小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)二年?級(jí)教師工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期教學(xué)工?作緊張而?有繁忙，?因?yàn)槲掖?二年級(jí)語(yǔ)?文和數(shù)學(xué)?兩門學(xué)課?。教學(xué)任?務(wù)重工作?頭緒多。?盡管我竭?盡全力努?力想做好?每項(xiàng)工作?但由于多?種原因，?總是顧了?這頭又丟?了那頭雖?然做了大?量的工作?也留下一?些遺憾。?回顧這?一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?主要工作?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?不斷業(yè)務(wù)?水平，提?高課堂教?學(xué)效率。?課堂是?學(xué)生獲取?知識(shí)與培?養(yǎng)能力的?主要陣地?。這一學(xué)?期，我在?這一方面?狠下工夫?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際特?點(diǎn)，采用?生動(dòng)活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課堂上努?力___?_當(dāng)前一?些新的教?育理念，?創(chuàng)設(shè)輕松?民主的教?學(xué)氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)言?，形成群?言堂。以?學(xué)生為主?體，構(gòu)建?探究式課?堂模式，?挖掘教材?與學(xué)生的?嘗試因素?，引導(dǎo)主?動(dòng)探究，?自主獲取?知識(shí)。提?高學(xué)生的?能力。此?外，注重?鼓勵(lì)后進(jìn)?生，提供?更多的機(jī)?會(huì)給他們?，使他們?也能取得?進(jìn)步，產(chǎn)?生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣??，F(xiàn)在本?班學(xué)生喜?歡上語(yǔ)文?課，學(xué)習(xí)?興趣比較?濃厚。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?課堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。(一?)運(yùn)用多?種途徑，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二年級(jí)也?是學(xué)生年?齡小自制?能力差，?上課小動(dòng)?作多，課?堂養(yǎng)成良?好傾聽習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣是提?高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?所在。針?對(duì)本班學(xué)?生好勝心?強(qiáng)的特點(diǎn)?，我運(yùn)用?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，給予星?星獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)月后?評(píng)選語(yǔ)文?學(xué)習(xí)積極?分子，這?樣促進(jìn)學(xué)?生自覺守?紀(jì)，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?此外，每?日組織一?位小老師?領(lǐng)讀，既?培養(yǎng)學(xué)生?的組織能?力，又培?養(yǎng)學(xué)生的?朗讀能力?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?努力，本?班學(xué)生上?課熱情高?漲，自我?組織領(lǐng)導(dǎo)?能力都得?到了鍛煉?。(二?)通過(guò)多?種方法，?培養(yǎng)學(xué)生?愛閱讀課?外書籍的?良好習(xí)慣?，提高學(xué)?生的寫作?能力。二?年級(jí)是學(xué)?生寫作的?正式開始?。首先為?激發(fā)學(xué)生?的寫作興?趣，我從?作文的選?題入手，?以寫看圖?、生活作?文為主，?適合二年?級(jí)學(xué)生的?思維特點(diǎn)?，另外，?積累大量?的語(yǔ)匯是?寫好作文?的關(guān)鍵。?我充分利?用課前一?分鐘，借?助故事，?作文佳作?，讓學(xué)生?邊聽邊記?好詞好句?。平日每?天輪流，?一位學(xué)生?在黑板上?摘錄好詞?好句，要?求其余學(xué)?生讀讀記?記。平時(shí)?還經(jīng)常組?織學(xué)生到?圖書館閱?讀書籍。?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的嘗試?，本班學(xué)?生的詞匯?量大大增?加，寫作?能力也有?了比較明?顯的提高?。(三?)加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)，?提高學(xué)生?的寫字能?力。本學(xué)?期，我重?視了學(xué)生?的寫字習(xí)?慣的培養(yǎng)?，課堂中?注意提醒?，利用平?時(shí)識(shí)字課?精心對(duì)學(xué)?生進(jìn)行寫?字指導(dǎo)，?課外嚴(yán)格?要求學(xué)生?認(rèn)真書寫?，學(xué)生書?寫質(zhì)量規(guī)?范多了。?三、加?強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，?及時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系幫?助學(xué)困生?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?本班學(xué)生?存在著差?異，為促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上都有所?發(fā)展，我?抓兩頭，?扶中間，?注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特?長(zhǎng)，同時(shí)?，在班中?成立互助?小組，利?用結(jié)對(duì)子?形式，以?優(yōu)生來(lái)帶?動(dòng)差生，?課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作?，課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)?，給予鼓?勵(lì)，樹立?后進(jìn)生的?信心，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，促使每?一位學(xué)生?都有提高?。多次邀?請(qǐng)家長(zhǎng)到??；蛏祥T?共同協(xié)商?孩子的學(xué)?習(xí)的問(wèn)題?。四、?積極參加?網(wǎng)絡(luò)教科?研活動(dòng)，?促進(jìn)自身?水平的提?高。為?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)?期我積極?參加各級(jí)?各類組織?的教研活?動(dòng)。并認(rèn)?真撰寫了?教學(xué)反思?。為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?我還經(jīng)常?閱讀一些?教學(xué)書籍?，作記錄?，寫感受?，收集最?新的教學(xué)?信息，獲?得最新的?教學(xué)理念?，以彌補(bǔ)?自身的不?足。積極?參與網(wǎng)絡(luò)?教研活動(dòng)?。總之?，本學(xué)期?以來(lái)，我?盡心盡力?做好自己?的教學(xué)工?作，不斷?嚴(yán)格要求?自己，努?力汲取他?人的長(zhǎng)處?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?，并運(yùn)用?到自己的?教學(xué)的實(shí)?踐中，使?每一節(jié)課?都能取得?良好的教?學(xué)效果，?使每一位?學(xué)生都能?真正提高?自己的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?由于自?身的能力?有限，教?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?的不足，?本學(xué)期在?教學(xué)中還?存在著不?少的問(wèn)題?，主要有?：1、?個(gè)別學(xué)生?的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)?改正。本?班學(xué)生生?性活潑好?動(dòng)，其中?有一些學(xué)?生在習(xí)慣?方面存在?著的問(wèn)題?--寫字?習(xí)慣很差?，寫字姿?勢(shì)不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，還?有個(gè)別學(xué)?生字跡潦?草。還有?的學(xué)生作?業(yè)不能按?時(shí)上交。?或遇到難?題沒有堅(jiān)?強(qiáng)的意志?，不會(huì)主?動(dòng)克服解?決。2?、寫作方?面水平差?異太大。?班中學(xué)生?的寫作興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。導(dǎo)?致全班學(xué)?生的寫作?水平發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?3、在?課堂中努?力構(gòu)建開?放、民主?的教學(xué)模?式還不夠?到位。?4、教學(xué)?成果少，?學(xué)生獲獎(jiǎng)?也不多。?在今后的?教學(xué)中，?嚴(yán)格要求?自己，讓?學(xué)生多動(dòng)?筆，多投?稿，爭(zhēng)取?更多的作?品獲獎(jiǎng)或?發(fā)表。?小學(xué)二年?級(jí)教師工?作總結(jié)范?文（二）?好像開?學(xué)初的忙?碌剛剛結(jié)?束，轉(zhuǎn)眼?間本學(xué)期?的學(xué)習(xí)已?經(jīng)接近了?尾聲，在?本學(xué)期我?擔(dān)任二年?級(jí)一班的?語(yǔ)文老師?和班主任?，同時(shí)也?是二年級(jí)?語(yǔ)文教研?組組長(zhǎng)，?本學(xué)期的?工作主要?從三個(gè)方?面進(jìn)行總?結(jié)：一?、語(yǔ)文教?學(xué)工作?本學(xué)期的?教學(xué)工作?，較一年?級(jí)時(shí)有所?改變，進(jìn)?入二年級(jí)?后，我更?注重培養(yǎng)?學(xué)生在課?堂上的主?動(dòng)性。?1、學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)?在本學(xué)期?的學(xué)習(xí)中?，對(duì)于學(xué)?生課前的?預(yù)習(xí)和課?堂中的檢?測(cè)，是要?求的比較?嚴(yán)格的，?從課前預(yù)?習(xí)的步驟?：一讀、?二標(biāo)、三?圈、四找?、五加、?六查，將?學(xué)生的預(yù)?習(xí)內(nèi)容和?要求明確?到具體的?步驟中，?每一步的?完成都會(huì)?體現(xiàn)在書?本中，在?告訴學(xué)生?不動(dòng)筆墨?不讀書的?同時(shí)，也?為家長(zhǎng)的?督促和老?師的檢查?提供了依?據(jù)。學(xué)生?的預(yù)習(xí)成?果除了可?以在書本?中直接體?現(xiàn)，在課?堂上也可?通過(guò)提問(wèn)?和討論的?形式呈現(xiàn)?，課堂講?解“我會(huì)?認(rèn)”生字?的時(shí)候，?會(huì)讓學(xué)生?進(jìn)行認(rèn)讀?提示的講?解，學(xué)生?將自己在?預(yù)習(xí)中感?覺有難度?或者易讀?錯(cuò)的生字?，在課堂?上進(jìn)行提?示，并重?點(diǎn)講解，?便于其他?學(xué)生的理?解和學(xué)習(xí)?；講解“?我會(huì)寫”?生字的時(shí)?候，依照?同樣的道?理，讓學(xué)?生針對(duì)自?己在預(yù)習(xí)?中，發(fā)現(xiàn)?的不明白?或者容易?寫錯(cuò)的字?，進(jìn)行書?寫提示；?讓學(xué)生在?自己發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，并?找到答案?的過(guò)程中?，增強(qiáng)對(duì)?知識(shí)的了?解，學(xué)生?自己提問(wèn)?自己講解?，講得學(xué)?生比較認(rèn)?真，聽得?學(xué)生也比?較的有興?趣，通過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的練習(xí)，?大部分學(xué)?生對(duì)生字?難點(diǎn)、易?錯(cuò)點(diǎn)的掌?握有明顯?的進(jìn)步。?2、學(xué)?生自我評(píng)?價(jià)的練習(xí)?無(wú)論是?在日常的?作業(yè)中，?還是在試?卷的考試?中，將常?見的題型?和所考察?的知識(shí)點(diǎn)?，進(jìn)行匯?總和分類?，如：生?字、短語(yǔ)?、句式、?閱讀理解?、寫作為?常見的考?察內(nèi)容，?讓學(xué)生通?過(guò)自己在?做題中，?發(fā)現(xiàn)自己?在這幾項(xiàng)?中的薄弱?環(huán)節(jié)，并?在此基礎(chǔ)?上進(jìn)行鞏?固練習(xí)，?如字詞掌?握不好的?，在課堂?上注意生?字的學(xué)習(xí)?和日常的?聽寫，句?式和閱讀?理解掌握?不好的，?就需要通?過(guò)多讀書?鞏固自己?的理解能?力和對(duì)文?章信息的?提取能力?，這些大?多是在試?卷分析中?體現(xiàn)，一?個(gè)人只有?知道自己?不足的地?方，才可?以在日后?的學(xué)習(xí)中?加強(qiáng)。?3、學(xué)生?閱讀積累?的加強(qiáng)?本學(xué)期在?日常閱讀?的基礎(chǔ)上?，增加了?閱讀的時(shí)?間，增加?了學(xué)生對(duì)?詞語(yǔ)的積?累，閱讀?時(shí)間從一?年級(jí)時(shí)的?____?分鐘每天?，增加到?了___?_分鐘每?天，無(wú)論?是周末假?期還是國(guó)?慶假期，?每天都要?堅(jiān)持閱讀?____?分鐘，并?在每周完?成一定的?數(shù)量的“?閱讀記錄?卡”，也?會(huì)讓學(xué)生?根據(jù)自己?每天閱讀?的情況分?享自己所?積累的詞?語(yǔ)，部分?學(xué)生詞語(yǔ)?的積累有?明顯的進(jìn)?步。通?過(guò)以上三?個(gè)方面的?練習(xí)，學(xué)?生在預(yù)習(xí)?、課堂回?答和閱讀?等方面習(xí)?慣還是比?較好的，?凡事貴在?堅(jiān)持，將?一個(gè)簡(jiǎn)單?的事情堅(jiān)?持做，也?是會(huì)有收?獲的。?二、班主?任工作?在班級(jí)管?理中，依?然注重對(duì)?學(xué)生習(xí)慣?的培養(yǎng)，?并在此基?礎(chǔ)上督促?學(xué)生學(xué)會(huì)?自我管理?，學(xué)會(huì)合?理安排自?己的時(shí)間?和任務(wù)。?我相信只?有學(xué)生有?好的習(xí)慣?，才會(huì)有?好的學(xué)習(xí)?成績(jī)，任?何情況下?養(yǎng)成好的?習(xí)慣才是?最重要的?，是做好?一切事情?的基礎(chǔ)。?1、好?習(xí)慣常抓?不放松?結(jié)合大隊(duì)?部每周“?好習(xí)慣”?的堅(jiān)持，?依據(jù)班級(jí)?情況，針?對(duì)學(xué)生在?紀(jì)律、衛(wèi)?生、學(xué)習(xí)?等方面的?習(xí)慣，通?過(guò)隊(duì)會(huì)、?大課間、?榜樣等多?種形式進(jìn)?行教育，?并成為常?態(tài)化教育?，讓學(xué)生?將好的習(xí)?慣融匯在?自己的行?為中。?2、小崗?位、大作?用在學(xué)?期初就依?據(jù)班級(jí)情?況制定了?班規(guī)，將?常見的行?為和要求?都在班規(guī)?中進(jìn)行體?現(xiàn)，并放?手讓班干?部進(jìn)行管?理，班長(zhǎng)?、學(xué)習(xí)委?員、衛(wèi)生?委員大家?各司其職?，明確工?作任務(wù)和?要求，讓?班干部在?管理中完?善自己的?行為，讓?其他同學(xué)?在管理中?明確班級(jí)?要求和自?己的目標(biāo)?。3、?和家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?作為班主?任我會(huì)經(jīng)?常和家長(zhǎng)?保持聯(lián)系?，這樣可?以及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?，任何時(shí)?候?qū)W生出?現(xiàn)問(wèn)題都?不會(huì)是單?方面的，?在學(xué)校和?家里都是?會(huì)有所體?現(xiàn)的，在?出現(xiàn)問(wèn)題?的時(shí)候，?及時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?學(xué)校、家?庭雙管齊?下，問(wèn)題?才會(huì)及時(shí)?解決。?4、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?管理自己?隨著學(xué)?生年齡的?不斷增長(zhǎng)?，合理安?排自己的?時(shí)間和任?務(wù)是學(xué)生?要學(xué)會(huì)的?一項(xiàng)技能?，作為老?師不可能?在任何情?況下都安?排好學(xué)生?的一切，?那么學(xué)生?學(xué)會(huì)自己?管理自己?就尤為重?要了，在?此基礎(chǔ)上?就要讓學(xué)?生明白什?么時(shí)候可?以做什么?時(shí)候，明?白做事情?要分清楚?輕重緩急?，剛開始?在日常的?晨誦、午?讀中老師?會(huì)及時(shí)安?排任務(wù)，?然后慢慢?過(guò)渡到老?師安排幾?項(xiàng)任務(wù)，?讓學(xué)生根?據(jù)自己的?進(jìn)度和情?況調(diào)整內(nèi)?容，并會(huì)?告訴進(jìn)度?較快的學(xué)?生，如何?安排自己?的任務(wù)和?時(shí)間。?作為班主?任老師要?讓學(xué)生可?以全面發(fā)?展，不僅?要學(xué)習(xí)好?，還要有?好的品德?、好的習(xí)?慣，關(guān)注?好學(xué)生的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，從點(diǎn)滴?中讓學(xué)生?有所成長(zhǎng)?。三、?教研組長(zhǎng)?工作我?們的老師?是一個(gè)年?輕的隊(duì)伍?，有熱情?、有方法?但缺乏豐?富的經(jīng)驗(yàn)?，為了彌?補(bǔ)我們的?不足，我?們語(yǔ)文教?研組在學(xué)?校的要求?下，在各?方面進(jìn)行?了針對(duì)性?較強(qiáng)、主?題突出的?教研，在?學(xué)期初我?們針對(duì)各?年級(jí)的教?材進(jìn)行系?統(tǒng)的`了?解，并在?此基礎(chǔ)上?各年級(jí)之?間對(duì)教材?進(jìn)行深入?了解和探?討，同時(shí)?對(duì)于如何?備課、如?何寫教案?進(jìn)行了專?項(xiàng)教研，?為大家的?備課、寫?教案及時(shí)?提供了方?法和依據(jù)?。每周?二語(yǔ)文教?研組都會(huì)?進(jìn)行語(yǔ)文?專項(xiàng)教研?，在每次?教研中都?會(huì)有專門?的教研主?題和主講?人，大家?在教研中?互相討論?交流，共?同進(jìn)步。?在日常?授課的時(shí)?候及時(shí)根?據(jù)大家的?進(jìn)度，在?課堂中出?現(xiàn)的問(wèn)題?和疑問(wèn)，?在教研中?進(jìn)行討論?，找到解?決問(wèn)題的?辦法。?“尺有所?短，寸有?所長(zhǎng)”每?個(gè)人身上?都有閃光?點(diǎn)，在教?學(xué)中每個(gè)?人都有值?得我們學(xué)?習(xí)和借鑒?的地方，?互相學(xué)習(xí)?是為了今?后可以有?更大的進(jìn)?步。四?、努力方?向1、?加強(qiáng)后進(jìn)?生的培養(yǎng)?對(duì)后進(jìn)?生再多些?關(guān)心和耐?心，針對(duì)?薄弱環(huán)節(jié)?及時(shí)根據(jù)?學(xué)生的情?況，進(jìn)行?針對(duì)性的?練習(xí)，爭(zhēng)?取使后進(jìn)?生取得更?大的進(jìn)步?。2、?自身基本?功