五年級語文教案《習作三》

習作三【教學目標】.通過縮寫練習的指導，幫助學生準確把握故事情節(jié)。.學習縮寫方法，能抓住文章的主要內容運用摘錄、刪減、改寫和概括等方法縮寫故事，做到故事內容準確完整，情節(jié)連貫，語句通順。.通過縮寫練習，培養(yǎng)學生的語言組織能力、理解和概括的能力?！窘虒W重點】能抓住文章的主要內容，運用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語句通順?！窘虒W難點】能根據文章主要內容進行摘錄、刪減、改寫和概括，運用精煉的語言來縮寫故事?！窘虒W課時】2課時【教學準備】多媒體課件【教學過程】第一課時一、激趣導入，引入縮寫.玩游戲，輕松導入：同學們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“長話短說”。老師提供文字內容，學生快速閱讀，自由準備。（1）課件出示：媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學校?！保s寫：媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學?！保賹W生交流，舉手發(fā)言。②教師評議。（根據學生發(fā)言，表揚學生抓住了主要內容，會摘錄關鍵詞，會概括等，激發(fā)學生縮寫的興趣。）（2）課件出示：爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲。”（縮寫：爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！保賹W生交流，舉手發(fā)言。②教師評議。（根據學生發(fā)言，表揚學生抓住了主要內容，會摘錄關鍵詞，會概括等，激發(fā)學生縮寫的興趣。），.小結:同學們，今天我們習作的內容就是縮寫故事。（板書：縮寫故事）二、審題指導、啟發(fā)思路.出示本節(jié)課學習目標。.進一步明確（1）什么是縮寫?（所謂縮寫，就是在中心思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。）（2）為什么要縮寫?（所謂縮寫，就是在中心思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。）.怎么縮寫，有哪些方法？（1）摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事原意。（2）改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。.結合實例，理解概念（1）生自讀《獵人海力布》第1-4自然段，對比原文，看看縮寫后保留了什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括的？（2）全班交流。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。）有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物,說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。（概括）（3）小組討論:A.在保留原意的情況下，什么內容必須保留，哪些內容可以刪去？①故事的主人公及其品質特點，故事的起因、經過、結果必須保留。②故事的引入部分可以刪除。也可以刪除與一些次要人物和情節(jié)。B.怎樣進行改寫和概括？①把長句子縮短為短句子，把幾句話合并成一句話。②改變敘述方式，即把人物語言改為概括性敘述形式。（注意人稱的轉變。）（4）小組匯報交流。師適時補充。三、習作指導、自由練說以《獵人海力布》5-6自然段為例，進行指導：來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，「他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。"龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千,萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。.生默讀這兩個自然段，說說哪些地方可以刪減？（“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了！”）.哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！保┮趺锤?？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）.剩下的內容要用什么方式縮寫？（概括）.結合上面刪減和改寫的內容，概括這兩個自然段。（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）.縮寫故事還要注意以下兩點：（1）不能改變故事的原意；（2）改寫之后的語言必須通順。.學生交流并練習概括其他自然段，師巡視指導。四、當堂練筆、嘗試縮寫.再次明確習作要求.照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，或者選擇其他的民間故事進行縮寫。.學生課堂寫作，教師關注過程并個別指導。板書設計：一摘錄和刪減縮寫故事. 一保留原意，渾然一體改寫和概括第二課時習作三縮寫故事講評課一、回顧小結:.上節(jié)課我們進行了《獵人海力布》一課的縮寫，同學們也已經完成了習作，我們來回憶一下本次習作的要求，根據習作要求，進一步完善習作。.根據學生的回答，師板書習作要求。二、習作展示、修改點評（一）展評習作:.選擇有代表性的作品投影展示，輔以朗讀。（最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學生對比，取其精華，棄其糟粕）.再讀習作提示，組織學生按縮寫要領評說得失。（找準亮點贊一贊，挖出病根看一看）明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？（2）語句是否簡潔、通順、連貫（3）該壓縮的是不是都壓縮了?.學生自由發(fā)言，針對需要修改的地方簡要的說說修改理由。師相機點評。.師示范修改，把主要問題梳理出來。（二）自評自改.寫文章要做到“九讀十改”，我們知道古今中外很多優(yōu)秀的文章都是修改出來的，大家有信心把自己的文章改得更完美嗎?通過剛才的習作展評，你一定受到很多啟發(fā)，打開自己的習作，拿出筆，用修改符號進行自我修改。.學生對照原文，細心修改（三）互評互改.文章不厭百回改。請同學們四人一小組對照習作要求評價小組內同學的作文，進一步完善習作。（給同學提出一個突出的優(yōu)