第13課《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計 九年級語文上冊統(tǒng)編版

《湖心亭看雪》精品實用高效教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)入新課】“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@是唐代詩人柳宗元的傳世名作《江雪》，詩中“寒江獨釣”的清奇意境令人神往，傲岸不屈的孤高情懷叫人贊嘆。而明末清初的文學(xué)家張岱的《湖心亭看雪》則營造了另一番意境，抒發(fā)了別樣的情懷。今天讓我們隨著張岱，走向西湖，去湖心亭看看雪?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有情感地朗讀并背誦課文，疏通文意，積累重要文言詞語。2、欣賞雪后奇景，體會白描手法的運用；掌握文中熔敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。3、感悟作者之癡，理解作者的精神世界?！咀髡吆喗椤繌堘罚?597－1689），字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初山陰(今浙江紹興）人，寓居杭州。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡后，參加過抗清斗爭，后避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。著作頗豐，今存有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁?！疚捏w知識】《湖心亭看雪》是一篇山水小品文。山水小品是散文品種之一。其短小靈活，簡練雋永，具有議論、抒情、敘事的多重功能，偏重于抒寫零碎的感想、片段的見聞和點滴的體會，是一種輕便自由的文學(xué)形式，在中國盛行于明清時代?！绢}目釋義】文題簡潔明了，交代了地點“湖心亭”和中心事件“看雪”。【讀音停頓】湖心亭看雪崇禎(chóngzhēn)五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲俱絕。是日/更(gēng)定矣，余/拏(ná)一小舟，擁/毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇(sōng)/沆碭(hàngdàng)，天/與云/與山/與水，上下/一白。湖上/影子，惟/長堤(dī)一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥(jiè)，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒/爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同飲。余/強(qiáng)(qiǎng)飲三大白/而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃(nán)喃曰：“莫說/相公癡，更有/癡似相公者！”【疏通文意】①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。余：我大雪：下大雪，名作動俱：都絕：消失是：這更定：初更以后挐：撐（船)擁：裹、圍毳衣：細(xì)毛皮衣霧凇：冰花沆碭：白汽彌漫的樣子一：全，都惟：只痕：痕跡芥：像小草一樣微小而已：罷了譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪，湖中人聲、鳥聲都消失了。這天晚上八時左右，我撐著一只小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭欣賞雪景。冰花周圍彌漫著白汽，天空和云和山和湖水，上上下下全是白色的，湖上映出的影子，只有像一條印記的長堤，像一個墨點的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中像米粒一般大小的兩三個人罷了。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！睂Γ好鎸Γ蛑校悍序v焉得：哪能更：還強(qiáng)：盡力白：酒杯別：道別客此：客居此地及：等到舟子：船夫喃喃：低聲嘟噥相公：舊時對士人的尊稱譯文：到了湖心亭，（看見）有兩個人鋪著氈子，相對而坐，一個童仆在煮酒，爐上酒正沸騰著。（兩個人）看到我非常高興地說：“湖中哪能還有這樣的人呢！”于是拉著我一同喝酒。我盡力喝了三大杯酒就告辭了。（我）問他們的姓氏，（他們回答）是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫小聲念叨說：“別說您癡，還有像您一樣癡的人?！薄菊w把握】1、有感情地朗讀課文，概括本文寫了什么事情。明確：張岱雪夜獨自到湖心亭看雪巧遇金陵客。2、本文是一篇游記，請將文中能體現(xiàn)作者游蹤的語句找出來。明確：“崇禎五年十二月，余住西湖?！薄笆侨崭ㄒ?，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪?！薄暗酵ど??！薄凹跋麓?。3、文中點明主旨的句子是哪一句？明確：莫說相公癡，更有癡似相公者?！竞献魈骄俊?、作者看雪的時間是什么時候？地點在哪里？明確：時間：崇禎五年十二月，更定時分。地點：西湖湖心亭。2、作者為何選在“更定”時分，“獨”往湖心亭看雪？明確：特殊的時間段和獨自一人，充分展示了作者遺世獨立的高潔情懷和超凡脫俗的高雅情趣。3、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？明確：表達(dá)懷念故國的深情。4、課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？你認(rèn)為雪景“奇”在哪里。明確：從三個角度描寫西湖雪景：①未游西湖時，概寫：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕——奇在萬籟俱寂；②游西湖時，先總寫：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白——奇在天地一色；③后具體描寫：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已——奇在萬物渺小。5、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？明確：意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂，一派肅殺，讓人從聽覺和心理上感受大雪的威嚴(yán)，自然想起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的詩句，頓生孤寂之情。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。6、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，三個“與”字有什么表達(dá)效果？明確：三個“與”字，把四種景物相連融合在一起，寫出了舉目皆白、渾然一體、天地蒼茫的浩大氣象，營造出一種天人合一的境界，表達(dá)了作者對雪景的癡迷，對山水之樂的陶醉。而且，疊用三個“與”字，銜接更加自然，語氣更連貫，有一種音韻之美。7、體會“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”的表達(dá)效果。明確：作者變換角度，連用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡葦?shù)量詞，由大到小，由遠(yuǎn)及近，不僅表現(xiàn)了視線的移動、景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進(jìn)，給人一種天地廣大，萬物渺小，人生天地間茫茫如滄海一粟的深沉感慨。8、本文描寫西湖雪景的語言華麗嗎？這是什么寫法？明確：不華麗，本文描寫西湖雪景的句子簡練自然，不事雕琢，這是白描寫法。白底單線條墨線勾勒的畫法叫白描，相應(yīng)地，文學(xué)上，這種抓住事物特征寥寥幾筆勾勒事物形象的描寫方法，也叫白描。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，長與短、點與線、方與圓、大與小、動與靜的簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)的情味。9、下列寫景句是白描手法還是渲染手法？（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人天涯。（）（2）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）明確：（1）白描（2）渲染10、下列人物描寫是白描手法還是渲染手法？（1）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（）（2）爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（）明確：（1）白描（2）渲染11、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”除了白描手法，還用了什么描寫方法？明確：點面結(jié)合?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”是面，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”是點。12、作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎？為什么？明確：不多余。這是看雪事件的延續(xù)，辟出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺。屬側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。13、客說“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪種人？試著用文言文說出來。明確：湖中焉得有此雅興之人。14、“拉余同飲”“強(qiáng)飲三大白而別”兩句中“拉”“強(qiáng)”二字有什么表達(dá)效果？明確：“拉”，運用動作描寫，表現(xiàn)了客人的喜悅和熱情；“強(qiáng)”是“盡力”的意思，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。15、“問其姓氏”，“客”卻未答姓氏，僅寫其籍貫及來由，這是為什么？明確：金陵，南京，曾是明朝的京都，遷都北京后，成了明朝的留都，在清朝時改稱為“江寧”了。在此強(qiáng)調(diào)金陵人，客此，既有他鄉(xiāng)遇知音的喜悅，又含蓄地表現(xiàn)對故國的思念。對故國的思念，是作者情感孤傲、超凡脫俗的性格形成的原因。16、舟子是如何評價張岱的？明確：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”17、作者的“癡”表現(xiàn)在何處？該怎樣理解作者的“癡”？明確：癡行：雪夜獨行；癡景：上下一白、一痕、一點、一芥、兩三粒（白描）；癡情：

醉情自然、知己之樂。如此大雪天竟于初更時分獨往湖心亭看雪，足見作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。18、結(jié)尾為何借舟子之口點出自己的“癡”？明確：以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較，把一個“癡”字寫透了。不僅表現(xiàn)出作者癡迷于天人合一的山水之樂，更是將舟子與作者的高雅情趣形成鮮明對比，以他人之口隱隱道出世俗之人與高雅文人的判然之別，反襯作者的超凡脫俗的高雅情趣。結(jié)尾戛然而止、余韻不絕。19、文章開頭說作者“獨往湖心亭看雪”，這里又說“舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫?。明確：不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾生不足為伍，一個“獨”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲，也是作者強(qiáng)烈的自我意識、自我情懷的一種寫照。20、歸納主旨明確：本文通過對西湖壯觀的雪景的描寫及湖心亭奇遇的記敘，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，同時含蓄地表達(dá)了對故國的懷念之情?！緦懽魈厣浚?）將敘事、寫景、抒情三者融為一體，事中有景，景中有情，情中蘊事。（2）運用白描手法，真實的簡單的勾勒畫面。用詞精當(dāng)，文筆簡練。（3）文筆細(xì)膩，文雖短而內(nèi)涵深，可挖掘的東西很多?！就卣寡由臁勘容^本文和柳宗元的《江雪》在描寫手法和情感的不同之處。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。明確：比較閱讀描寫手法表達(dá)感情《湖心亭看雪》白描清高自賞淡淡愁緒《江雪》烘托懷才不遇的孤獨感【課堂檢測】1、理解性默寫。（1）張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫了一個混沌一片的冰雪世界。這個句子是：（2）點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：（3）以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：答案：（1）天與云與山與水，上下一白。（2）余強(qiáng)飲三大白而別。（3）莫說相公癡，更有癡似相公者。2、這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請分