古詩詞誦讀《無衣》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

選擇性必修上古/詩/詞/誦/讀/無衣目錄壹文學(xué)常識貳叁肆創(chuàng)作背景詩歌解讀擴展延伸文學(xué)常識壹壹壹文學(xué)常識《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄了從西周初年到春秋中期的詩歌305篇，或稱《詩三百》?！对娊?jīng)》，內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。它是我國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭。《詩經(jīng)》

內(nèi)容風(fēng)即國風(fēng)，是民間歌謠，共有十五國風(fēng)，共160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容。如《國風(fēng)·周南·關(guān)雎》《國風(fēng)·秦風(fēng)·蒹葭》《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》。壹文學(xué)常識雅頌即正聲雅樂，是宮廷宴享或朝會時的樂歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多為公卿貴族所做，共105篇。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鳴》《大雅·江漢》。即祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神靈，分為周頌（31篇）、魯頌（4篇）和商頌（5篇），共40篇。如《周頌·我將》《周頌·有客》《商頌·玄鳥》等。《詩經(jīng)》

手法賦"賦者，敷也，敷陳其事而直言之也"。賦是直接鋪陳敘述。

如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！奔词侵苯颖磉_(dá)自己的感情。壹文學(xué)常識比興"比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均屬此類。如“手如柔荑，膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀?！?興者，先言他物以引起所詠之詞也。"即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。

如"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鳩鳥在河中叫起興。貳創(chuàng)作背景貳創(chuàng)作背景公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國弱兵殘，導(dǎo)致戎族入侵。周幽王岳父申侯趁機勾結(jié)西戎犬戎攻入國都，幽王死，周王朝土地大部淪陷。秦國靠近周王朝，與周王室休戚相關(guān)，勇武善戰(zhàn)的秦地人民，紛紛響應(yīng)秦襄王興師御敵的號召，保家衛(wèi)國，參軍參戰(zhàn)，一鼓作氣擊退了侵?jǐn)_的賊兵?！稛o衣》便是在此歷史背景下所產(chǎn)生的，是一首秦國人民慷慨從軍、抗擊西戎入侵的軍中歌謠。標(biāo)題“無衣”的意思是說當(dāng)時軍情緊急，征衣一時難以齊備。創(chuàng)作背景叁詩歌解讀叁詩歌解讀秦風(fēng)·無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟（jǐ），與子偕作！豈曰無衣？與子同裳（chánɡ）。王于興師，修我甲兵，與子偕行！叁詩歌解讀秦風(fēng)·無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟（jǐ），與子偕作！豈曰無衣？與子同裳（chánɡ）。王于興師，修我甲兵，與子偕行！一詩歌研讀請找出各章節(jié)的相同之處。二三叁詩歌研讀本詩在結(jié)構(gòu)上有什么藝術(shù)效果？請找出各章節(jié)的不同之處。一：請找出各章節(jié)的相同之處。叁詩歌解讀明確：豈曰無衣？與子……。王于興師，修我……，與子……！豈曰無衣？與子……。王于興師，修我……，與子……！豈曰無衣？與子……。王于興師，修我……，與子……！重章疊句，一唱三嘆重章疊句叁詩歌解讀二.本詩在結(jié)構(gòu)上有什么藝術(shù)效果？內(nèi)容上：營造意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。形式上：增強節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)的美，具有委婉而深長的韻味。重章疊唱在本詩中的作用叁詩歌解讀1、內(nèi)容上：①渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；②突出詩歌主題，強烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、團(tuán)結(jié)一致、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛國主義精神;2、形式上：①便于記憶和詠唱。②增強詩歌的節(jié)奏美和音樂感，使感情得到盡情的抒發(fā)③形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味三、請找出各章節(jié)的不同之處。叁詩歌解讀1.“同袍”“同澤”“同裳”。2.“戈矛”“矛戟”“甲兵”。3.“同仇”“偕行”“偕作”。叁詩歌解讀思考：1.“同袍”“同澤”“同裳”是否能調(diào)換順序？表達(dá)了士兵們什么情感？明確：不可以。詩中之“衣”從外到內(nèi)，從上至下，是戰(zhàn)時士兵必不可少的裝備。以“無衣”襯出彼此不分、同心同德、并肩御敵，有衣共享。即使無衣、赤手空拳，也義無反顧地勇往直前！表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難的情景叁詩歌解讀當(dāng)時的秦人部落實行的兵制要求平民成年男子平時耕種放牧，戰(zhàn)時上戰(zhàn)場就是戰(zhàn)士，武器與軍裝由自己準(zhǔn)備。這種兵制在北方的少數(shù)民族中一直在延續(xù)著，木蘭的“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，就是在自己置備裝備。在當(dāng)時，成年的秦人男子，是自己有戰(zhàn)袍、戈矛的，只要發(fā)生戰(zhàn)事，拿起來就可以上戰(zhàn)場了。為什么士兵要自己準(zhǔn)備衣服？叁詩歌解讀思考：2.“戈矛”“矛戟”“甲兵”，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭什么場景？表現(xiàn)戰(zhàn)士們齊心備戰(zhàn)的場景。叁詩歌解讀思考：3.“同仇”“偕行”“偕作”是否可以調(diào)換順序？表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛國情感，大無畏精神。明確：不可以?！芭c子同仇”，是情緒方面，指是我們有共同的敵人?！芭c子偕作”，作是起的意思，這才是行動的開始?！芭c子偕行”，行是往的意思，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。叁詩歌解讀1.“同袍”“同澤”“同裳”。2.“戈矛”“矛戟”“甲兵”。3.“同仇”“偕行”“偕作”。戰(zhàn)服兵器思想行動層層遞進(jìn)總結(jié)叁內(nèi)容豈曰無衣與子同袍與子同澤與子同裳王于興師修我戈矛與子同仇…………甲兵……矛戟……偕行…………偕作形象主題團(tuán)結(jié)友愛不計困難積極響應(yīng)齊心備戰(zhàn)同仇敵愾用赴戰(zhàn)場團(tuán)結(jié)友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的慷慨豪邁和愛國精神肆擴展延伸這是19歲的軍人陳祥榕的遺作——他與另外三名戰(zhàn)友在2020年印度軍人侵襲我國邊境的沖突中英勇犧牲了。短短的8個字，可謂最短的愛國詩，讓國人淚目，更讓國人肅然起敬！面對印軍的蓄意滋事，我國軍人懷著對祖國母親的深愛，不讓外敵入侵半寸，表現(xiàn)出超強的戰(zhàn)斗力和堅強的毅力，用血肉之軀筑起了祖國的界碑！肆擴展延伸聯(lián)系現(xiàn)實，感受精神清澈的愛，只為中國。南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴(yán)辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地說：唯有以死報國，我一無所求。臨刑前，監(jiān)斬官湊近說：文丞相，你現(xiàn)在改變主意，不但可免一死，還依然可當(dāng)丞相。文天祥怒喝道：死便死，還說什么鬼話!肆擴展延伸聯(lián)系現(xiàn)實，感受精神文天祥寧死不屈偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，是保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭，無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士為我們譜寫了一篇又一篇“英雄贊歌”。在雞雄山戰(zhàn)斗中，率領(lǐng)一個排的戰(zhàn)士，抵擋住了美軍、南朝鮮軍前后12次猛烈進(jìn)攻，堅守陣地17個晝夜，斃敵300余人。王兆才在身負(fù)重傷的情況下，仍堅守陣地，僅自己一人就斃敵50余人。肆擴展延伸聯(lián)系現(xiàn)實，感受精神抗美援朝志愿軍英雄肆擴展延伸作業(yè)日本核污染水排海

當(dāng)?shù)貢r間8月24日13時，日本福島第一核電站啟動核污染水排海。計劃排放30年！

到目前為止，日本政府和東京電力公司強行啟動福