初三化學教學工作總結參考范文（2篇）

第6頁共6頁初三化學?教學工作?總結參考?范文它?的研究對?象是化學?知識系統(tǒng)?和化學教?學過程中?教與學的?聯(lián)系、相?互作用及?其統(tǒng)一。?它的中心?任務是使?學生掌握?知識、發(fā)?展智能、?形成科學?的世界觀?、培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)新意識?。一、?工作回顧?初中化學?是啟蒙教?育它有?許多化學?的專用語?言，比較?枯燥，弄?不好學生?有當作第?二外語，?因此充分?利用它與?人們的衣?、食、住?、行樣樣?的密切聯(lián)?系。通?過一個個?實驗，既?讓學生們?對化學充?滿好奇心?，又讓學?生有所思?考；通過?一個個身?邊的化學?現(xiàn)象，讓?學生感到?化學知識?是那樣的?豐富多彩?，保持持?續(xù)的學習?熱情，幾?年的觀察?我們發(fā)現(xiàn)?有一些在?其它學科?學習成績?處于中下?的同學，?由于能夠?對化學的?學習產生?濃厚的興?趣和渴求?，其化學?成績可以?達到中上?。作為初?三新增的?中考學科?，我們沒?有很長的?復習時間?，在起步?階段要求?學生在聽?課、筆記?、作業(yè)、?改錯等方?面必須樹?立必要的?學習規(guī)范?，以后學?習起來就?比較順利?。同時?梳理化學?知識，應?用化學知?識解釋社?會實際的?情況，如?：戰(zhàn)事、?醫(yī)療、經?濟、環(huán)保?等方面的?信息。選?擇典型例?題進行講?解、一題?多變或多?題一解，?使學生善?于從不同?的角度與?方向去分?析思考問?題，以提?高自己分?析思維和?解答問題?的能力，?同時傳授?給學生一?些應試技?巧。二?、幾點反?思和教學?過程中存?在的問題?1、初?三化學特?點始于初?三，經過?不到一年?的時間就?要迎接中?考，教學?的任務非?常緊，在?這幾年中?我們的新?課結束時?間都是最?后一門，?且基本在?____?月底，復?習時間較?短，教學?工作計劃?《初三化?學教學工?作總結》?。因此存?在趕課現(xiàn)?象，都想?及早結束?新課進入?復習。為?了留更多?的復習時?間而在平?時教學中?拼命趕進?度的做法?，必然造?成學生對?知識的“?消化不良?”，甚至?使部分學?習跟不上?的學生對?化學失去?興趣。?2、元素?化合物教?學中，由?于時間短?、內容多?、綜合性?強，部分?學生不能?適應，沒?有形成知?識的網絡?，教學手?段上和教?學效率上?還有待提?高。3?、往年的?中考中發(fā)?現(xiàn)學生們?對科學研?究的一般?方法的運?用，以及?書面表達?能力上還?有一定的?欠缺，為?此教學中?要不斷加?強科學思?維方法的?滲透，并?從規(guī)范學?生的口頭?表達訓練?開始，逐?步形成嚴?謹正確的?書面表達?。4、?存在的問?題：就化?學科來說?，上學期?的化學實?驗開展得?較少，學?生動手操?作實驗的?能力沒有?充分得到?訓練；再?加上由于?趕著要把?新課上完?，沒有更?好的組織?學生復習?，一些基?礎知識學?生掌握得?不牢固，?缺乏必要?的訓練，?考試下來?的成績并?不理想。?學生各科?學習的任?務較重，?多數(shù)時候?忙于應付?完成教師?布置的作?業(yè)，很少?有時間復?習、預習?，也沒有?時間思考?學習的內?容，因而?學習習慣?和學習方?法相對較?差。三?、下學期?教學工作?打算1?、扎扎實?實打好基?礎，拼命?趕進度不?可取。學?生答題中?存在的問?題，與他?們平時沒?有準確地?理解和掌?握初中化?學的基礎?知識和技?能有很大?的關系，?因而重視?和加強基?礎知識和?基本技能?的學習仍?然是首要?的。抓基?礎知識，?就是要抓?化學課本?知識，教?學中力求?每章節(jié)過?關。由于?各學生之?間的智力?差異和學?習基礎不?同，學生?對化學的?知識的掌?握能力不?同，教師?應針對學?生實際情?況因材施?教，盡量?降低落后?面。抓基?本技能，?要抓好化?學用語的?使用技能?和實驗基?本技能。?平時的實?驗教學中?，要讓學?生真正了?解每個實?驗涉及的?化學反應?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機?會讓學生?動手做實?驗，體驗?通過實驗?進行觀察?和研究的?過程和樂?趣，切實?提高學生?的實驗能?力。2?、重視獲?取知識的?過程和科?學探究能?力的培養(yǎng)?。要提高?學生的能?力，就要?在教學中?加強學生?科學素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題和解?決問題能?力的培養(yǎng)?。平時教?學與復習?，都不能?“重結論?，輕過程?，重簡單?應用的機?械操練、?輕問題情?景和解答?思路分析?”。而應?該重視獲?取知識的?過程，讓?學生掌握?學習化學?的“基本?學科思維?方法”。?化學試題?中出現(xiàn)科?學探究內?容，對初?中化學教?學提出了?更高的要?求。我們?應該準確?把握課程?改革方向?，以課本?知識為基?本探究內?容，以周?圍環(huán)境為?參照對象?，讓學生?親身經歷?和體驗科?學探究活?動，主動?學習，逐?步形成科?學探究能?力。3?、密切聯(lián)?系社會生?活實際，?抓好知識?的應用。?中考試題?涉及環(huán)保?等社會熱?點內容，?從多角度?對學生的?知識與能?力進行考?查。這類?試題的考?查力度近?年來逐步?加強。這?就要求化?學教學要?突破單純?灌輸課本?知識的限?制，減少?機械操練?耗費的時?間和精力?，讓學生?有時間閱?讀課外科?技知識，?盡可能多?地接觸和?認識社會?，用化學?視角去觀?察問題和?分析問題?，學以致?用。初?三化學教?學工作總?結參考范?文（二）?今年我?擔任初三?132班?的化學教?學工作，?化學是初?三新開的?學科，是?學生跨入?化學科學?殿堂的啟?蒙階段，?又是中考?必考的學?科，短短?一年的教?學不僅要?求學生掌?握有關的?化學基礎?知識和基?本技能，?引導學生?能具備將?來探索化?學科學的?興趣和靈?氣，還直?接影響到?學生的升?學問題。?化學學科?是新開的?學科，有?它的優(yōu)勢?也有它的?劣勢，放?在初三開?設化學是?因為要求?學生必須?具備一定?的知識基?礎和學習?能力，引?導得好能?事半功倍?，一旦學?生學習基?礎薄弱，?或者學習?被動，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?本地學生?由于這樣?那樣的社?會、家庭?、自身因?素，普遍?學習情緒?不高，有?一定的畏?難和依賴?心理。另?外，由于?沒有晚修?等輔導時?間，面對?每周三課?時的安排?，我們的?教學任務?相當艱巨?，為了更?好地完成?本學期的?教學任務?，我們制?定并在實?際教學中?即使根據(jù)?情況進行?有效調整?，現(xiàn)將一?學期的工?作總結如?下。一?、調動學?生學習化?學的興趣?。教育?心理學指?出：“構?成學生學?習動機的?重要成分?主要是學?生的學習?自覺性和?對學習產?生的直接?興趣?！?在教學實?踐中，我?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復習舊課?導入新課?，使新舊?知識銜接?好；很重?視新課程?理念的_?___，?讓學生通?過探究獲?得知識。?在教學實?踐中，我?堅持面向?全體，講?課時緊扣?課本，力?求學生聽?懂聽明白?，對大部?分學生堅?持不講難?題、偏題?，重點放?在基礎知?識上。?二、發(fā)揮?化學實驗?的作用。?化學學?科有它自?身的優(yōu)勢?-化學實?驗，它能?使學生產?生興趣，?在課堂教?學中，我?認真組織?好實驗教?學，在演?示實驗中?，引導學?生學會觀?察實驗現(xiàn)?象，學會?在實驗中?觀察和思?考，引導?學生了解?現(xiàn)象與物?質的本質?及其變化?的規(guī)律；?結合教材?內容，組?織學生進?行相關的?實驗探究?，讓學生?通過親身?的探究性?實驗活動?，激發(fā)化?學學習的?興趣，增?進對科學?的情感，?理解科學?的本質，?學習利用?實驗進行?科學探究?的方法，?初步形成?一些科?三、努力?做好復習?、總結工?作。初?三化學是?中考科目?，要想提?高教學質?量，一方?面，學生?要有扎實?的基本知?識和基本?技能；另?一方面，?學生的應?變能力一?定要強。?因此必須?扎扎實實?打好基礎?，教學中?力求每章?節(jié)過關，?做好每個?階段的復?習工作，?對于重點?知識和知?識點繁雜?的章節(jié)，?盡量幫助?學生進行?歸納，打?印相應的?復習提要?；練習題?、測試題?都嚴格篩?選。另外?對于學生?作業(yè)基本?上做到全?收和及時?批改，在?作業(yè)上針?對個人提?出要求和?意見。再?比如說培?提優(yōu)補差?工作，是?正常教學?工作的有?力和有效?的補充，?對學有余?力的學生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?在適應中?考題的同?時多接觸?競賽題；?對接受能?力較差學?生，要做?到耐心細?致、百問?不厭，利?用課外時?間給他們?輔導。?四、不足?及努力方?向。在?教學工作?中對學生?的要求不?