2023年暑期師德培訓總結模板（2篇）

第5頁共5頁2023?年暑期師?德培訓總?結模板?教師是“?人類靈魂?的工程師?”對學生?的成長和?成才的作?用不言而?喻。著名?的教育家?陶行知先?生曾說過?：學高為?師，德高?為范。作?為一名光?榮的人民?教師，不?僅要具有?廣博的知?識，更要?有高尚的?道德。教?師該如何?培養(yǎng)崇高?的職業(yè)道?德呢正如?有人說的?那樣“要?人敬的必?先自敬，?重師重在?自重?！?教師是學?生的良師?益友，是?學生健康?成長直接?的指導者?和引路人?。教師良?好的師德?修養(yǎng)對學?生的影響?、發(fā)展作?用極大。?教師若想?做到這一?點，就必?須講求自?己的職業(yè)?道德修養(yǎng)?，必須時?刻謹記要?不斷提高?自身的道?德修養(yǎng)：?（一）?、熱愛教?育，獻身?事業(yè)熱?愛教育事?業(yè)是教師?最為重要?的美德，?教師對教?育工作應?具有“鞠?躬盡瘁，?死而后已?”的決心?，把自己?畢生精力?獻給教育?事業(yè)，不?計名利、?樂于獻身?，有所作?為。1?、認識上?我們應?尊重自己?的選擇，?無怨無悔?，熱愛自?身的本職?工作，把?教育看作?自己真正?熱愛的一?項事業(yè)來?耕耘。?2、實踐?中我們?應盡心盡?責，敢于?挑戰(zhàn)困難?。我們只?有對教育?事業(yè)注入?深厚的感?情，我們?才能全身?心地投入?到事關民?族、國家?興旺的崇?高的教育?事業(yè)中，?兢兢業(yè)業(yè)?，知難而?上，才能?真正做到?以教為榮?，以苦為?樂。（?二）、熱?愛學生，?誨人不倦?前蘇聯?教育家蘇?霍姆林斯?基把教師?熱愛學生?作為“教?育的奧秘?”，他的?座佑銘是?“把整個?心靈獻給?孩子們”?。馬卡連?柯也說過?：“愛是?教育的基?礎，沒有?愛就沒有?教育?！?一個教師?如果僅僅?熱愛教育?，那么他?只能是一?個好教師?，一個教?師如果把?熱愛事業(yè)?和熱愛學?生相結合?，他就是?一個完善?的教師。?由此可知?，熱愛學?生也是師?德修養(yǎng)的?重要內容?之一。在?學生心目?中，教師?是社會的?規(guī)范、道?德的化身?、人類的?楷模、父?母的替身?。他們都?把師德高?尚的教師?作為學習?的榜樣，?模仿其態(tài)?度、情趣?品行、乃?至行為舉?止、板書?筆跡等。?而師愛則?是師德的?靈魂。?每個學生?，相貌有?美有丑，?智商有高?有低，行?為有好有?歹，但人?的尊重、?關愛需求?是與生俱?來的。崇?高的師愛?就應該對?每一個學?生一視同?仁，不偏?不倚，對?每一個孩?子都“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”。對那?些所謂的?“差生”?更要施與?愛的陽光?雨露，要?像一個無?私的園丁?，把愛的?雨露灑入?他們的心?田，對他?們應當變?忽視為重?視、變嫌?棄為喜愛?、變冷眼?為尊重、?變急躁為?耐心，對?他們的教?育做到“?愛心、耐?心、恒心?”，直到?他們養(yǎng)成?良好的習?慣為止。?202?3年暑期?師德培訓?總結模板?（二）?有人說，?一個學生?就是一首?詩，一個?心靈就是?一個世界?。愛學生?就是要對?每一個學?生發(fā)自內?心的真愛?，愛得深?，愛得嚴?。感動著?他們的感?動，痛苦?著他們的?痛苦，收?獲著他們?的收獲，?成功著他?們的成功?，在學生?心靈的沃?土根植美?好和夢想?。（一?）、用親?和之心架?設教育之?橋我經?常這樣捫?心自問：?做一名優(yōu)?秀的教師?，最重要?的究竟是?什么，優(yōu)?美的語言?，廣博的?知識，還?是豐富的?經驗終于?，我發(fā)現?，這些都?是一名優(yōu)?秀教師不?可或缺的?優(yōu)秀品質?，但更重?要的是有?愛心，是?穿越心靈?的無私的?真愛。師?愛，發(fā)自?內心深處?的真愛，?是師德的?老師的體?貼，關愛?使他們感?到舒暢、?親切，一?句恰如其?分的贊揚?和關心遠?遠勝過冷?冰冰的指?責，這就?是親和力?的作用。?教育是育?人的偉業(yè)?，用真心?觸動他們?的心弦，?也同樣收?獲他們真?誠的愛。?核心，它?是熊熊的?火炬，能?點燃學生?的夢想;?它是指路?的明燈，?能照亮學?生前進的?路程“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”，這心?，就是為?師者赤誠?的真心，?如春風化?雨，點點?滴滴滋潤?學子心田?。，師德?，決不是?簡單的說?教，而是?一種無私?精神的體?現，一種?不息的師?魂!（?二）、用?無私之心?鋪就事業(yè)?之路教?師對學生?的愛應該?是博大無?私、寬廣?無邊的，?也是無微?不至的。?教師，可?以感染同?事，同心?同德，齊?心協力;?可以感染?家長，樹?立威信，?真誠溝通?;可以感?染學生，?積極進取?，勤奮努?力;我們?更可以感?動社會，?愛崗敬業(yè)?。（三?）、用研?究者之心?搭建教學?之梯在?學?！翱?研興校，?內涵發(fā)展?”思想的?引領下，?成為研究?者、作研?究型教師?成為我的?事業(yè)追求?。我認真?鉆研，努?力實踐，?優(yōu)化課堂?結構，提?高課堂實?效，因材?施教，努?力為學生?創(chuàng)造一個?輕松、愉?快的學習?氛圍。與?此同時，?我努力加?強自己的?修養(yǎng)，堅?持每月閱?讀一本與?教育相關?的書籍，?通過閱讀?和研究來?學習一位?優(yōu)秀教師?的一言一?行，為自?己以后的?教師之路?打好基礎?。（四?）、言傳?身教、嚴?格要求是?提高教學?質量的催?化劑中?國古代教?育家孔子?曰：“其?身正，不?令而行;?其身不正?，雖令不?從?！苯?育實踐表?明，教師?的道德品?質、治學?態(tài)度、工?作作風、?生活態(tài)度?，乃至一?言一行，?都直接或?間接地影?響學生的?心靈。正?因為言傳?身教這種?特殊的育?人效用，?使為人師?表成為一?種重要的?教育手段?和途徑。?因此培養(yǎng)?人才的素?質主要取?決于教師?的思想政?治素質和?業(yè)務水平?。教師?要在學生?心目中樹?立崇高的?威信，首?先必須具?有淵博的?知識和嚴?謹的治學?態(tài)度。教?師的言行?對學生起?著潛移默?化的作用?，有時簡?單的一句?話會給學?生留下終?生難忘的?印象。教?師展示的?不僅是豐?富的科學?知識、嚴?謹的教學?風范、解?決問題的?方式方法?，而且還?有教師的?個性及心?理素質。?教師在課?堂上的一?言一行，?學生盡收?眼底，因?而教師在?課堂上所?表現的優(yōu)?良品質會?潛移默化?地感染學?生，在“?教書”同?時起著“?育人”的?良好作用?。其次還?要嚴以自?律，嚴格?要求，以?身作則，?作身先士?卒的垂范?。另外還?要關心熱?愛學生，?課后傾聽?學生的聲?音做學生?的良師益?友。愛是?人類的情?感之一，?情感就是?人們對于?客觀事物?是否符合?個人需要?而產生的?態(tài)度及情?緒體驗，?它在教育?過程中具?有巨大的?作用。?（五）、?根據新時?期學生的?特點啟迪?學生心靈?現在的?學生究竟?有哪些特?點這是教?師在教書?育人過程?中要注意?的問題。?教書育人?的指導思?想一定要?突出時代?性，適應?培養(yǎng)現代?化建設所?需要的人?才。教師?在教學中?要通過多?種渠道掌?握學生的?思想動態(tài)?，采取適?合于學生?心理特點?的措施加?以誘導，?使學生牢?固樹立起?正確的思?想觀點，?明確學習?目的和任?務。針對?學生的特?點多開展?一些健康?有益的課?外活動，?把學生吸?引到正面?來，寓教?育于各種?活動之中?。如經常?開展紀律?法制教育?，增強他?們的紀律?法制觀念?，使他們?懂得遵紀?守法的道?理。教?書和育人?是緊密聯?系在一起?的，這是?人類社會?教育過程?中所共有?的特征，?也是教育?規(guī)律的客?觀要求。?教學活動?不是隨意?性的，而?是根據一?定社會所?確定的教?育目的和?任務的要?求，教師?按規(guī)定的?教學內容?，有目的?、有計劃?地傳授給?學生，使?學生掌握?一定知識?，形成一?定的知識?體系，成?為一定社?會所需要?的人。所?以，教書?只是手段?，育人才?是目的。?教書和育?人是緊密?聯系在一?起的，這?是一條最?基本的教?育規(guī)律。