關(guān)于高中地理教學中故事型導入案例探究

關(guān)于高中地理教學中故事型導入案例探究地理作為一門學科，以研究地球和人類活動相互關(guān)系為基礎，通過理論和實證研究地球表層時空組織特征、地球自然和人文環(huán)境的發(fā)展變化規(guī)律、資源利用和地球環(huán)境問題等內(nèi)容，為學生提供地理思維和地理方法，培養(yǎng)學生的地理意識和地理素養(yǎng)。在高中地理教學中，故事型導入案例成為一種常見而有效的教學手法，通過生動的故事情節(jié)來引起學生的興趣，提高學生的學習積極性，促使學生主動探索和分析，培養(yǎng)學生的地理思維和實踐能力。本文將淺談關(guān)于高中地理教學中故事型導入案例探究。一、故事型導入案例的特點故事型導入案例是一種以生動故事情節(jié)為載體，通過表述故事情節(jié)和對其中的地理現(xiàn)象、規(guī)律進行分析和解讀，以此引發(fā)學生興趣和思考的教學方法。故事情節(jié)的真實性和可感性是故事型導入案例的重要特點。通過構(gòu)建真實的故事情節(jié)，讓學生可以身臨其境，產(chǎn)生共鳴。故事型導入案例通常會設計一個或多個導入問題，讓學生主動探索和思考，引導學生形成問題意識和方法意識，培養(yǎng)學生的地理思維和實踐能力。二、故事型導入案例的優(yōu)點1.引發(fā)學生興趣。故事情節(jié)能夠引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。通過引入生動有趣的故事，可以吸引學生的眼球，引發(fā)學生的好奇心，主動投入到學習中去。2.激發(fā)學生思考。故事情節(jié)會設計問題，通過問題的引導，激發(fā)學生思考和探索。學生需要思考問題的背后原因和解決方法，培養(yǎng)學生的問題意識和方法意識。3.觸發(fā)學生情感。故事情節(jié)通常涉及到一些人與環(huán)境、社會與環(huán)境的關(guān)系，可以引發(fā)學生的情感共鳴，增強學生對地理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。4.培養(yǎng)學生實踐能力。故事型導入案例通常會要求學生進行分析和解讀，鼓勵學生進行實地考察，并通過實踐來驗證或補充理論知識。這樣可以培養(yǎng)學生的實踐能力和實踐創(chuàng)新意識，提高學生的地理素養(yǎng)。三、故事型導入案例的設計原則1.選取具有代表性的案例。故事情節(jié)要選取具有代表性的案例，能夠涵蓋地理知識重點，能夠引發(fā)學生對地理問題的興趣。2.情境真實可感。故事情節(jié)要真實可感，讓學生能夠身臨其境，產(chǎn)生情感共鳴。3.分層設計。故事型導入案例要分層設計，從問題較為簡單到問題較為復雜，逐步引導學生進行思考和探索，讓學生逐步提高解決問題的能力。4.注重交互與合作。故事型導入案例要注重學生之間的交互與合作，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生積極參與，互相學習，促進共同成長。四、故事型導入案例在地理教學中的應用故事型導入案例可以應用到地理教學的各個方面，如自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理、區(qū)域地理等。以下以自然地理為例，介紹故事型導入案例在地理教學中的應用。以“沙塵暴”為主題的故事型導入案例。通過一個生動的故事情節(jié)，包含了沙塵暴的成因、發(fā)生過程、影響等內(nèi)容，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生思考。學生能夠從文中了解到沙塵暴是由于土地退化、氣候異常等多種因素綜合作用的結(jié)果，進而思考如何減緩和預防沙塵暴的發(fā)生，探究人類活動與沙塵暴的關(guān)系。故事型導入案例能夠幫助學生將地理知識與實際問題相結(jié)合，增強學生對地理知識的興趣和理解，培養(yǎng)學生的地理思維和實踐能力，提高學生的