1古詩(shī)三首 絕句 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的“古詩(shī)三首絕句”。其中包括《春曉》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》三首古詩(shī)。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的唐詩(shī)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)于古詩(shī)的韻律和意境有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，對(duì)于漢語的韻律有了初步的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《春曉》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》三首古詩(shī)，學(xué)生能夠正確朗讀、背誦古詩(shī)，并在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述古詩(shī)的意境。同時(shí)，通過分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。此外，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)中的自然景觀和人文景象，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀、背誦三首古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)內(nèi)容，描述古詩(shī)的意境。

3.分析古詩(shī)中的意象和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中的意境和情感。

2.運(yùn)用漢語描述古詩(shī)的意境。

3.分析古詩(shī)中的意象和修辭手法。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過示范朗讀、分組朗讀、跟讀等方式，幫助學(xué)生正確朗讀和背誦古詩(shī)。通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解古詩(shī)中的意境。通過小組討論、分享等方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語描述古詩(shī)的意境。同時(shí)，通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的意象和修辭手法。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）。

2.學(xué)生教材《古詩(shī)三首絕句》。

3.教師用書《古詩(shī)三首絕句》教學(xué)指導(dǎo)。

4.打印紙張、黑板等教學(xué)用品。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.學(xué)校圖書館資源。

信息化資源：

1.與古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻資料。

2.在線字典或詞典。

3.古詩(shī)朗讀和解析的音頻資料。

教學(xué)手段：

1.示范朗讀、分組朗讀、跟讀等方式進(jìn)行古詩(shī)的朗讀教學(xué)。

2.使用圖片、視頻等輔助材料進(jìn)行意境解析。

3.小組討論、分享等方式進(jìn)行意境描述和修辭分析。

4.利用在線字典或詞典輔助學(xué)生理解生僻字詞。

5.通過在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置和提交，以及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示春天的美景圖片，讓學(xué)生感受春天的氣息。同時(shí)，提出問題：“你們知道哪些關(guān)于春天的古詩(shī)？”

學(xué)生回答后，引出今天要學(xué)習(xí)的《春曉》古詩(shī)。

2.講授新課（15分鐘）

講解《春曉》的內(nèi)容，包括詩(shī)句的意思、作者背景等。重點(diǎn)講解古詩(shī)中的意象和修辭手法，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”中的擬人和夸張手法。

在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、朗讀，感受古詩(shī)的韻律美。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問學(xué)生：“你們覺得這首古詩(shī)描繪了一個(gè)怎樣的春天？”

學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢語描述古詩(shī)中的意境。同時(shí)，讓學(xué)生分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，分享自己的見解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

出示練習(xí)題，讓學(xué)生翻譯并解釋古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”中的“夜來”和“花落”。

學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行答案討論和講解。

5.導(dǎo)入《登鸛雀樓》和《望洞庭》（5分鐘）

利用多媒體展示鸛雀樓和洞庭湖的圖片，讓學(xué)生了解詩(shī)文的背景。

提問學(xué)生：“你們知道這兩首詩(shī)的作者嗎？”

學(xué)生回答后，引出《登鸛雀樓》和《望洞庭》兩首古詩(shī)。

6.講授新課（10分鐘）

講解《登鸛雀樓》和《望洞庭》的內(nèi)容，包括詩(shī)句的意思、作者背景等。重點(diǎn)講解古詩(shī)中的意象和修辭手法，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”和《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”。

在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、朗讀，感受古詩(shī)的韻律美。

7.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問學(xué)生：“你們覺得這兩首古詩(shī)分別描繪了怎樣的景象？”

學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢語描述古詩(shī)中的意境。同時(shí)，讓學(xué)生分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，分享自己的見解。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)古詩(shī)，讓學(xué)生總結(jié)古詩(shī)的意境和修辭手法。

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦。

整節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)的內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)的定義和特點(diǎn)：古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)的一種重要形式，具有鮮明的韻律和意境。它通常以四句或八句為一段，用詞講究，表達(dá)簡(jiǎn)潔，富有想象力和韻味。

2.絕句的定義和特點(diǎn)：絕句是古詩(shī)的一種形式，通常由四句組成，每句五言或七言，具有嚴(yán)格的韻律和對(duì)仗。絕句要求每句都要有韻腳，而且第一、二句的韻腳要相同，第三、四句的韻腳也要相同。

3.《春曉》的詩(shī)意和意境：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的一首絕句，描繪了春天的早晨景象。詩(shī)中通過描述春風(fēng)、花開、鳥鳴等春天的特征，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜悅和對(duì)生活的熱愛。

4.《登鸛雀樓》的詩(shī)意和意境：《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首絕句，描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓所見的景象。詩(shī)中通過描述夕陽、黃河、天空等自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生的思考。

5.《望洞庭》的詩(shī)意和意境：《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的一首絕句，描繪了詩(shī)人望見洞庭湖的景象。詩(shī)中通過描述湖光、秋月、潭面等自然景觀，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的寧?kù)o和內(nèi)心的寧?kù)o的追求。

6.古詩(shī)的朗讀和背誦：朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法，通過朗讀和背誦，可以更好地感受古詩(shī)的韻律和意境，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

7.古詩(shī)的理解和解讀：理解和解讀古詩(shī)是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要環(huán)節(jié)，通過分析和解讀古詩(shī)，可以更好地理解古詩(shī)的意義和詩(shī)人的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

8.古詩(shī)中的意象和修辭手法：意象是古詩(shī)表達(dá)思想感情的重要手段，修辭手法則是古詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)的重要方式。通過分析和欣賞古詩(shī)中的意象和修辭手法，可以更好地理解古詩(shī)的意義和美感，提高文學(xué)鑒賞能力。七、課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將圍繞所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。具體作業(yè)布置如下：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)的韻律和意境，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《春曉》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》三首古詩(shī)中的意象和修辭手法。學(xué)生可以結(jié)合課文注釋和自己的理解，分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，可以借鑒《春曉》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》的風(fēng)格和主題。通過創(chuàng)作古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)表達(dá)能力。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)的意境和修辭手法，并在課堂上進(jìn)行分享。通過分享，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代詩(shī)人孟浩然、王之渙、劉禹錫的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格。通過了解詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我利用了多媒體展示了春天的美景，但學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生似乎對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容興趣不大。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生分享他們最喜歡的季節(jié)，并討論為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的意象和修辭手法的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例分析和討論。例如，可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一首古詩(shī)，分析其中的意象和修辭手法，并分享給其他組。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我提問了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)意境的理解，但學(xué)生的回答普遍較為簡(jiǎn)單，缺乏深入的思考。為了提高學(xué)生的思考能力，我計(jì)劃提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。例如，可以提問學(xué)生：“你覺得這首古詩(shī)中的意境與現(xiàn)實(shí)生活中的景象有何不同？”

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)完成情況參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)內(nèi)容的理