2023掛職鍛煉學(xué)習(xí)總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?掛職鍛煉?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文時(shí)?間飛逝，?一轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)月過(guò)?去了，在?新單位，?除了保持?遵章守紀(jì)?、扎實(shí)工?作、維護(hù)?良好形象?的最基本?的工作習(xí)?慣外，最?重要的一?點(diǎn)就是學(xué)?習(xí)、觀察?、思考。?現(xiàn)將掛職?期間所見?及點(diǎn)滴體?會(huì)匯報(bào)如?下：一?、處處彰?顯名校豐?厚的園所?文化走?進(jìn)第一幼?兒園，園?舍雖已有?些陳舊，?但優(yōu)雅的?校園環(huán)境?、深厚的?文化氣息?一下子簇?擁了我。?一走進(jìn)大?院，首先?映入眼簾?的就是被?青藤牢牢?纏繞的綜?合樓，綠?意盎然;?門廳、走?廊、樓梯?、拐角隨?處可見的?兒童化警?語(yǔ)、名言?，每一處?都滲透著?深厚的文?化氣息，?彰顯著“?一切為幼?兒發(fā)展”?的理念，?讓人一看?就明白該?幼兒園的?培養(yǎng)目標(biāo)?和本園的?特色;教?師和幼兒?活動(dòng)及作?品成果的?展示，讓?大家了解?了幼兒園?所做的工?作，展現(xiàn)?了一幼教?師和幼兒?良好的精?神風(fēng)貌。?二、加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)?一幼特別?重視教師?隊(duì)伍的建?設(shè)，實(shí)行?名教師工?程即以師?帶徒培養(yǎng)?教師、激?勵(lì)教師的?機(jī)制，把?廣大教師?引向了崗?位練兵、?崗位成才?的名師之?路，提高?了教師的?整體素質(zhì)?。具體做?法是：?1、崇尚?公平，給?教師以平?等發(fā)展的?機(jī)會(huì)。首?先著力構(gòu)?建公平的?用人制度?。良好的?用人機(jī)制?不僅可以?凝聚人心?，而且能?夠催生優(yōu)?秀的教師?群體。只?有堅(jiān)持公?平，才能?真正踐行?“能者上?，庸者下?”、“能?者盡其才?”的用人?理念。幼?兒園規(guī)定?：學(xué)校每?年改選園?長(zhǎng)助理，?凡想?yún)⒓?競(jìng)選的教?職工，在?符合基本?條件的基?礎(chǔ)上，先?從年級(jí)組?自愿報(bào)名?，再由年?級(jí)組提交?教職工大?會(huì)民生選?舉，產(chǎn)生?候選人。?最后，由?候選人參?加競(jìng)聘演?講，讓教?職工選出?自己信賴?的、理想?的人選。?其次是施?行公平的?評(píng)優(yōu)制度?，教師都?十分關(guān)心?評(píng)優(yōu)選先?的活動(dòng)，?因?yàn)樵u(píng)優(yōu)?選先是對(duì)?一年教育?教學(xué)工作?的肯定與?評(píng)價(jià)。所?以他們對(duì)?一位老師?的評(píng)價(jià)要?綜合教師?評(píng)價(jià)、家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)、?領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)?、自身水?平、工作?態(tài)度、工?作業(yè)績(jī)等?多個(gè)因素?來(lái)進(jìn)行，?堅(jiān)持量化?評(píng)價(jià)與定?性評(píng)價(jià)相?結(jié)合，不?搞一票否?決，公平?的評(píng)價(jià)激?發(fā)了教師?奮發(fā)向上?的積極性?。2、?鼓勵(lì)教師?積極進(jìn)修?，不斷提?高學(xué)歷層?次。一幼?積極創(chuàng)造?條件，安?排鼓勵(lì)教?師參加各?種形式的?業(yè)務(wù)進(jìn)修?和學(xué)歷提?高教育，?為教師自?身成長(zhǎng)提?供條件，?搭建平臺(tái)?，利用多?種途徑讓?教師接受?現(xiàn)代教育?技術(shù)的培?訓(xùn)，不斷?提高教師?的教育教?學(xué)水平。?3、加?強(qiáng)實(shí)踐研?究，提高?專業(yè)化水?平。運(yùn)用?拜師結(jié)對(duì)?和參加青?年教師行?動(dòng)研究組?等方式，?提高新教?師設(shè)計(jì)、?組織、回?應(yīng)、創(chuàng)設(shè)?環(huán)節(jié)和反?思、教育?實(shí)踐能力?;有經(jīng)驗(yàn)?的教師則?根據(jù)自身?工作經(jīng)驗(yàn)?，在某些?方面進(jìn)行?梳理、總?結(jié)和提升?，逐步形?成自己的?亮點(diǎn)。?三、精湛?的課程體?系一幼?的生成活?動(dòng)及特色?課程做得?非常出色?。這次掛?職學(xué)習(xí)讓?我們有機(jī)?會(huì)近距離?地感受了?她們的教?育理念，?參與了課?程的實(shí)施?與研究，?見證了其?不斷完善?與發(fā)展的?歷程。她?們選擇的?課程以尊?重幼兒發(fā)?展規(guī)律與?發(fā)揮教師?主導(dǎo)作用?相結(jié)合為?指導(dǎo)思想?，從綜合?性入手組?織教育過(guò)?程，具體?落實(shí)到以?“主題”?的形式構(gòu)?建每一階?段的生活?經(jīng)驗(yàn)，使?幼兒教育?更有效地?發(fā)揮整體?功能。圍?繞“大中?國(guó)”的主?題活動(dòng)，?第一幼兒?園開展了?兩次課題?組教研，?我們有幸?參與了她?們完整的?主題教研?活動(dòng)，從?中受益匪?淺。首?先，課題?組根據(jù)主?題集體研?討、選擇?教育教學(xué)?內(nèi)容，并?針對(duì)所選?擇的內(nèi)容?確定各年?級(jí)組所采?用的方式?、方法，?與會(huì)教師?各抒己見?，為主題?活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策。教?研體現(xiàn)了?教師群體?思想的碰?撞，智慧?的交鋒。?其次，主?題活動(dòng)開?展結(jié)束后?，各年級(jí)?組教師結(jié)?合活動(dòng)目?標(biāo)、幼兒?的表現(xiàn)進(jìn)?行了深入?地反思，?展現(xiàn)了第?一幼兒園?教師較高?的專業(yè)水?平。分管?業(yè)務(wù)的宋?萍園長(zhǎng)針?對(duì)老師們?的發(fā)言作?了點(diǎn)評(píng)，?她深厚的?理論功底?、敏銳的?觀察視角?、無(wú)私的?敬業(yè)精神?、謙遜的?處事態(tài)度?都在影響?和激勵(lì)著?教師不斷?地研究和?進(jìn)取。?透過(guò)課題?組教研活?動(dòng)，我們?清晰地了?解到第一?幼兒園在?園本課程?構(gòu)建中的?心路歷程?：以教科?研一體化?的研究方?式，不斷?地豐富課?程內(nèi)容，?推進(jìn)課程?實(shí)施，完?善課程體?系，與此?同時(shí)打造?教師隊(duì)伍?，提高教?育質(zhì)量，?提升幼兒?園整體水?平。本?次掛職培?訓(xùn)感悟太?多，我從?中體會(huì)到?：（一?）精細(xì)化?管理就是?把大事抓?好，小事?做細(xì)，細(xì)?事做精;?（二）課?題研究要?注重過(guò)程?，活動(dòng)前?有備課、?活動(dòng)中有?記錄、活?動(dòng)后有分?析小結(jié)及?需要進(jìn)一?步完成的?實(shí)驗(yàn)任務(wù)?;（三）?管理者要?有一整套?的、成功?的實(shí)施策?略、管理?經(jīng)驗(yàn)和以?人為本為?教師服務(wù)?的理念。?管理者沒?有思想，?就沒有出?路;沒有?做為，就?沒有地位?;沒有實(shí)?力，就沒?有魅力;?沒有眼界?，就沒有?境界。?最后感謝?市、縣教?育局的領(lǐng)?導(dǎo)為我們?搭建這樣?一個(gè)學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)、?鍛煉的平?臺(tái)，提供?這樣一個(gè)?近距離向?____?市優(yōu)秀學(xué)?校學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)!雖?然時(shí)間僅?一個(gè)月，?但我卻收?獲了一段?不可或缺?的人生經(jīng)?歷……?2023?掛職鍛煉?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（二?）上海?電機(jī)學(xué)院?的胥飛老?師從企業(yè)?掛職鍛煉?一年后返?校，這些?天，他忙?著修改教?案，把企?業(yè)生產(chǎn)、?產(chǎn)品研發(fā)?等案例充?實(shí)到課堂?教學(xué)中去?，思考著?如何讓學(xué)?生“走進(jìn)?課堂”，?還要“走?出課堂”?，對(duì)行業(yè)?與企業(yè)發(fā)?展有進(jìn)一?步了解。?前天，上?海電機(jī)學(xué)?院召開青?年教師赴?企業(yè)掛職?鍛煉總結(jié)?會(huì)，聽了?教師們的?感言，看?到他們的?變化，學(xué)?院黨委書?記夏建國(guó)?面露喜色?，“學(xué)校?為青年教?師成長(zhǎng)‘?買單’，?值！”?上海電機(jī)?學(xué)院辦學(xué)?定位于“?技術(shù)本科?”，需要?一支理論?水平高、?又有企業(yè)?實(shí)踐經(jīng)歷?的教師團(tuán)?隊(duì)。但學(xué)?校大多數(shù)?青年教師?都是“從?學(xué)校到學(xué)?校”，普?遍缺乏企?業(yè)實(shí)踐經(jīng)?歷。去年?____?月，學(xué)校?選派了首?批___?_名青年?教師，到?上海電氣?自動(dòng)化研?究所、上?海三菱電?梯、上海?鍋爐廠等?企業(yè)和科?研院所，?開展為期?一年的全?脫產(chǎn)掛職?鍛煉。掛?職鍛煉期?間，青年?教師的工?資獎(jiǎng)金一?分不少，?校內(nèi)教學(xué)?任務(wù)另作?安排，學(xué)?校還給予?津貼，為?此學(xué)校一?年投入_?___多?萬(wàn)元。?一年過(guò)去?了，這批?青年教師?從企業(yè)中?“帶”回?了什么？?教師們的?科研實(shí)踐?能力普遍?提升。電?氣學(xué)院的?王愛元老?師，參與?了上?？?達(dá)機(jī)電控?制有限公?司的感應(yīng)?電機(jī)研制?、電動(dòng)機(jī)?研制和產(chǎn)?品創(chuàng)新設(shè)?計(jì)等，撰?寫了__?__篇學(xué)?術(shù)論文，?其中__?__篇發(fā)?表在《微?電機(jī)》等?核心期刊?上。胥飛?老師擁有?博士學(xué)歷?，在企業(yè)?“摸爬滾?打”后，?深刻體會(huì)?到理論與?實(shí)踐之間?的差距。?企業(yè)為他?指定了帶?教師傅，?師傅要求?他設(shè)計(jì)電?路圖，一?張電路圖?居然三次?推倒重來(lái)?，第四次?才過(guò)關(guān)。?胥飛感言?：“書本?上的公式?和定理的?應(yīng)用是有?條件的，?而實(shí)際應(yīng)?用中常常?是‘非理?想狀態(tài)’?，如何靈?活應(yīng)變也?是一門學(xué)?問(wèn)。”不?少教師還?把企業(yè)的?最新需求?和科研難?題帶回學(xué)?校，與其?他教師共?同探索研?究。教?師們通過(guò)?在企業(yè)的?實(shí)踐，更?新知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提高?創(chuàng)新和實(shí)?踐能力，?從而更好?地“反哺?”教學(xué)。?教師王芳?參與完成?了上海軌?道交通機(jī)?電綜合監(jiān)?控聯(lián)調(diào)等?科研工作?，她表示?：在今后?教學(xué)中將?從工程角?度出發(fā)，?教給學(xué)生?完成工程?項(xiàng)目的步?驟和方法?；另外，?指導(dǎo)學(xué)生?搞畢業(yè)設(shè)?計(jì)也將更?有“底氣?”。經(jīng)濟(jì)?管理學(xué)院?應(yīng)對(duì)市場(chǎng)?需求，想?更好地建?設(shè)機(jī)電外?貿(mào)專業(yè)，?學(xué)院選派?了___?_名教師?到上海電?氣國(guó)際經(jīng)?濟(jì)貿(mào)易有?限公司掛?職鍛煉。?這兩位教?師在企業(yè)