，對家長提出“善導(dǎo)”，對學(xué)生還提出學(xué)習(xí)上的“善學(xué)”；對每個人提出“善孝、善待、善行”的教育理念。

善點(diǎn)：即善于點(diǎn)撥、點(diǎn)化、點(diǎn)燃。教師應(yīng)用教育智慧點(diǎn)撥學(xué)生成長知識、點(diǎn)化學(xué)生行為思想、點(diǎn)燃學(xué)生成功人生。

善學(xué)：即善于預(yù)學(xué)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、組學(xué)、群學(xué)。讓學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，并且能與同學(xué)進(jìn)行有效的兩兩對學(xué)、小組學(xué)習(xí)和群體學(xué)習(xí)。

善導(dǎo)：即善于引導(dǎo)、教導(dǎo)。家長對孩子要和藹的循循善誘，要正確的行為引導(dǎo)孩子，正確的思想教導(dǎo)孩子，拒絕怒罵、體罰等粗暴教育方法。

善孝：百善孝為先。孝除了回報父母的養(yǎng)育，對父母的肯定，尊重父母的指令意愿行事之外，還要做好自己，立身揚(yáng)名，讓父母為之驕傲，不為兒孫所苦所累，擔(dān)驚受怕，此乃大孝也。

善待：善待別人，就是善待自己。善待同學(xué)善待親人善待自己，善待每個人，善待生命，善待大自然。

善行：日行一善，善行一生。讓所有的學(xué)生、老師、家長能日日做一件小小善事，日月積累，使人心存善念，與人為善，善行一生。實(shí)施“善文化”的具體措施如下：一、建立善文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了充分挖掘善文化資源，構(gòu)建以“善”為主題的校園文化，學(xué)校建立以校長為組長的善文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組明確專人具體負(fù)責(zé)帶領(lǐng)語文老師搜集、整理善文化教育資源（從家長、學(xué)生、教師中征集），編輯善文化校本教材；學(xué)校將善文化教育納入學(xué)校工作。各類計劃制訂和實(shí)施過程中都要貫注善文化教育，積累善文化資源，學(xué)生管理要“以善定規(guī)，以善導(dǎo)言，以善立行”，課堂教學(xué)更要循循善誘，時時、事事、處處滲透善文化理念。

二、努力構(gòu)建校園文化平臺

（1）打造校園文化環(huán)境營造濃厚“善文化”氛圍

在一進(jìn)校門就能赫然看到“向善、求真、誠信”的校訓(xùn)；學(xué)校大門右側(cè)開辟為以“善文化”為主題的文化墻，設(shè)計“善”的標(biāo)識，體現(xiàn)“善”文化教育的核心理念；在教學(xué)樓每層走廊墻壁上懸掛以“善”訴我們善的要義。

（4）開展“善文化”綜合系列教育活動。

善的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，學(xué)以致用并非一朝一夕之事，必須注重養(yǎng)成教育，所以，學(xué)校強(qiáng)調(diào)行“善”，且行之以善，無所謂大小，我們要求從細(xì)微處做起，從具體的小事情做起，從每一天開始做起，從現(xiàn)在從眼前做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，堅持不懈，落實(shí)于行，才能以小見大，積少成多，心善如水，從善如流。例如，堅持組織好每周的升旗儀式教育，重視了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；以“善文化”為載體，抓好黑板報，校園廣播站建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳教育作用;結(jié)合重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種宣傳教育活動；加強(qiáng)安全教育、法制教育工作。同時在校內(nèi)成立了“善文化”教育研討小組并定期請專家講座，組織編寫校本教材供師生閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行從善故事的演講比賽，收集善言善語相互交流，舉行善文化手抄報展覽，舉辦“善在我心中”征文活動等等。師生在正常的生活學(xué)習(xí)中，接受了“善”的教育，滲透了“善”的思想，實(shí)踐了“善”的真義。

作為教育工作者承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興之重?fù)?dān)，就要善于挖掘出傳統(tǒng)文化中的精髓，作為學(xué)校教育的寶貴精神財富，有針對性地對當(dāng)代青少年進(jìn)行灌輸、熏陶和引導(dǎo)。中華民族悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化博大精深，含義廣泛，善文化就是孟子“性善論”思想文化的傳承。我們要抓